Exemplificações

Em ambos os fóruns pode-se encontrar o uso de

exemplificações entre as opiniões postadas pelos participantes nas discussões propostas. Após fazerem suas considerações sobre o que pensavam sobre as crenças existentes em torno do aprendizado de línguas, muitos alunos utilizaram-se de exemplos pessoais para ilustrar suas opiniões, como se pode observar nos trechos ilustrados abaixo:

Exemplo 1 (ALUNO): Tenho uma prima que mora na Espanha, em visita aqui no Brasil pude notar que ela aprendeu o espanhol, entretanto, o espanhol falado corriqueiramente, não a língua nos moldes padrão objetivado na escola.

Exemplo 2 (ALUNO) Já tive parentes que foram morar em Londres e na Alemanha por um período de 2 a 3 anos, haviam aprendido apenas o básico de ambos os idiomas aqui no Brasil, porém as dificuldades foram apenas nos primeiros meses, e com o tempo já estavam aptos e falando em ambos os idiomas. Atualmente eles estão aqui no Brasil, tem um grupo musical que canta em italiano, alemão, inglês e claro em português.

Exemplo 3 (ALUNO): Alguns anos atrás fui trabalhar na Áustria e a experiência foi muito marcante, senti na pele que não se aprende uma língua sem muito esforço, não soube aproveitar o tempo que trabalhei com pessoas que falava o alemão para aprender, isso mostra que só se aprende uma língua com esforço, dedicação e muita vontade.

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Há aqueles também que fizeram menção ao próprio grupo do qual eles fazem parte – o curso de Letras Espanhol – modalidade a distância, no intuito de chamar atenção sobre como é possível aprender uma língua estrangeira sem estar morando no país onde ela é falada:

Exemplo 4 (ALUNO): (…) não é necessário ir até o país, berço da língua para aprender, é claro que ouvir todos os dias, estar na atmosfera do país ajuda muito, mas para os que não podem aprender onde está é totalmente possível, exemplo disto, é a turma de letras espanhol, que tem excelentes professores que dominam espanhol e estão repassando para outros (…)

Exemplo 5 (ALUNO): (…) Creio que se pode sim aprender uma língua estrangeira não morando em um país onde esta seja a língua materna. Tomemos a nós mesmos como exemplo. Creio que todos nós, alunos de Letras Espanhol, estamos conseguindo sim aprender esta língua não morando em um país onde ela é falada (...)

Também se pode observar que uma tutora UFSC e três tutores polo também fazem o uso de exemplificações para ilustrarem as suas opiniões. Após fazerem algumas considerações sobre o assunto debatido e elogiar as contribuições dos alunos, elas ilustraram seus depoimentos com experiências de vida pessoais:

Exemplo 6 (TUTORA UFSC): (…) Dividindo com vocês uma experiência, tive a oportunidade de viajar para Buenos Aires, na Argentina. Eu já tinha me graduado em língua espanhola e já dava aulas, mas estar lá, me comunicar, fazer compras, pegar ônibus, enfim, precisar do idioma no dia a dia ampliou meu vocabulário e "soltou a língua" (…)

Exemplo 7 (TUTORA POLO): Minha experiência com aprendizagem de língua estrangeira está baseada em dois momentos: 1º chegar de paraquedas ao Brasil, para ajudar a um parente aqui, está parte foi sofrida, não entendia nada e quando deduzia o significado de uma palavra ou frase não me atrevia a repeti-la, pois não entendi a fonética. Chorava por não saber me comunicar nas festas etc. E eu

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tinha 20 anos; 2º depois dessa frustração, peguei duas gramáticas e estudei as duas, depois tive aulas particulares e aí sim me atrevi a conversar com todo mundo!!!26

Exemplo 8 (TUTORA POLO): (…) Posso citar como exemplo meu irmão que no ensino médio não conseguia aprender inglês. No final do ensino médio recebeu a proposta de fazer seu estágio nos EUA. Começou a fazer cursinho estudar a língua intensivamente, decorava vocabulário, porém pouco aprendeu. Chegando aos EUA, entrou diretamente em contato com falantes da língua, onde passou a comunicar-se somente em inglês (…)

Exemplo 9 (TUTOR POLO): No meu caso, aprendi inglês a distância, entrando em sites, tipo BBC de Londres, escutando as velhas fitas cassete, comprando revistas com CDs, lendo muito, e aproveitando qualquer oportunidade para falar ou escutar inglês. Já espanhol aprendi morando e estudando em Assunção e percebi que aprender espanhol é no mínimo dez vezes mais fácil que aprender inglês (...)

Fórum 5

Nesse fórum alguns alunos, após fazerem suas considerações sobre o que pensavam sobre o conceito de gramática, também fizeram o uso de exemplos práticos para ilustrar as suas opiniões durante a discussão no fórum:

Exemplo 1 (ALUNO): (…) Outra situação que ocorre e que podemos fazer uso para observar e analisar a importância de se conhecer a gramática, seria o que acontece na língua alemã, quando falamos o número trinta e três devemos posicionar diferentemente a ordem dos números quando falado ou escrito, a unidade vem antes da dezena, drei und dreissig. Em se tratando da língua espanhola, por exemplo, o número 120 é escrito ciento veinte e em português é escrito por extenso como cento e vinte. São regras simples e que em cada língua estudada ou aprendida devem ser conhecidos (...)

Exemplo 2 (ALUNO): Nessecurso, o estudo da gramática tem sido

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fundamental para podermos realizar as atividades, especialmente as de produção de texto, porque, a exemplo: as formas verbais corretas só são possíveis de serem utilizadas se tivermos o conhecimento das normas gramaticais que regulamentam seu uso (...)

Exemplo 3 (ALUNO) (…) mas também aqueles que querem se aperfeiçoar não apenas na fala, mas compreender a parte escrita, pois quando o aluno começa a ler e escrever em uma L2, perceberá palavras com a mesma escrita, porém significados diferentes. Exemplos tais, como na escrita em espanhol: Él, el, cómo, como, que , qué, confunde o aprendiz de uma L2, eu mesmo quando comecei a estudar acentuava todas estas palavras, já no segundo semestre comecei a entender suas diferenças e como devo utilizá-las (...)

Segundo Campos (2004) os exemplos são bons recursos para incentivar a interação, pois assim como o uso de outras estratégias linguísticas, podem contribuir no envolvimento do aluno com o conteúdo a ser discutido, debatido, estudado. Segundo a autora, o uso dessa estratégia visa assegurar que o aluno compreenderá mais facilmente os conceitos que estão sendo trabalhados e, dessa forma, pode produzir efeitos de comprometimento e interesse por parte do aluno com o conteúdo. Essa estratégia de contribuir de maneira mais eficaz se os exemplos citados forem de ordem pragmática, permitindo que os alunos possam visualizar uma utilidade para aquilo que está sendo exemplificado. Nos trechos acima ilustrados pode-se observar essa ação por parte dos participantes. No fórum 1, tanto alunos como algumas tutoras trazem suas experiências pessoais de vida para ilustrar o tema que está sendo debatido. No fórum 5 os alunos trazem exemplos práticos também para ilustrar suas opiniões sobre o ensino da gramática.

De acordo com Farneda e Palumbo (2008) o uso desse recurso

pode colaborar de duas maneiras: para melhorar a compreensão do que está sendo dito, tornando o discurso mais claro. E auxiliar no efeito de sentido pretendido pelo locutor, fortalecer o raciocínio das ideias de quem está expondo sua opinião. Para as autoras, de maneira geral, ―o exemplo serve para que se aceite o raciocínio, fornecendo casos particulares que esclarecem o enunciado geral‖ (p. 4).

Contrariando esse clima de entendimento e de cumplicidade sugerido pelos autores citados, encontram-se presente nas discussões de ambos os fóruns alguns depoimentos no parágrado anterior de alunos

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que não fazem uso dessa estratégia de exemplificação, afim de ilustrar a sua opinião, conforme observa-se nos trechos abaixo:

Fórum 1

Exemplo 1 (ALUNO): Penso que uma língua não se constitui isoladamente, requer muito esforço, dedicação, conhecimento cultural, socialização. No entanto penso que não há necessariamente que morar em um país falante para ganhar fluência, é claro, isso intensifica e melhora, a oralidade, porque você não terá outra alternativa a não ser improvisar e tentar falar, no entanto a parte formal e escrita só com os livros e estudando muito. Acredito sim na convivência com pessoas praticantes, nos objetivos e na persistência que temos em falar determinada língua.

Exemplo 2 (ALUNO): Aprender uma segunda língua requer muita persistência, dedicação e força de vontade. Não acredito que alguém possa aprender muito sobre determinada língua sem aliar o conhecimento teórico com o prático. Estudando apenas a gramática, sem estar em contato com a língua oral, dificulta o desenvolvimento da pronuncia correta da língua. Por outro lado, sem a gramática, torna-se praticamente impossível lidar com a linguagem escrita.

Fórum 5

Exemplo 1 (ALUNO): No meu ponto de vista Gramática nada mais é que um conjunto de regras, que é utilizado em determinada língua, a qual tem por objetivo ajudar a melhorar a escrita. Creio que é de suma importância aprendermos a gramática neste curso, pois cabe a nós entendê-la e transmiti-la a nossos alunos (ou futuros) de maneira clara e objetiva, para que os mesmos possam compreendê-la.

Exemplo 2 (ALUNO): A gramática é um conjunto de regras que nos trazem definições para as especificidades de determinado idioma. Acredito até que seja possível aprender um idioma sem focar demasiadamente a gramática. Entretanto, se é através da gramática que encontramos respostas para as particularidades da escrita de uma língua, não se pode deixar de reconhecer sua importância.

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Nos exemplos acima ilustrados pode-se observar que os alunos

registram suas contribuições com o objetivo de responder a uma questão maior. Os exemplos pertinentes ao fórum 1 demonstram que os alunos preocuparam-se em responder a pergunta principal: se eles concordavam ou não que era necessário viver fora do país para se aprender uma língua estrangeira; nem sequer trazem exemplos de vida pessoal como pede o enunciado. Nos exemplos do fórum 5, pode-se observar o mesmo tipo de atitude. Os alunos contemplam suas participações e se limitam em responder o que foi perguntado inicialmente: o que pensam eles sobre o ensino de gramática e não fazem menção a suas experiências no curso Letras Espanhol – modalidade a distância, conforme lhes foi solicitado no enunciado. Na metade da discussão, uma das tutoras UFSC faz uma intervenção pedindo a eles que contem suas experiências no curso em que estão frequentando, mas mesmo assim são muitos os que ainda apenas se limitam a responder à primeira questão, sobre o ensino da gramática.