OBJETIVOS
1. Caraterizar as Docentes participantes;
2. Conhecer as suas perceções no âmbito das Necessidades Educativas Especiais e da problemática da inclusão;
3. Compreender as suas atitudes em relação ao conceito geral da inclusão e, à inclusão dos seus alunos com NEE, em particular;
4. Reconhecer o modo como as Docentes do Ensino Regular e Educação Especial, avaliam a sua atuação individual e desempenho conjunto nas atividades da sala de aula;
5. Perceber de que forma as Docentes encaram a sua prática pedagógica e a descrevem;
6. Recolher dados que permitam construir atividades que englobem a atuação das duas Docentes e todo o grupo/turma no sentido de melhorar as respostas inclusivas;
Objetivo 1.
Objetivo
Geral Objetivo Específico Questões
Caracterizar as Docentes Caracterização Demográfica - Sexo - Idade - Situação Profissional Caracterização Profissional (Formação)
- Qual é a sua formação inicial?
- Qual é a sua formação na área da NEE?
Caracterização Profissional (Experiência)
- Qual o seu tempo total de serviço Docente? - Qual a sua experiência de lecionação no 1ºCiclo?
118 Objetivo 2/3.
Objetivo Geral Objetivo
Específico Questões
Perceções no âmbito das NEE
e problemática da inclusão
Ideias sobre NEE
- O que representa para si o conceito de NEE?
- Considera que os Docentes, em geral, conhecem este conceito? - E sabem identificar os alunos com NEE, nas suas salas de aula?
Conhecimentos sobre inclusão
- O que é para si a inclusão?
- Quais os aspetos que considera facilitadores e os que considera barreiras a este conceito?
- E quais aqueles com os quais concorda e/ou discorda?
Atitudes
- Em termos de cultura de escola, parece-lhe que há, na generalidade, uma preocupação em fazer a inclusão escolar dos alunos com NEE?
- E considera que existe disponibilidade individual dos Docentes, para adequar os seus métodos de ensino, na sala de aula, aos alunos com NEE?
Práticas
- E relativamente ao seu trabalho na sala de aula, quais as mudanças que costuma operar na turma para viabilizar a inclusão dos alunos com NEE?
Objetivo 3/4.
Objetivo Geral Objetivo
Específico Questões
Posição em relação ao seu aluno com NEE
Experiência
- Em que nível de ensino está a lecionar este ano letivo? - Há quanto tempo está com este grupo/turma?
- E o aluno com NEE já fazia parte da mesma? - Encontra-se ao mesmo nível do grupo/turma? Conhecimento
sobre o seu aluno e problemática
- Que tipo de problemática apresenta?
- Ao nível das aprendizagens, fez aquisição de algumas das competências de Ciclo propostas para o grupo/turma?
Atitude em relação à inclusão do
aluno
- Numa perspetiva de prática pedagógica inclusiva considera a sua resposta profissional na sala de aula, adequada a todo o grupo/turma?
- E relativamente ao aluno com NEE, em particular?
Práticas
- Como se desenvolve o trabalho com os alunos com NEE, na ausência da Docente de Educação Especial na sala de aula?
Como caracteriza o nível de adequação das respostas dadas aos alunos com NEE, em contexto de sala de aula, pela Docente Titular de Turma/Docente de Educação Especial?
- E em que medida considera que esse trabalho contribui para a melhoria dos resultados escolares dos alunos com NEE?
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Docente Titular de Turma/Docente de Educação Especial?
- Como se encontra organizado o horário semanal colaborativamente com a Docente Titular de Turma/Docente de Educação Especial?
Objetivo 5.
Objetivo Geral Objetivo
Específico Questões
Perceção da prática pedagógica
Pessoal
- De que forma descreve a sua prática pedagógica, face à heterogeneidade do grupo/turma?
- Que aspeto (s) realça do seu dia a dia, na sala de aula, quer com todo o grupo/turma, quer com o aluno com NEE, em particular?
Colaborativa
- Em que moldes considera necessária a intervenção da Docente de Educação Especial na sala de aula com o grupo/turma /intervenção da Docente do Ensino Regular na sala de aula com os alunos com NEE? Na presença dos dois, quais as tarefas que o Docente Titular de Turma/Docente de Educação Especial desenvolve na sala de aula com os alunos com NEE? E com todo o grupo/turma?
- Como se organizam para planificar o trabalho da sala de aula e implementar depois atividades inclusivas?
- Quais os espaços e materiais, que ambas dispõem para desenvolver a sua atividade, quer individual, quer conjunta?
- Como caracteriza a relação de trabalho mantida entre as duas Docentes? Como se articulam os conteúdos programáticos das Docentes Titular de Turma e de Educação Especial?
- Quais as principais dificuldades que sente em termos de cooperação? - O que pode fazer para melhorar o trabalho colaborativo das Docentes Titular de Turma e Educação Especial?
- Quais lhe parecem ser as principais necessidades e expectativas de ambas as Docentes?
Objetivo 6.
Objetivo Geral Objetivo Específico Questões
Posição em relação às atividades práticas
Atitudes
- Em termos de atividades práticas, o que poderemos fazer para trabalhar a inclusão na turma?
- E para articular competências do 1ºCiclo com Educação Especial? - Trabalhando colaborativamente, que expectativas poderemos ter em relação ao desenvolvimento académico do aluno com NEE, face ao grupo/turma? E vice-versa?
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socialização e autonomia do grupo/turma, e no aluno com NEE, em particular? E na aprendizagem global, dos mesmos?
Práticas
- Que tipo de atividade deveria ser explorada e de que natureza, para conseguir uma resposta pedagógica inclusiva?
- O que pensa que resultaria, melhor, em termos práticos, para todo o grupo/turma? Porquê?
- Que proposta didática poderia elaborar, para o aluno com NEE atingir a aquisição de conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática, inserido no trabalho do grupo/turma?
Conceções
- Como encara as metas de aprendizagem do seu aluno com NEE, nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática?
- De que forma vê o seu papel, enquanto emissor de conteúdos, neste âmbito, na sala de aula, com todo o grupo/turma, e posteriormente, em relação ao seu aluno com NEE, em particular?
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