Estratégias de Governança

A cartografia participativa e, em especial, a construção dos mapas de demandas sociais junto aos Grupos Temáticos, subsidiaram a elaboração de estratégias de Governança pela comunidade, realizada no penúltimo ciclo de aprendizagem do Modelo GATS. Diante disso, destacar-se-ão algumas dessas estratégias, cujo conteúdo expressa a contribuição do trabalho de cartografia participativa realizado à qualidade das ações propostas por cada Grupo.

- Grupo Temático do Saneamento

No Grupo Temático do Saneamento, a construção do Mapa de Demandas Sociais por meio da cartografia participativa contribuiu com o empoderamento da comunidade para a elaboração do Termo de Referência do Plano Municipal de Saneamento de Urubici, liderado por Matulja (2009), a partir de um Modelo de Governança.

Dentre as referências incluídas neste Termo, destacam-se (MATULJA, 2009):

a) nas Referências Conceituais: a consideração do conceito de Aqüífero Guarani e de Zona de Recarga, cuja implicação se remete à escolha dos sistemas de saneamento para a região e a vocação para prestação de serviço ambiental, qual seja ―a produção de água‖ para a bacia hidrográfica do rio Canoas;

b) nas Referências Metodológicas: a inclusão da metodologia de reconhecimento do território para a construção de: a) Quadros da Situação do Município, b) Mapas de Demandas e c) Cenários de universalização do saneamento;

c) nas Referências Tecnológicas: a adoção de tecnologias de proteção e identificação de mananciais; de aproveitamento da água da chuva; de macro e micromedição no controle de perdas de água; de segregação de águas e reuso; de saneamento ecológico; de monitoramento do lançamento ao corpo receptor; para o controle de erosão e assoreamento; de drenagem urbana e tratamento de águas pluviais urbanas e para a recuperação de mata ciliar – no Manejo de águas pluviais.

- Grupo Temático do Turismo Educativo

No Grupo do Turismo Educativo, foram construídas quatro estratégias de governança a partir da cartografia participativa. São elas:

a) revitalização da Igreja Matriz, com a criação de museu, e a realização de um resgate histórico da cultura religiosa local;

b) construção de uma infraestrutura adequada no Complexo Inscrições Rupestres Belvedere para visitação e proteção local;

c) construção de infraestrutura adequada na Cascata do Avencal, bem como a revitalização da estrutura de lazer ali existente;

d) construção de infraestrutura de proteção ao visitante na Gruta Nossa Senhora de Lourdes e revitalização desta área.

Com relação ao ponto da Gruta Nossa Senhora de Lourdes, foi levantada ainda a questão da falta de efetividade na coleta de resíduos do local, cujo diálogo emergiu para uma estratégia de verificação e/ou definição de rota de coleta de resíduos sólidos em atrativos turísticos da região. Este encontro foi realizado em abril de 2009 (figura 20).

A partir desta atividade, o Grupo Temático do Turismo Educativo elaborou um esboço de Projeto de Desenvolvimento Sustentável Local, cujo tema, Complexo Inscrições Rupestres Belvedere, se originou da estratégia formulada anteriormente: a construção de infraestrutura adequada à visitação e proteção deste ponto.

Este Grupo também definiu como estratégia de governança a construção de placas interpretativas, com base na demanda social relativa à falta de Sinalização educativa. Foram selecionados os seguintes pontos para a elaboração e a instalação destas placas, com o apoio do Projeto TSGA: a) Inscrições Rupestres; b) Belvedere; c) Serra do Corvo Branco; d) Igreja Matriz; e) Morro da Igreja; f) Serra do Panelão; g) Igreja Nossa Senhora de Lourdes.

Estas placas foram esboçadas de acordo com as diretrizes do Guia de Sinalização do Ministério do Turismo (BRASIL, 2009) em com junto às lideranças locais, que contribuíram para a definição dos layouts e conteúdos. A execução das mesmas foi viabilizada para os quatro primeiros pontos de interesse (figura 21).

- Grupo Temático do Aquífero Guarani e das Águas Nascentes

O Grupo do Aquífero Guarani e das Águas Nascentes trabalhou duas estratégias nas quais é possível visualizar a contribuição do trabalho de cartografia participativa na qualidade de seus conteúdos. São elas: a) a criação do Sistema de Informações de Recursos Hídricos Municipais na forma de um sítio eletrônico e b) a elaboração de um Projeto de Educação Ambiental com jovens de 1ª a 4ª série do ensino fundamental e agricultores do município (GENOFRE, 2009).

De acordo com o Grupo, o Sistema de Informações deverá contemplar o seguinte conteúdo (GENOFRE, 2009):

a) Dados e informações sobre as bacias hidrográficas do Município; b) Estimativas da quantidade/qualidade das águas superficiais; c) Estimativas da quantidade/qualidade das águas subterrâneas; d) Precipitação das chuvas nas bacias hidrográficas do Município; e) Cadastro das nascentes;

f) Dados e informações sobre o saneamento básico do Município; g) Diagnóstico das áreas de preservação permanente do Município;

h) Jogos interativos com o objetivo de atrair a visita de crianças e estimular sua formação para a participação na gestão integrada dos recursos hídricos.

No Projeto de Educação Ambiental, o Grupo ressalta a importância de proteção dos recursos hídricos da região, em especial o Aquífero Guarani, e enfatiza a necessidade de adoção de boas práticas na atividade agrícola, com redução do uso de insumos químicos como agrotóxicos. Este Projeto revela a preocupação dos jovens com a continuidade do processo de governança e educação ambiental no município de Urubici.

- Grupo Temático da Valorização da Floresta de Araucárias

Dentre as estratégias elaboradas pelo Grupo Temático, encontram-se as desenvolvidas na propriedade modelo do Sr. Natalino Ribeiro e família:

a) construção de um viveiro de mudas de araucária, para visitação e comercialização da espécie, do pinhão extraído na propriedade e a paçoca de pinhão ali produzida; b) construção de um pátio de compostagem, para disposição do esterco de gado; c) produção de adubo orgânico para comercialização;

d) análise da qualidade da água utilizada na propriedade, mapeamento das nascentes e quantificação da vazão de água ―produzida‖ para projetos de serviços ambientais. e) instalação de placas de sinalização e educativas na propriedade para visitação. Além das estratégias citadas acima, foi elaborado um Projeto em conjunto com outras lideranças para o cálculo da ‗Pegada Ecológica‘ relativa à visita dos turistas no Município e o plantio de mudas de Araucária necessárias para suprir a liberação de gás carbônico (CO2) estimada. A ideia compreende uma parceira entre:

a) POUSERRA, responsável pela difusão do Projeto e distribuição dos questionários; b) Sr. Natalino e família, responsável pela produção das mudas de Araucária;

c) ICMBio, com identificação de áreas de reflorestamento e estoque de mudas;

d) as Escolas Estaduais Manuel Dutra Bessa e Araújo Figueiredo, cujos professores e alunos participarão do plantio das mudas de Araucária em atividades de Educação Ambiental.

Os visitantes poderão plantar as mudas correspondentes à ‗sua Pegada Ecológica‘ caso também desejem participar desta etapa.