Escola Vocacional de Dança do Centro de Formação Artística da Sociedade

2.3.1. Funcionamento da Escola Vocacional de Dança

Na SFGP a Dança surgiu, em regime livre de caráter informal, em 1991. Na sequência do segundo pedido de autorização de funcionamento da Escola Vocacional de Dança, no ano letivo 1996/1997, foram criadas as infraestruturas requeridas pelo Ministério da Educação para o funcionamento do Curso Básico de Dança.

O Curso Básico de Dança do Ensino Artístico Especializado funciona em regime articulado. Teve início, na SFGP, no ano letivo 2000/2001, ao abrigo da Experiência Pedagógica, regulamentada pela Portaria nº 1550/2002 de 26 de dezembro. A gestão e organização curriculares do Ensino Básico Vocacional encontram-se atualmente regulamentadas pela Portaria nº 225/2012 de 30 de julho, e pela Portaria nº 243-B/2012 de 13 de agosto. Em 2002/2003 abre o 3º Ciclo de estudos correspondente aos 3º, 4º e 5º anos de Dança.

Os seus objetivos gerais e específicos na área da Dança visam a qualificação das aprendizagens dos seus alunos, quer na vertente educacional quer na vocacional, e a sua extensão e integração na comunidade intensificando a reciprocidade com as escolas de ensino regular e com outras escolas de artes.

O Curso de Dança abrange:

 o Curso de Iniciação à Dança, de caráter educacional e vocacional, que funciona em horário extra curricular para alunos do Pré-escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico;

 o Curso Básico de Dança, de caráter vocacional, que funciona em regime articulado no horário curricular das escolas de ensino regular para alunos de 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico;

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 o Curso Complementar de Dança, para alunos do Ensino Secundário que tenham completado o Curso Básico de Dança e que pretendam dar continuidade aos seus estudos nesta área, de momento a funcionar em regime livre.

No ano letivo 2013/2014, a Escola Vocacional de Dança conta com turmas de Pré-Iniciação à Dança (Pré-Escolar), Iniciação à Dança (1º Ciclo) e 2º e 3º Ciclos do Curso Básico de Dança, do 1º ao 5º graus de Dança, com a carga horária semanal apresentada no quadro seguinte:

Pré-Iniciação à Dança 1º Ciclo Iniciação à Dança 2º Ciclo 5º + 6º Anos (1º + 2º de Dança) 3º Ciclo 7º Ano (3º de Dança) 3º Ciclo 8º Ano (4º de Dança) 3º Ciclo 9º Ano (5º de Dança) Dança Criativa 2 x 45m 2 x 45m Técnica de Dança Clássica 2 x 45m 3 x 90m 3 x 90m 4 x 90m 5 x 90m Técnica de Dança Contemporânea 2 x 90m 3 x 90m 3 x 90m 5 x 90m Expressão Criativa 1 x 90m Criação Coreográfica 3 x 45m 3 x 45m 3 x 45m 3 x 45m Práticas Complementares de Dança 1 x 90m 1 x 90m Música 1 x 90m 1 x 90m 1 x 90m 1 x 90m

Tabela 2 – Carga horária semanal do Curso Básico de Dança

Na SFGP, a Oferta de Escola, proposta curricular de lecionação aprovada pela Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino profissional, é a disciplina de Criação Coreográfica. As Práticas Complementares de Dança estão divididas em Técnica de Pontas, Repertório Clássico e Repertório Contemporâneo, sendo que esta última funciona apenas na turma do 9º Ano/5º de Dança. As aulas são ministradas em dois estúdios com iluminação natural, um deles com piano para acompanhamento das aulas de Técnica de Dança Clássica.

A equipa de docentes é constituída por cinco elementos: quatro professoras de Dança, licenciadas pela Escola Superior de Dança do Instituto Politécnico de Lisboa: duas lecionam Técnica de Dança Clássica; duas lecionam Técnica de Dança Contemporânea, Expressão Criativa e Criação Coreográfica; e uma professora licenciada na área da Música que leciona a disciplina de

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Formação Musical.

2.3.1.1. Plano de estudos do Curso Básico de Dança

O plano de estudos que rege o Curso Básico de Dança é o legislado pela Portaria nº 225/2012 de 30 de julho, com a Declaração de Retificação nº 55/2012 de 28 de setembro.

2.4. Prosseguimento de estudos

Aos alunos que concluem o Curso Básico de Dança é facultada a admissão ao Curso Secundário de Dança mediante uma das duas situações: por conclusão do Curso Básico de Dança ou, não tendo concluído o Curso Básico de Dança, possuam habilitação do 9º ano de escolaridade ou equivalente.

O Curso Secundário de Dança é regido, de acordo com as normas gerais e especificidades aplicáveis ao nível de ensino referente, constantes na Portaria nº 243-B/2012 de 13 de agosto.

A formação proporcionada pela EVDCFA permite o prosseguimento de estudos a nível do Ensino Superior, seja para a Escola Superior de Dança seja para a Faculdade de Motricidade Humana, ambas em Lisboa.

2.5. Caracterização do Grupo

O grupo com o qual realizámos o estágio pertencia ao 5º ano do ensino vocacional (9º ano do ensino regular) e era composto por 9 alunas com idades compreendidas entre os 14 e os 15 anos. No entanto, trabalhámos apenas com 5 alunas dado que as restantes quatro haviam sofrido lesões que condicionaram a sua atividade na aula: uma aluna com dores musculares agudas no gémeo da perna direita; outra aluna lesionou-se, em casa, na rótula direita ficando impedida, pelo médico ortopedista, de fazer aulas de Dança até ao final do ano letivo, encontrando-se a aguardar marcação de cirurgia para correção do problema; a terceira aluna com o pé magoado, com problemas ao nível dos ligamentos; à quarta aluna foram descobertos quistos no joelho direito, no início do 2º período, estando impedida de fazer aulas de Dança por aconselhamento médico.

Através da análise do gráfico 1, verifica-se que as alunas possuíam diferentes experiências na prática de Dança.

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Gráfico 1 – Anos de prática de Dança e de Técnica de Dança Clássica

Observa-se que a aluna com maior experiência ao nível da Dança apresenta discrepância quanto ao número de anos de prática de Dança e de Técnica de Dança Clássica. Esta diferença deve-se ao facto de as aulas de Técnica de Dança Clássica iniciarem por volta dos 9/10 anos de idade. Salientamos o facto de 3 alunas terem iniciado a prática de Dança e de Técnica de Dança Clássica quando iniciaram o ensino artístico especializado.

As alunas apresentavam diferentes gostos musicais, no entanto todas as alunas gostavam de música pop.

Gráfico 2 – Gostos musicais das alunas – Tipo de música

Quanto aos cantores/grupos preferidos, através do gráfico 3, observamos que existe uma grande variedade, com predominância por nomes da música pop.

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III – SECÇÃO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA