• Nenhum resultado encontrado

Entrevista concedida à Daniela Eli por Ester Goetmann Dias. Angelina, 27 de julho de 2013.

Entrevista concedida à Daniela Eli por José Flávio Eli. Angelina, 24 de maio de 2013.

Entrevista concedida à Daniela Eli Maria Aparecida Zimmermann. Angelina, 25 de julho de 2013.

Entrevista concedida à Daniela Eli por Maria Elisabete Goetmann. São José, 30 de maio de 2013.

Entrevista concedida à Daniela Eli por Maria NilvaFermiano. Angelina, 27 de julho de 2013.

Entrevista concedida à Daniela Eli por Norma BunnGoetmann. Angelina, 24 de julho de 2013.

Entrevista concedida à Daniela Eli por Rainilda de Souza. São José, 30 de maio de 2013.

Entrevista concedida à Daniela Eli por Roseli Maria Eli. São José, 30 de maio de 2013.

REFERÊNCIAS

ALBERTI, Verena. Ouvir contar: textos de história oral. Rio de Janeiro: FGV, 2004.

_____, Verena. Manual de história oral. 3. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2005.

ARAGÃO, Milena; FREITAS, Anamaria Gonçalves Bueno de. Práticas de castigos escolares: enlaces históricos entre normas e cotidiano. Conjectura, v. 17, n. 2, maio/ago. 2012, p. 17-36.

BACHELARD, Gaston. A filosofia do Não: o novo espírito científico. São Paulo: Abril Cultural, 1974.

BASTOS, Maria Helena Camara; FARIA FILHO, Luciano Mendes (Org.). A escola elementar no século XIX – o método

monitorial/mútuo. Passo Fundo: Ediupf, 1999.

BOEING, Serena (Irmã). A presença das Irmãs Franciscanas de São José em Angelina. Porto Alegre: Pallotti, 2003.

BORBA, Raquel Farias de. A EEB João dos Santos Areão em Santa Rosa do Sul (SC): entre punir e disciplinar (1940-1970). Dissertação. (Mestrado em Educação). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2012.

BOSI, Ecléa. Memória e sociedade: lembranças de velhos. 3. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 1994.

BRIZZI, Gian Paolo. La Ratiostudiorum: modelliculturali e praticheeducative dei gesuiti in ItaliatraCinque e Seicento. Roma: Bulzoni, 1981. In:FRANCO, Cambi. História da Pedagogia. São Paulo: UNESP, 1999.

BÚRIGO, Tania Bernadete Serafim. Grupo Escolar Professor Padre Schüller – Educação, história e memória em Cocal do Sul – Santa Catarina. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade do Extremo Sul Catarinense, Criciúma, 2008.

CÂNDIDO, Renata Marcílio. A máquina de festejar: seus usos e configurações nas escolas primárias brasileiras e portuguesas. Tese. (Doutorado em Educação). Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012.

CASTRO, César Augusto. Infância e trabalho o Maranhão Provincial: uma história da Casa dos Educados Artífices. São Luís: EdFUNC, 2007.

_____, Michel de. A invenção do cotidiano:arte de fazer. Tradução: Ephraim Ferreira Alves. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1998.

_____, Michel de. A escrita da história. 2ª ed. Rio de Janeiro, Forense Universitária, 2008.

CHARTIER, Roger. A História cultural: entre práticas e representações. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1990.

CIPRIANI, Jader René. Escola Normal Pedro II (1940-1950): um estudo sobre a formação de sujeitos. Dissertação. (Mestrado em Educação). Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, 2006. COMENIUS, Iohannis Amos.Didáctica Magna. Tradução: Joaquim Ferreira Gomes. Fundação CalousteGulbenkian: 2001. Versão para eBook.

DALCIN, Talita Banck. Em nome da disciplinarização e da ordem: os castigos corporais nas escolas domésticas do Paraná (1857-1882). Dissertação. (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2005.

DALLABRIDA, Norberto. A fabricação escolar das elites: o Ginásio Catarinense na primeira república. Florianópolis: Cidade Futura, 2001. DO Ó, Jorge Ramos. A governamentalidade e a história da escola moderna: outras conexões investigativas.RevistaEducação e Realidade. maio/ago. de 2009, p. 97-118.

FARIA FILHO, Luciano Mendes de. A legislação escolar como fonte para a História da Educação: uma tentativa de interpretação. In: VIDAL, Diana Gonçalves; GONDRA, José Gonçalves; FARIA FILHO, Luciano Mendes de (Org.). Educação, modernidade e civilização. Belo Horizonte: Autêntica, 1998.

FISCHER, Beatriz T. Daudt. Alunos de ontem, hoje cidadãos:

resgatando histórias discentes. In: ANAISV ANPED SUL – Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2004, Curitiba – Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2004. v. 1. p. 134-151.

FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Tradução: Roberto Machado. Rio de Janeiro: Graal, 1993.

_____, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Tradução: Raquel Ramalhete. 11. ed. Petrópolis: Vozes, 1994.

_____, Michel. As verdades e as formas jurídicas. Rio de Janeiro: Nau Editora, 2003.

_____, Michel. Segurança, território, população. São Paulo: M. Fontes, 2008.

FRANCA, Leonel. O método pedagógico dos jesuítas: o

“RatioStudiorum”. Introdução e tradução. Rio de Janeiro: Agir Editora, 1952.

FRANCO, Cambi. História da Pedagogia. São Paulo: UNESP, 1999. GALVÃO, Ana Maria de Oliveira. A palmatória era sua vara de condão. In: FARIA FILHO, Luciano Mendes (org.) Modos de ler, formas de escrever: estudos de história da leitura e da escrita no Brasil. Belo Horizonte: Auntêntica, 2001.

GASPAR da SILVA, Vera Lucia. Regulamentos para Instrução: para além do ensino, as condutas. In: Anais doI Congresso Brasileiro de História da Educação, História e Historiografia, 2000, Rio de Janeiro, I Congresso Brasileiro de História da Educação, História e Historiografia, 2000.

_____, Vera Lucia; SCHÜEROFF, Dilce (Org.). Memória docente: histórias de professores catarinenses (1890-1950). Florianópolis: UDESC, 2010.

GODINHO, Eunice Maria. Educação e Disciplina. Rio de Janeiro: Diadorim, 1995.

GRAZZIOTIN, Luciane Sgarbi Santos. Memórias recompondo tempos e espaços da educação – Bom Jesus/RS (1913-1963). Tese. (Doutorado em Educação). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2008.

_____, Luciane Sgarbi Santos. Um exercício memorialístico para falar sobre itinerários de pesquisa, tempo e memória. In: GRAZZIONTIN, Luciane Sgarbi Santos; COSTA, Giseli Paim (Org.). Experiências de quem pesquisa: reflexões e percursos. Caxias do Sul: Educs, 2010, p. 13-31.

_____, Luciane Sgarbi Santos; ALMEIDA, Dóris Bitencourt. Romagem do Tempo e Recantos da Memória: reflexões metodológicas sobre História Oral. São Leopoldo: Oikos, 2012. _____, Luciane; ALMEIDA, Dóris. Memórias de escolarização: as punições nas escolas étnicas da Região Colonial Italiana do Rio Grande do Sul (1896-1928). Cadernos de História da Educação, n. 2, 2013, p.591-599.

HALBWACHS, Maurice. A Memória Coletiva. Tradução: Beatriz Sidou. São Paulo: Centauro, 2006.

HOELLER, Solange Aparecida de Oliveira. Escolarização da infância catarinense: a normatização do ensino público primário (1910-1935). Dissertação. (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2009.

JULIA, Dominique. A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação. Campinas, n. 1, p. 9-44, 2001. LARROSA, Jorge. Tecnologias do eu e da educação. In: SILVA, Tomaz Tadeu. (Org.). O sujeito da educação: estudos foucaultianos.

Petrópolis: Vozes, 1995. p. 35-86.

_____, Jorge. Estudar. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.

LA SALLE, João Batista de. Meditações. Tradução: Albino Affonso Ludwig. Canoas: La Salle, 1988.

LOPES, Eliane Marta Teixeira; GALVÃO, Ana Maria de Oliveira. História da Educação. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2005. MANACORDA, Mario Alighiero. História da Educação: da

antiguidade aos nossos dias. Tradução GaetanoLo Mônaco. São Paulo: Cortez, 1989.

MEDINA, João Paulo. O brasileiro e seu corpo: educação e política do corpo. Campinas: Papirus, 2000.

NARODOWSKI, Mariano. Infância e poder: a conformação da pedagogia moderna. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1993.

NUNES, Zilda Clarice Rosa Martins. Memória e História da Educação: entre práticas e representações. In: Maria Cristina Leal; Marília

Pimentel. (Org.). História e Memória da Escola Nova. Rio de Janeiro: Loyola, 2003, v. 1, p. 9-26.

OTTO, Clarícia. Catolicidades e italianidades: tramas e poder em Santa Catarina (1875-1930). Florianópolis: Insular, 2006.

_____, Clarícia. Nos Rastros da memória.Florianópolis: NUP/CED/UFSC, 2012.

PETITAT, André. Produção da escola/produção da sociedade: análise sócio-histórica de alguns momentos decisivos da evolução escolar no Ocidente. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.

POPKEWITZ, Thomas S. História do currículo, regulação do social e poder. In: SILVA, Tomaz Tadeu da. (Org.). O sujeito da educação: Estudos Foucaultianos. Rio: Vozes, 1994, p. 173-210.

PORTELLI, Alessandro. Tentando aprender um pouquinho: algumas reflexões sobre a ética na história oral. Projeto história, n. 15, São Paulo, abr./1997, p. 13-50.

RATUSNIAK, Célia. A história de uns e não de outros: o caderno de ocorrências e a constituição das práticas disciplinares, de controle e de governo das crianças em uma escola pública de anos iniciais. (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2012.

RAMOS, Arthur. Esplendor e decadência da palmatória. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 2 (6): p. 454-457, dez. 1944. RIGER, Flávia; OTTO, Clarícia. Potencialidades da memória no processo de ressignificação da história. Revista Latino-Americana de História. v. 2, n. 6. Agosto, 2013, p. 77-92.

ROCHA, Heloísa Helena Pimenta. Educação Escolar e Higienização da Infância. In: Cadernos Cedes/Centro de Estudos Educação e Sociedade. v. 23, n. 59. São Paulo: Cortez, Campinas, CEDES, abr., 2003.

SCHÜEROFF, Dilce. Os castigos escolares no ensino primário catarinense (1910-1940). Trabalho de conclusão de curso –

Departamento de História. Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2006.

SOUZA, Rita de Cássia. Sujeitos da educação e práticas

disciplinares: uma leitura das reformas educacionais mineiras a partir da Revista do Ensino (1925-1930).Dissertação. (Mestrado em

Educação) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2001.

_____, Rita de Cássia. “Não premiarás, não castigarás, não ralharás...”: Dispositivos disciplinares em grupos escolares de Belo Horizonte (1925-1955). Tese. (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006.

SOUZA, Rogério Luiz. As Escolas Paroquiais. In: DALLABRIDA, Norberto (Org.), Mosaico de escolas: modos de educação em Santa Catarina na Primeira República. Florianópolis: Cidade Futura, 2003. TEIVE, Gladys Mary Ghizoni; DALLABRIDA, Norberto. O jornal a Escola e a construção da escola moderna e republicana (Laguna, década de 1910). História da Educação. 2013, v. 17, n. 40, p. 55-68.

VALEIRÃO, Kelin. Foucault na educação. Pelotas: Ed. da UFPel, 2010.

VARELA, Julia; ÁLVAREZ-ÚRIA, Fernando. A maquinaria escolar. Teoria & Educação. São Paulo, n. 6, 1992, p. 68-96.

VEIGA, Cynthia Greive. Elaboração de hábitos civilizados na constituição das relações entre professores e alunos (1827-1927). Revista Brasileira de História da Educação, n. 21, 2009, p. 61-91. VEIGA-NETO, Alfredo. Currículo e Interdisciplinaridade. In:

MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa (Org.). Currículo: questões atuais. Campinas: Papirus, 1997.

_____, Alfredo. Foucault e a educação.Belo Horizonte: Autêntica, 2003.

VIDAL, Diana Gonçalves. A cultura escolar analisada na perspectiva histórica. In: SOUZA, Rosa Fátima de; VALDEMARIN, Vera Teresa (Org.).A cultura escolar em debate: questões conceituais,

metodológicas e desafios para a pesquisa. São Paulo: Autores Associados, 2005, p. 3-30.

ZAGO, Nadir. A entrevista e seu processo de construção: reflexões com base na experiência prática de pesquisa. In: ZAGO, Nadir;

CARVALHO, Marília Pinto de; VILELA, Rita Amélia Teixeira (Org.). Itinerários de Pesquisa: perspectivas qualitativas em Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.

Apêndice A – Roteiro de Entrevista

I - Identificação

 Nome completo

 Data e local de nascimento  Estado civil

 Escolaridade  Profissão

 Período em que estudou na Escola de Educação Básica Nossa Senhora

II – Sobre as Memórias dos tempos em que estudou na Escola de Educação Básica Nossa Senhora

 Gostaria que o(a) senhor(a) falasse sobre suas lembranças dos anos em que estudou na Escola de Educação Básica Nossa Senhora. O que foi mais marcante nessa época.

 Em especial, gostaria que o(a) senhor(a) falasse sobre a disciplina, se havia castigos físicos, punições, o que se exigia dos alunos para que fossem vistos como bons alunos.

Apêndice B – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO COMITÊ DE ÉTICA EM PESQUISA COM SERES HUMANOS-

CEPSH

TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO

Convidamos o(a) Senhor(a) para participar da Pesquisa “A Escola de Educação Básica Nossa Senhora em Angelina (SC): currículo e cultura escolar (1927 – 1970)”, de Daniela Eli, sob a coordenação e orientação da professora Clarícia Otto.Sua participação é voluntária e se dará por meio de concessão de entrevista que será gravada. Nessa entrevista o(a) senhor(a) irá falar sobre as lembranças do período em que estudou no Grupo Escolar Nossa Senhora do Sagrado Coração, em especial, as lembranças relacionadas aos castigos escolares. Esclarecemos que dentre os riscos dessa participação, pode estar o de você se emocionar diante de lembranças que imaginava ter esquecido. Se tal situação vier a ocorrer, o (a) senhor(a) pode interromper a entrevista imediatamente, se assim preferir. Além disso, está livre de continuar a entrevista em outro dia ou desistir definitivamente de concedê-la. Da mesma forma, mesmo depois de conceder a entrevista, o(a) Senhor(a) pode retirar seu consentimento, independente do motivo e sem nenhum prejuízo a sua pessoa. O(a) Senhor(a) não terá nenhuma despesa e também não receberá nenhuma remuneração por conceder a entrevista. Para maiores informações, poderá entrar em contato com as pesquisadoras no endereço abaixo:

____________________________________________ Local e data

______________________________________________ Assinatura

125

Endereço e Telefone da Coordenadora/Orientadora da Pesquisa Profª. DrªClaricia Otto Rua Mediterrâneo, 242 - Apto 402 Bairro Córrego Grande - Florianópolis, SC CEP: 88037-610 Fones: (48)3234-4463 e (48) 9616-2151 Email: clariciaotto@yahoo.com.br

______________________________________________ Endereço e Telefone da pesquisadora: Daniela Eli Angélica Martins da Rosa, 26. Bairro Fazenda Santo Antônio – São José, SC CEP: 88104-555 Fone: (48) 9919-8446 Email: daniela__eli@hotmail.com

Apêndice C – Carta de cessão gratuita de direitos de entrevista oral

Pelo presente documento,

eu,____________________________________,

RG___________________, domiciliado(a) e residente do município

___________________________, na

rua____________________________, nº________,

bairro_______________________________, declaro ceder à pesquisadora DANIELA ELI, professora, RG 5.653.200 SSP/SC, domiciliada e residente de São José, na Rua Angélica Martins da Rosa, nº 26, bairro Fazenda Santo Antônio, sem quaisquer restrições quanto aos seus efeitos patrimoniais e financeiros, a plena propriedade e os direitos autorais da entrevista de caráter histórico e documental prestados na cidade de Angelina, no mês de____________________ de 2013, num total de ___________ minutos gravadas e totalizou___________ páginas de transcrições e que foram por mim rubricadas.

A pesquisadora DANIELA ELI fica consequentemente autorizada a utilizar, divulgar e publicar, para fins culturais, a mencionada entrevista no todo ou em parte, editada ou bem como permitir a terceiros o acesso ao mesmo para fins idênticos, segundo suas normas, com a única ressalva de sua integridade e indicação de fonte e autor.

Angelina, ________de________________de 2013.

________________________________________ Assinatura do(a) Entrevistado(a)