Nesta Sec¸˜ao ´e apresentado um segundo estudo de caso de uma atividade de grupo que denomina- se Aut´odromo. Esta atividade simula uma corrida de carros e se presta `a fixac¸˜ao de um conte´udo com resoluc¸˜ao de problemas. Esta T´ecnica Pedag´ogica foi adaptada do livro Manual de T´ecnicas de Dinˆamica de Grupo de Sensibilizac¸˜ao de Ludopedagogia (Antunes, 1987).
Esta atividade de grupo sup˜oe que o problema ´e resolvido por equipes de estudantes, o que difere do estudo de caso Dividir para Conquistar (Sec¸˜ao 5.1) em que o problema ´e divido em subproblemas e resolvido individualmente. Neste cen´ario ocorre a interac¸˜ao intergrupos enquanto no estudo de caso anterior ´e intragrupo. Neste cen´ario o Coordenador ´e respons´avel pelo controle geral (de distribuic¸˜ao e integrac¸˜ao de soluc¸˜oes) e o supervisor ´e um mero agente intermedi´ario no grupo.
5.2.1 Descric¸˜ao Geral
De acordo com o n´ıvel de especificac¸˜ao de uma atividade em grupo, os seguintes conceitos s˜ao definidos:
• Grupo: a atividade precisa de no m´ınimo dois grupos de estudantes.
• Pap´eis: a atividade inclui trˆes pap´eis: coordenador, supervisor e l´ıder do grupo. O papel do coordenador ´e coordenar a competic¸˜ao intergrupos. O papel do supervisor ´e super- visionar a atividade intragrupo, e o papel do l´ıder do grupo ´e representar o grupo nas interac¸˜oes intergrupos e o papel de solucionador do subproblema ´e dado a todos os estu- dantes participantes.
• Cen´ario: o tipo do cen´ario ´e uma competic¸˜ao e os membros envolvidos nesta atividade devem preferir as atividades em grupos (informac¸˜oes do modelo do estudante, ver Sec¸˜ao 4.2.2).
5.2. Estudo de caso intergrupos: competic¸ ˜ao entre grupos 94 Inicio
Formar Grupo
Fim? Sim
Iniciar atividade Grupo «Autódromo» COORDENADOR Formar equipe Competição Divulgação «ganhador» FIm Receber solução e atualizar modelos Distribuição Problema e Subproblema Controlar Competição Pontuação Fim?N ão Integrar Subproblemas Inicio Distribuir papéis Controlar Soluções Subproblemas
Enviar Solução para Coordenador Fim SUPERVISOR Distribuir Subproblemas Receber Problema e Subproblema Unidade Gestão Unidade Conteúdo
Figura 5.10: Protocolo de interac¸˜ao do cen´ario Competic¸˜ao.
• Unidades de gest˜ao: As unidades de gest˜ao necess´arias para controlar o cen´ario est˜ao ilustradas na Figura5.10.
N´ıvel Intergrupos (Coordenador):
– Formar o grupo: convite aos estudantes, recebe aceites e controla o n´umero de mem- bro por grupo.
– Iniciar a atividade dos grupos: designac¸˜ao do cen´ario e criac¸˜ao do agente supervisor respons´avel pelo grupo. Nesta unidade efetua-se a criac¸˜ao da Pista do Aut´odromo para os grupos acompanharem os resultados das equipes.
– Formar as equipes que ir˜ao competir neste cen´ario. – Distribuir os problemas para os grupos.
– Controlar a competic¸˜ao: controle dos resultados, atualizac¸˜ao do placar da competic¸˜ao e atualizac¸˜ao dos modelos.
– Divulgar o grupo Ganhador. N´ıvel Intragrupo (Supervisor):
– Receber problema e subproblema do Coordenador. – Designar os pap´eis.
– Distribuir os subproblemas para os estudantes. – Controlar/Monitorar as soluc¸˜oes dos problemas. – Integrar os subproblemas.
– Enviar a soluc¸˜ao para o Coordenador.
• Unidades de conte ´udo:
Os conte´udos do cen´ario, a serem fornecidos pelo autor atrav´es da interface de autoria, consistem em uma explanac¸˜ao detalhada, atrav´es de um ou mais exemplos de soluc¸˜oes de problemas similares. O problema ´e o mesmo para todos os grupos participantes (competic¸˜ao).
5.2.2 Instˆancia de Cen´ario
Para instanciar a atividade de grupo “Competic¸˜ao entre grupos”, o professor prop˜oe um dom´ınio, por exemplo, de Geografia.
Grupo: o grupo ´e do tipo heterogˆeneo, formado por estudantes de diferente n´ıveis de conhe- cimentos de Geografia.
Pap´eis: o papel de coordenador ´e dado ao professor do curso que gerencia todos os grupos. O papel supervisor ´e dado ao instrutor do grupo. O papel de l´ıder do grupo ´e dado `a um estudante que representa o grupo em determinada interac¸˜oes, por exemplo, enviar uma resposta do problema resolvido pelo grupo ao supervisor. A escolha do l´ıder ´e aleat´oria. E o papel de solucionador do problema ´e dado a todos os estudantes.
Unidades de gest˜ao: A atividade implementada usa uma formac¸˜ao s´ıncrona de grupo na qual um convite ´e enviado a todos os estudantes. Os Estudantes devem confirmar a participac¸˜ao.
5.2. Estudo de caso intergrupos: competic¸ ˜ao entre grupos 96 O sistema controla o tamanho m´aximo de cada grupo automaticamente. Os pr´e-requisitos ne- cess´arios tamb´em s˜ao verificados para cada Estudante.
O grupo ´e divido em equipes para a competic¸˜ao. E ent˜ao inicia-se a atividade dos grupos com uma explanac¸˜ao, a apresentac¸˜ao do Aut´odromo (ver Tabela5.1), e a distribuic¸˜ao dos pro- blemas (jogo de duas quest˜oes) para os grupos. Em seguida ´e atribu´ıdo um tempo de cinco minutos para que o grupo escolha uma das quatro alternativas de resposta. Esgotado o tempo, os estudantes s˜ao comunicados e s˜ao encerradas as discuss˜oes. O Supervisor escolhe em ordem alternada um l´ıder de grupo em cada grupo que deve imediatamente responder a quest˜ao.
Tabela 5.1: Placar - Pista do Aut´odromo. Pontos Conquistados Equipe 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1200 1500 Resultado Alfa X X Beta X X X Gama X Delta X
Pista com ´oleo Desastre na Pista Reabastecimento Acidente
Volte uma casa Pare uma rodada Volte duas casas Pare 2 vezes
Neste estudo de caso a distribuic¸˜ao de problemas ´e gerada automaticamente. O monitora- mento de soluc¸˜oes dos problemas ´e baseado em exerc´ıcios inclu´ıdos nas unidades de conte´udo. A coordenac¸˜ao de problemas ´e realizada sob a responsabilidade do supervisor, atrav´es de uma ferramenta de chat e um mural. O Supervisor vai informando no mural ao lado do nome do grupo a alternativa escolhida de cada grupo.
Quando todos os grupos tiverem apresentado suas respostas, ´e anunciada a alternativa cor- reta e assinalado no quadro o avanc¸o ou n˜ao, das equipes. Esse registro ´e feito pelo Coordena- dor na “pista do aut´odromo”. Anotando um X para as equipes que acertaram as quest˜oes, esta anotac¸˜ao corresponde ao avanc¸o ou acerto das mesmas em relac¸˜ao `as concorrentes.
Caso utilize uma pista como a sugerida na tabela5.1, convenciona-se que todo acerto cor- responde a um avanc¸o (assinalado com “x”) na pista e todo erro equivale a sanc¸˜oes previstas.
Por exemplo, as equipes Alfa e Beta acertaram a primeira quest˜ao e passam a contar com 100 pontos, acertaram a quest˜ao seguinte e agora possuem 200; na terceira quest˜ao apenas a equipe Beta acerta, indo assim para os 300 pontos, e como a equipe Alfa errou, n˜ao avanc¸a uma casa e, desta forma fica com 200 pontos e assim ´e cancelado o registro feito na pista.
O controle da competic¸˜ao ´e de responsabilidade do coordenador e o controle das interac¸˜oes no grupo ´e de responsabilidade do Supervisor. No final da atividade ´e apresentado um ganhador
da competic¸˜ao e os modelos s˜ao atualizados.
Unidades de conte ´udo: Sendo um ´unico problema para o grupo, os membros dever˜ao chegar num consenso de qual ´e a soluc¸˜ao adequada para o problema.
Neste estudo de caso o problema ´e um conjunto de quest˜oes objetivas, do tipo falso/verdadeiro, escolha m´ultipla ou outro e cada quest˜ao deve formar um conjunto.