Elaboração das Diferentes Mídias

Estudos bibliográficos (AMSTRONG & GARDNER, 2001; ANTUNES, 1998; ANTUNES, 1998, 2001a, 2001b, 2001c, 2002; CAMPBELL, 2000; GAMA, 1998; GARDNER, 2001) registram algumas atividades que são utilizadas para o estímulo e desenvolvimento das Inteligências Múltiplas, conforme apresentado na Tabela 5.3.58.

Tabela 5.3.58 Resumo das características, atividades propícias ou ações estimuladoras para o desenvolvimento das Inteligências Múltiplas (modificado de SALDIAS, 2002).

Inteligência

Múltipla Características do indivíduo Atividades propícias ou ações estimuladoras Lingüístico-verbal Capacidade de se expressar usando

a linguagem e aprender através da escuta, leitura, escrita e discussão. O indivíduo lê, fala e escreve eficientemente, memoriza o que foi ouvido ou falado.

Utiliza atividades que contenham discussões, texto, som falado e possibilitem contar histórias, realizar discussões ou comunicações verbais.

Lógico-matemática Capacidade de manipular números, conceitos abstratos e de resolver problemas lógicos. Suscita e testa hipóteses e usa símbolos para

representar objetos ou conceitos.

Utilizam atividades que contenham exercícios, jogos lógicos, quebra- cabeças. Atividades que possibilitem resolução de problemas, previsão e verificação de resultados lógicos. Estimulam a realização de classificações, analogias, gráficos, fluxogramas e códigos em pesquisa e observações.

Metodologia desenvolvida

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Visual-espacial Capacidade de formar um modelo mental de um mundo espacial e de ser capaz de fazer manipulações utilizando-se deste modelo. Aprende através da observação (fisionomia, formas, cores, cenas, etc.) e pensa através de imagens.

Utiliza atividades que proporcionem estímulos visuais, comunicação não verbal. As representações gráficas, mapas conceituais, o uso de cores, formas, desenhos e realidade virtual são bastante interessantes. Cinestésico-corporal Capacidade de resolver problemas

ou elaborar produtos utilizando o corpo ou partes do corpo. Ser sensível a ambientes e sistemas físicos. Prefere atividades onde se integre o corpo e a mente. Aprende melhor fazendo do que ouvindo.

Utiliza atividades que possibilitem observações espaciais na tela, animações e realidade virtual. Atividades que envolvam simulações, dramatizações, jogos de associação espacial são bastante envolventes, assim como teclados e mouses quando se utiliza PCs. Com estas informações foram definidas as possibilidades de apresentação do conteúdo para as IMs consideradas, utilizando-se mídias possíveis de serem apresentadas através de um computador.

A seguir são expostas as mídias utilizadas para cada IM considerada. INTELIGÊNCIA LINGÜÍSTICO-VERBAL

Todos os 20 assuntos (divisão do conteúdo) foram desenvolvidos em texto. As páginas possuem fundo branco, a maioria das letras é preta, sendo que algumas delas possuem cores diferentes, para destacar a informação. A Figura 5.3.6 apresenta um assunto na mídia texto.

Figura 5.3.6 Página com assunto projetado na mídia texto INTELIGÊNCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

Foram utilizados fluxogramas para a apresentação dos 20 assuntos. Para o entendimento do que está sendo representado o usuário necessita de uma capacidade

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lógica, motivando, portanto, os indivíduos com a IM lógico-matemática mais desenvolvida.

As páginas para a IM lógico-matemática possuem fundo branco e os textos das caixas do fluxograma são pretos se não forem links e azul, caso sejam.

Esta mídia possui diversos links “internos” dentro de um assunto, possibilitando sua melhor apresentação, devido ao fato de alguns assuntos não caberem em uma única página. Cabe observar que o conteúdo de um assunto sempre é o mesmo em todas as mídias.

A Figura 5.3.7 mostra as características do aparelho através de fluxograma.

Figura 5.3.7 Página com assunto projetado na mídia lógica.

A Figura 5.3.8 apresenta uma página integrante do assunto características, sendo esta página é acessada por link “interno”.

Figura 5.3.8 Página da mídia lógica. Esta página é integrante do assunto características (link interno).

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136 INTELIGÊNCIA VISUAL-ESPACIAL

As 20 páginas desta inteligência foram projetadas utilizando-se figuras, desenhos e fotos. Algumas figuras foram retiradas de sites na Internet, inclusive o da Dixtal, outras do próprio manual do equipamento; as fotos foram tiradas com uma câmara digital no laboratório do IEB, onde se localizava um monitor multiparamétrico. Todas as páginas possuem fundo branco e apresentam muitas cores nas letras, desenhos, figuras e fotos.

Na Figura 5.3.9 podem ser vistas as características do aparelho para a IM Visual-espacial. A Figura 5.3.10 apresenta uma página integrante do assunto características na mídia desenho, porém esta página é acessada por link “interno” presente na página características.

Figura 5.3.9 Página com assunto projetado na mídia desenho.

Figura 5.3.10 Página da mídia desenho. Esta página é integrante do assunto características (link interno).

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INTELIGÊNCIA CINESTÉSICO-CORPORAL

Para esta inteligência os assuntos foram projetados utilizando-se fotos, animações e vídeos (sempre há algum movimento na tela). Muitas animações foram obtidas em sites da Internet.

Os vídeos foram gravados no IEB utilizando-se uma câmara fotográfica digital. A edição destes vídeos foi realizada com o software VideoImpression da Arcsoft, versão 1.6.3Bp.1, que acompanha a máquina.

Com este software foi possível editar os vídeos, organizando as imagens gravadas em qualquer seqüência e realizando cortes, retirando as partes indesejadas. Efeitos especiais de transição e de texto também puderam ser adicionados aos arquivos, pois a fonte, o tamanho e a cor do texto podem ser selecionados e colocados em qualquer lugar na imagem. Os vídeos criados podem ser gravados em formato AVI, MPEG-1, ou em ArcSoft VideoImpression.

A Figura 5.3.11 mostra a mídia animação, referente à Inteligência Cinestésico- corporal A Figura 5.3.12 apresenta um link “interno” do assunto característica.

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Figura 5.3.12 Página da mídia animação. Esta página é integrante do assunto características (link interno).