Episódios das práticas

Episódios que decorreram na comunidade VMD, sob a forma de publicações ou de comentários

comunicação com as famílias troca de informações entre os profissionais e as famílias, incluindo aqui todos os registos em que os familiares comentavam publicações dos profissionais e vice-versa.

comunicação com outros

profissionais

troca de informações entre os

profissionais, incluindo aqui todos os registos em que profissionais comentavam as publicações de outros profissionais.

comunicação com outras

famílias

troca de informações entre famílias, incluindo aqui todos os registos em que os familiares comentavam as publicações de outros familiares.

comunicação com as crianças com surdez

troca de informações entre os profissionais ou as famílias e as crianças, incluindo aqui todos os registos em que estas, através do utilizador de um dos adultos, faziam publicações que eram comentadas por familiares ou profissionais, ou em que as mesmas comentavam as publicações de outros participantes.

partilha do que acontece na escola

registos de divulgação de atividades, trabalhos, acontecimentos variados que decorreram na escola

partilha do que acontece na família

registos de divulgação de atividades, trabalhos, acontecimentos variados que decorreram em família

trabalho com as crianças registos de utilização da comunidade com as crianças, onde está expressa de forma clara a sua colaboração e realização de atividade de exploração da comunidade VMD

aumento do conhecimento profissional/pessoal

publicações orientadas para temas que não são específicos de nenhuma atividade da escola nem da família, mas relacionam- se com os temas de interesse dos participantes

CAPÍTULO 4:METODOLOGIA

A categoria “Episódios das práticas” (Tabela 1) foi organizada em várias subcategorias de forma a identificar as evidências de interações na comunidade VMD ao nível da comunicação entre os diferentes participantes e com as crianças. Nas subcategorias relacionadas com a partilha, identificaram-se as interações onde houve divulgação de atividades na escola ou na família. De forma a perceber como a participação na comunidade VMD serviu de suporte às dinâmicas de ensino e aprendizagem das crianças, criou-se a subcategoria “trabalho com as crianças” para identificar as interações onde é evidenciado o uso da comunidade com e pelas crianças. Incluiu-se ainda uma subcategoria que englobasse temas mais generalizados, não direcionados especificamente a nenhuma turma ou criança.

Tabela 2: Categoria “Limitações das práticas”, subcategorias e descritores.

Na categoria “Limitações das práticas” (Tabela 2) foram selecionadas as afirmações dos entrevistados em cada um dos focus group onde referiram fatores que influenciaram a participação na comunidade VMD. Nas subcategorias foram incluídas referências ao domínio das tecnologias e das ferramentas da web social utilizadas, a participação nas ações de formação e a dinâmica das mesmas, o número de crianças cujas famílias

CATEGORIA SUBCATEGORIAS DESCRITORES

Limitações das práticas descritas nos Focus group Situações, caraterísticas, constrangimentos que influenciaram a participação na Comunidade VMD, de acordo com as afirmaçoes dos sujeitos nos Focus

group

Acessibilidade dos conteúdos Referências ao facto de as informações na comunidade estarem ou não acessíveis a todos os utilizadores, nomedamento o facto de conterem tradução em LGP, terem imagens como forma de transmissão da informação, haver legendagem,…

Nº de alunos envolvidos da turma

Considerações sobre a influência de não haver a totalidade dos familiares dos alunos envolvidos na comunidade Nível de ensino das crianças Registos de opiniões sobre a influência

do nível de ensino – Pré-escolar ou 1º Ciclo

Abertura da comunidade Opiniões sobre o facto de ser uma Comunidade com áreas de acesso reservado

Divulgação da comunidade Referências ao facto de ser uma comunidade divulgada e conhecida por outras pessoas da área da surdez e deste contexto educativo

Oficina de Formação - Duração da formação - Altura do ano letivo - Tipo de Participantes

Considerações sobre as caraterísticas da oficina de formação e das sessões de formação dirigidas às famílias

Contacto presencial com os pais

Argumentos a favor da influência do contacto presencial com as famílias no contexto da escola como promotor da maior participação online

Domínio das novas tecnologias, ferramentas e serviços

Descrição de dificuldades devido à falta de conhecimento e de dominio das ferramentas e serviços da web social Acesso à comunidade Afirmações sobre as dificuldades de

acesso à comunidade, como por exemplo por não haver internet

Disponibilidade de tempo Considerações sobre dificuldades de gestão de tempo e necessidade de dispêndio de tempo extra para participar na comunidade VMD

CAPÍTULO 4:METODOLOGIA

participaram de cada turma e a sua influência na participação dos respetivos profissionais, entre outros.

Tabela 3: Categoria “Fatores promotores das interações”, subcategorias e descritores.

CATEGORIA SUBCATEGORIAS DESCRITORES

Fatores promotores das interações

Uso pelos profissionais Evidências de uso da comunidade pelos profissionais, através de publicações e de comentários feitos pelos próprios

Uso com as crianças Evidências de uso da comunidade com as

crianças, através de publicações e de comentários assinados pelas próprias ou de afirmações nas publicações e comentários dos participantes em que tal esteja patente

Uso pelas famílias Evidências de uso da comunidade pelos

familiares, através de publicações e de comentários feitos pelos próprios

Uso de ferramentas e serviços da web social

- Arquivo de imagens - Arquivo de vídeos - Arquivo de documentos - Edição de imagem

- Mural interativo /Apresentação multimédia

- Publicação de imagens - Jogos e atividades interativas - Livro digital

- Sites

- Videoconferência - Chat

- Redes sociais

Registos de uso de cada uma das ferramentas e serviços elencados nesta subcategoria

Forma de apresentação dos conteúdos

- Texto - Imagem

- Áudio legendado - Audio não legendado - Vídeo legendado - Vídeo não legendado - Link

- com Língua Gestual - Incorporação/Frame

Categorização das publicações quanto à forma de apresentação, conforme estão elencadas nesta subcategoria. A incorporação/iframe foi atribuída sempre que o recurso era inserido através do código de incorporação (código embed) e não em link, para se poder ver e usar o recurso na própria comunidade e também para possibiliitar a sua visualização imediata

Na categoria “Fatores promotores das interações” (Tabela 3) foram identifcadas as interações na comunidade VMD que evidenciaram haver participação na mesma. Assim, foram analisadas as publicações e comentários dos diferentes participantes, bem como o uso da comunidade com as crianças. Além disso, de forma a identificar evidências de “uso das ferramentas e serviços da web social”, criou-se a respetiva subcategoria detalhando os vários recursos utilizados e partilhados na comunidade VMD. No sentido de identificar os principais meios de comunicação usados (escrita, LGP) e o uso de canais de comunicação mais visuais ou auditivos (texto, imagem, vídeo ou audio), categorizaram-se as publicações na subcategoria “forma de apresentação dos conteúdos”.

Tabela 4: Categoria “Estratégias de comunicação-interação”, subcategorias e descritores.

CATEGORIAS SUBCATEGORIAS DESCRITORES

4. Estratégias de comunicação-