A ESCOLA DO PONTO DE VISTA DE MESSI, GOKU, BOMBEIROS, MALU, BOMBOM E ZEUS

Nesse capítulo exploro a percepção e as experiências dos sujeitos participantes da pesquisa em relação à escola, incluindo suas críticas - o que eles pensam, sentem e dizem sobre a escola. Para isso, exponho suas narrativas, bem como suas produções, fruto das atividades desenvolvidas nos Encontros realizados durante o trabalho de campo. A construção desse capítulo buscou abordar os seguintes objetivos específicos da tese: reconhecer, a partir das narrativas dos estudantes, as queixas relativas ao seu processo de escolarização e identificar experiências dos estudantes em relação às dificuldades enfrentadas no acompanhamento das atividades ou conteúdos escolares.

As produções exploradas nesse capítulo são o resultado da atividade criadora de Messi, Goku, Bombeiros, Malu, Bombom e Zeus, a qual se baseia na imaginação e em elementos da realidade e presentes em suas experiências anteriores. As propostas das atividades desenvolvidas nos Encontros implicaram na relação entre a imaginação e as experiências anteriores, principalmente as vividas na escola. Vigotski (2009) chama atividade criadora ou combinatória aquela em que se cria algo, a qual se difere da atividade reprodutiva que está ligada basicamente à memória e que consiste em reproduzir, repetir ou fazer algo seguindo um modelo.

De acordo com o autor "O cérebro não é apenas um órgão que conserva e reproduz nossa experiência anterior, mas também o que combina e reelabora, de forma criadora, elementos da experiência anterior, erigindo novas situações e novo comportamento." (ibid, p. 14). O autor ainda destaca que

Na verdade, a imaginação, manifesta-se, sem dúvida, em todos os campos da vida cultural, tornando também possível a criação artística, a científica e a técnica. Nesse sentido, necessariamente, tudo o que nos cerca e foi feito pelas mãos do homem, todo o mundo da cultura, diferentemente do mundo da natureza, tudo isso é produto da imaginação e da criação humana que nela se baseia. (ibid, p. 14).

As produções de Messi, Goku, Bombeiros, Malu, Bombom e Zeus foram frutos do processo de criação (gráfica, plástica, dramática e escrita) desencadeado pelo desafio da relação entre a memória, a imaginação, a emoção, a realidade e a própria realização. Dessa maneira, para explorar a percepção e as experiências dos sujeitos participantes da pesquisa em relação à escola, além de suas narrativas, exponho suas criações. Como Messi, Goku, Bombeiros, Bombom, Malu e Zeus vivem a e na escola? Quais são suas experiências e

queixas escolares? Para responder essas questões foram organizados tópicos a partir das temáticas abordadas e das atividades realizadas nos Encontros.

 A foto da escola:

Para a produção da foto da escola foi proposta a realização do registro em uma folha de papel ofício do que gostaria de fotografar na/da escola: a atividade consistiu na elaboração de um desenho representativo de uma cena, situação ou local da escola de sua escolha. Nessa atividade os sujeitos narram, pelo desenho, a experiência escolar escolhida por eles, ou seja, objetivam na forma gráfica sua experiência subjetiva. Então, o objetivo aqui não é fazer uma interpretação do desenho, mas conhecer uma experiência escolar narrada através de sua criação gráfica. Criação representativa de uma cena, situação ou local da escola que expressa uma experiência escolhida em meio a tantas outras vividas na escola.

Figura 8: Foto Representação de Messi

"Os meninos tudo junto e as meninas também no pátio". "Eu desenhei a janela de lá

da escola, dois meninos e duas meninas, o sol e as nuvens, eles estão brincando de, como é, eu me esqueci do nome da brincadeira, todo mundo fica fazendo uma roda aí entra uma pessoa e canta 'vai lá o quiabo no chão'." A história: "era uma vez dois meninos que brincavam de 'lá vai o quiabo no chão', aí duas meninas apareceram para brincar de lá vai o quiabo no chão e aí apareceu a diretora e falou que não pode brincar disso." Fez esse

registro "porque todos estavam alegres. Como um repórter, eu tive a chance de tirar foto, aí

eu peguei e tirei a foto." Messi informa que aconteceu no pátio da escola e comenta: "eu não gostei muito foi que a diretora disse que não pode fazer isso na escola." (Messi em

Figura 9: Foto Representação de Goku

"Eu desenhei meu amigo, porque ele é minha pirração, fiz eu e meu amigo, porque ele

é minha pirração e também desenhei a escola foguete porque é a minha criação". O que está

escrito: "Goku e A. brincando juntos". Durante a realização da atividade Goku faz alguns comentários: "eu quero comprar um boneco daquele pra mim pra eu ficar assim mesmo oh,

'Chuck destrua aquele colégio todo pra mim'" Por que destruir o colégio? "Porque é chato".

"Meu colega, ele que é a perturbação da minha vida" (Goku em 29.11.2013).

Figura 10: Foto Representação de Bombeiros

"Eu desenhei meu colégio, a foto de lá do colégio, a área livre." (Bombeiros em 29.11.2013).

"Eu desenhei um tipo de pássaro, como eu disse que eu gosto muito de animal, resolvi

desenhar um pássaro; ele aparece na minha escola, porque minha escola tem uma área, aí a área da escola é aberta, fica de frente a uma árvore, aí o passarinho vai pra árvore e pousa dentro da minha área da escola, aí tem esse passarinho aqui." (Malu em 29.11.2013).

Figura 12: Foto Representação de Bombom

"Isso aqui é a frente da minha escola." (Bombom em 29.11.2013).

Figura 13: Foto Representação de Zeus

"Oh, aqui tirei a foto de, foi um pássaro que pousou lá na janela, todo mundo ficou

olhando, foi bonito o pássaro, bem colorido." "Essa foto que eu pensei, é que dá logo vontade de tirar foto mesmo, meus colegas lá tiraram foto de lá da escola". (Zeus em 29.11.2013).

Os desenhos produzidos narram situações de brincadeira (Messi e Goku), do aparecimento de uma novidade na escola como o pássaro (Malu e Zeus) e retrata o espaço físico da escola, a área livre e a frente (Bombeiros e Bombom).

 Os profissionais da escola:

Para a abordagem dos profissionais da escola, além das conversas sobre a temática, foram realizadas duas atividades de representação: uma plástica, a Construção de um boneco com materiais diversos; a outra dramática, a Identidade secreta que consistiu na encenação da atuação de um profissional da escola.

Depois da conversa sobre quem são as pessoas que frequentam a escola e os profissionais que atuam nesse espaço Goku, Bombeiros e Bombom listam: "diretora,

professora, vice-diretora, coordenadora, professora, professor, faxineiro, quem toca o sinal, alunos, professor de futebol, de capoeira, professor de ginástica." (Goku, Bombeiros e

Bombom em 22.11.2013).

Sobre os profissionais da escola Messi comenta: "oh, tem uma tia, ela vai contar

quantos alunos tem, tem outra tia que vai chamar pra dar merenda e tem uma tia também que avisa que não vai ter recreio, eu só sei que uma trabalha de merendeira, outra trabalha de ficar avisando as coisas pro vigia e a outra trabalha de ficar anotando quantos alunos tem."

Messi informa que as três funcionárias trabalham na cozinha e que além dessas três tem: "a

diretora, a vice-diretora e uma professora que ela também é diretora pela manhã". Ao falar

sobre a direção relata: "Quando os outros brigam ela vai lá, leva os outros pra cima e manda

chamar a mãe." (Messi em 19.11.2013).

Na atividade Construção de boneco - atores da escola - cada um escolheu um profissional para representar: Messi, Goku e Bombeiros representaram suas professoras e Bombom o diretor da escola. Malu e Zeus não participaram da atividade, pois faltaram ao Encontro em função da consulta com a neurologista agendada para a data. A atividade consistiu na construção de um boneco com diferentes materiais (papel ofício, rolo de papel higiênico e de toalha de papel, tampa de garrafa de plástico, bola de isopor, porta tubo de filme fotográfico, tubo de linha, cordão e lã coloridos, revista, hidrocor, piloto, lápis de cor, lápis de cera, cola, tesoura).

Figura 14: Foto Boneco de Messi

"Ela é professora, ela manda a gente fazer as respostas no quadro e também é, e

também ela ensina a ler e a fazer as contas." Messi relata uma situação que considerou legal:

"Quando ela chegou (quando começou a lecionar na turma), ela passou pouco dever, que ela

passou só dois, e também que ela deixa a gente brincar dentro da sala". Situação que não

coisa, ela fala que vai chamar a diretora". Se reportando a como a professora fala quando os

meninos brigam: "a professora 'vou chamar a diretora', aí, então. eles param e ela fala 'se

não ficar quieto vou chamar a diretora pra cá', aí depois, na hora da saída, quando chega perto, ela manda fazer dever: 'quem não acabar e não responder, não vai pra casa, vai ficar aqui, depois eu vou sair, vou chamar a diretora', aí fica toda hora falando isso, isso não gosto". (Messi em 19.11.2013).

Figura 15: Foto Boneco de Goku

"Essa é minha professora, eu gosto muito dela, ela tem sombracelha, parecendo igual

a minha, mas que não é. E os olhos e o nariz dela. Então, ela não tem uma boca, porque eu colei assim mesmo, então essa parte aqui é a cabeça dela, o cabelo dela. Ela trabalha, ajuda os alunos e faz seus deveres, faz qualquer coisa, os alunos não ajudam, não. Ela só completa alguma coisa." (Goku em 22.11.2013).

Figura 16: Foto Boneco de Bombeiros

"Minha professora, mas ela foi embora, foi pro 4º ano, eu gosto muito dela, ela é

Figura 17: Foto Boneco de Bombom

"Esse aqui é meu diretor, eu gosto muito dele, ele tem acho que 36 anos, ele fica

olhando para as câmeras da sala inteira" (Bombom em 22.11.2013).

Outra atividade realizada com o Grupo de sexta para explorar como eles concebem os profissionais da escola foi a dinâmica Identidade Secreta: cada um tinha que representar um profissional da escola através da dramatização e os demais tinham que identificar o profissional representado. Cada um representou pelo menos dois profissionais, um a partir de sorteio e outro por escolha própria. Essa atividade foi realizada em dois Encontros: o primeiro com a participação de Goku e Bombeiros em 14 de março de 2014 e o segundo com a participação de Goku, Bombom, Malu e Zeus em 21 de março de 2014. Esses Encontros foram realizados em salas de aula da Faculdade de Educação da UFBA, local de desenvolvimento das atividades após o recesso do Núcleo em dezembro de 2013. Dessa forma, no espaço tinha carteiras individuais de alunos, mesa e cadeira de professor, quadro de giz, quadro branco, giz e piloto, lixeira, móvel com computador e datashow.

Nessa atividade os personagens da escola listados pelo Grupo foram: professora, diretora, coordenadora, cozinheira, merendeira, professor de educação física, professor de judô, de esporte, vigia, guarda, porteiro, funcionário de limpeza, alunos. Foram realizadas várias dramatizações. A seguir explicito as representações, indicando entre parênteses se foi por sorteio ou por escolha, e os comentários sobre os profissionais resultantes da atividade: a) Professor(a):

Goku (escolha) - representação do professor de educação física: de pé cria uma situação que envolve professor e aluno, no diálogo muda a voz para diferenciar os dois - (voz mais baixa para o aluno) "oh professor, oh professor a gente vai ter aula de educação física?" (altiva a voz) "Espera um pouquinho. Então tá, agora você vai pegar a bola e prenda

assim" (demonstra), "então você vai fazer educação física, então a gente vai compreender como brinca, então vamos pegar a bola e vamos começar a exposição, então primeiro bota aqui assim, então bora ver, você fica aqui, o outro também, então, o outro vai tentar pegar a bola do outro, certo, começa" apita e corre, faz o movimento de jogar a bola e diz

com as mãos para cima "gol". Bombeiros identifica: "eu ouvi ele dizendo, 'professor vai

ter aula de educação física?', fez o aluno, mas no final ele foi o professor, foi de educação física, futebol". Sobre a escolha de representar o professor de educação física Goku

comenta: "porque é importante pra exercitar, porque é bom para o nosso corpo, fica bem

porque é muito saudável". Perguntado se achava importante ter professor de educação

física na escola responde: "sim acho, mas não tenho professor de educação física não, lá

a gente faz com a professora". (em 14.03.2014).

Goku (sorteio): sentado na cadeira, levanta e vai ao quadro "então vamos começar com

matemática, a gente vai aprender matemática, sabia", pega o piloto e escreve no quadro

enquanto fala: "então, nós vamos começar com a de mais", arma conta no quadro, olha em direção a sala e pergunta "1 mais 1", "muito bem! dois". Escreve no quadro olha para sala e pergunta: "dois mais dois", escreve, "quatro, muito bem", "quatro mais quatro", "oito". Bombeiros comenta como identificou: "porque ele sentou ali, porque aluno não senta ali

não, senta aqui oh", bate na carteira de aluno, "eu vi ele escrevendo, aí identifiquei logo".

(em 14.03.2014)

Goku (sorteio): senta na cadeira da mesa de professor depois escreve no quadro. Malu, Bombom e Zeus falam ao mesmo tempo: "professor". (em 21.03.2014)

Zeus (sorteio): sentado na cadeira da mesa de professor fala "bom dia!", levanta, se aproxima do quadro, pega um giz e fala "agora nós vamos fazer uma prova", escreve no quadro e diz "Goku, por favor, venha no quadro, eu quero que você faça a conta, uma

conta de vezes, venha", escreve no quadro, dá o giz para Goku e diz "responda". Malu e

Bombom identificam: "professor". (em 21.03.2014) b) Diretor(a):

Bombeiros (sorteio): sentado na cadeira da mesa de professor, escreve no papel, guarda o papel, pega outro papel, escreve. Goku identifica: "diretor, porque o diretor ele escreve,

ele toma conta da escola, não deixa nada acontecer na escola, então diretor é coisa certa, a diretora que toma conta lá da escola". Bombeiros comenta: "eu fiz os informes dos alunos e arrumando as caixinhas que ficam as matrículas". (em 14.03.2014)

Bombom (escolha): sentado na cadeira da mesa de professor diz "por que você bateu no

"toma advertência de cinco dias". Zeus e Malu: "diretor". Sobre o motivo da escolha Bombom comenta: "porque eu gosto muito dos diretores". (em 21.03.2014)

Malu (escolha): sentada na cadeira da mesa do professor, levanta, bate na mesa e fala para Goku "você bateu no menino, venha para cá agora ficar de joelho, fique de joelho!", Goku diz "ele estava me pirraçando", Malu bate na mesa e diz "você falava comigo!". Sobre a escolha, Malu fala: "porque a diretora é mais violenta". Sobre a representação Bombom comenta: "Malu foi mais ou menos porque ela foi muito grossa, e é mais ou

menos". Malu justifica: "Diretora tem que ser grossa mesmo, se não for o bicho pega".

Goku relata: "na minha escola, quando a gente apronta, quando está pegando o bicho lá,

sabe o que acontece? ela grita" (em 21.03.2014).

c) Auxiliar de disciplina:

Malu (sorteio): em pé fala "fora da sala? Volta agora!". Depois: "estou vigiando agora". Bombom identifica: "é aquele que fica no corredor rondando e fica tomando conta da

sala". (em 21.03.2014)

d) Vigia/guarda/segurança:

Bombeiros (escolha): de pé com as mãos para trás, anda de um lado para o outro. Goku identifica "é o guarda, o que toma conta da escola". Bombeiros comenta sobre a escolha: "porque toma conta da escola e passa pro outro turno". (em 14.03.2014)

Moises (escolha): com as mãos para trás anda de um lado para o outro. Bombom, Malu e Zeus falam ao mesmo tempo: "guarda", "segurança". Sobre o motivo da escolha Goku diz: "porque pra cuidar da escola". (em 21.03.2014)

e) Porteiro:

Zeus (escolha): em pé do lado da porta com as mãos cruzadas na frente do corpo, mexe a cabeça de um lado para o outro, movimenta o corpo para frente e fala "você vai para que

sala? Ei, vai para que sala?", anda na sala com as mãos para trás "vai pra que sala?",

anda "Bombom vai pra que sala, vai ficar nessa ou na outra?". Bombom identiifca: "porteiro". Zeus descreve a situação: "é funcionário, ele fica no portão, fica trancado e as

salas do outro lado, aí a pessoa vai falando, aí bate o sinal, aí a pessoa diz qual é a sala pra ver se está tendo aula, aí abre e libera para o aluno entrar". Sobre a escolha Zeus

comenta: "porque presta serviço para a escola". (em 21.03.2014) f) Funcionário(a) de limpeza:

Bombom (sorteio): faz movimento de varrer, apanhar o lixo e jogar na lixeira. Zeus, Malu e Goku dizem ao mesmo tempo: "da limpeza", "que limpa", "que varre". (em 21.03.2014)

Da realização dessa atividade é possível refletir sobre as experiências vividas pelos sujeitos com os profissionais da escola, as relações estabelecidas e as percepções criadas a partir de suas vivências, pois conforme aponta Vigotski "o drama baseado na ação - na ação realizada pela criança - é mais íntimo, mais ativo e relaciona de maneira direta a criação artística com a vivência pessoal." (2009, p. 97). As cenas e as narrativas expressam a percepção de Goku, Bombeiros, Malu, Bombom e Zeus em relação aos profissionais da escola. As características atribuídas aos profissionais na dramatização anunciam suas percepções e ao mesmo tempo denunciam os comportamentos e relações predominantes existentes no contexto escolar.

De maneira interessante, algumas características são ressaltadas nas encenações. Por exemplo, para o professor, a orientação e o ensino com a presença do registro no quadro, a realização de tarefas e avaliação foram marcantes nas dramatizações. Em uma situação, o desenvolvimento da tarefa no quadro foi acompanhado de elogio ao desempenho dos alunos. Com relação à direção, a autoridade e o controle foram as características predominantes, seja acompanhada de uma forma mais rígida ou grosseira como Malu se expressa, seja de maneira mais amena. O controle foi retratado nas cenas através de situações de averiguação, advertência e punição, bem como na organização do trabalho administrativo, por exemplo, é quem faz os informes para os alunos e é quem "toma conta da escola" como comenta Goku.

Nota-se também que o controle esteve presente como característica de outros profissionais como o professor, o auxiliar de disciplina, o vigia/guarda/segurança e o porteiro. Todos observam para manter a organização, a ordem e a disciplina na escola e atuam conforme as exigências dos padrões determinados como apropriados para o contexto escolar. As manifestações que se afastam desses padrões são averiguadas e, caso necessário, são submetidas a dispositivos de controle e adequação.

Para os profissionais da escola em ambas as atividades (Construção do Boneco e Identidade Secreta), foram ressaltadas funções do exercício profissional, por exemplo: professor - ensinar e orientar os alunos; direção - gerir a escola; auxiliar de disciplina - observar e supervisionar os alunos; porteiro - controlar a entrada e saída; vigia/guarda/segurança - vigiar; funcionário da limpeza - limpar. As relações e o diálogo estabelecidos foram baseados nos papéis assumidos no contexto escolar e poucas situações retrataram momentos de construção de vínculo afetivo. As demonstrações de afetividade restringiram-se as manifestações de gostar e não gostar da pessoa.

 Objetos significativos da escola:

A atividade consistiu em cada um trazer um objeto da ou relacionado à escola que tivesse um valor afetivo/significativo para si (um objeto que gosta e outro que não gosta), dizer o porquê da escolha do objeto e relatar alguma experiência vivida com o objeto. A seguir apresento os objetos escolhidos e os comentários.

Messi, objeto da escola que gosta: "Eu gosto de lápis, que é bom porque eu consigo

desenhar, escrever e também consigo ter negócio de bateria, que eu jogo, assim, pra cima e pego pelo dedo". Que não gosta: "O livro, eu não gosto muito do livro não, que o livro é muito cansativo". (Messi em 26.11.2013).

Malu: "é um livro, só que nesse livro tem várias matérias, na verdade é um módulo,

tem português, matemática, ciências, história, geografia, filosofia, inglês, várias matérias misturadas". "Eu trouxe o caderno das matérias que eu gosto, a única matéria aqui que eu não gosto é geografia". Por quê? "Ah, porque a pessoa tem que prestar muita atenção, sabe, no texto, faz muita leitura, então eu acho que é pior que história. E a matéria que eu gosto, ciências, fala bem do corpo humano, entra mais em relação a gente, o nosso corpo, aí eu gosto, então eu gosto mais dessa matéria, ciências naturais, que fala sobre o corpo humano".

Sobre a experiência com o material que trouxe: "na de geografia foi sobre um texto falando

do nosso país, qual a maior quantidade de rebanho do nosso país, escrever tudo sobre, eu não gostei muito não, o texto era muito chato; e o de ciências foi o que eu mais gostei que a professora mandou elaborar um cartaz e colar as figuras do corpo humano em relação à gente, foi o que mais gostei". (Malu em 29.11.2013).

Zeus: "eu trouxe a caneta e a grafite que eu gosto de desenhar, eu trouxe a caneta e o

lápis, a caneta eu não gosto muito, porque borra, né, e o lápis é mais fácil que se a gente