4 Tópicos
2.1 CONSUMIDOR RACIONAL 2.2 CURVAS DE INDIFERENÇA
5 Procedimentos de ensinoaprendizagem
Recomendase que o professor use a situaçãoproblema a seguir para iniciar a aula e engajar os alunos no conteúdo a ser abordado:
Situaçãoproblema: "Consumidor é "aquele que tem, entre outros direitos, o direito à escolha", disse o presidente norteamericano John Kennedy, em 15 de março 1962. Anos depois, em 1983, essa data e essas palavras inspirariam a criação do Dia do Consumidor. Muitos são os desafios, em um cenário em que o cliente não depende mais unicamente da empresa para obter informações.Vivemos numa
economia em que o cliente cada vez mais encontra produtos similares a preços similares. Opções não faltam."
(fonte: https://mercadoeconsumo.com.br/2015/03/13/oconsumidoreopoderdeescolha/, acesso em 11/02/2022) O que o consumidor busca em todas as suas escolhas, independente do tipo de bem ou serviço que esteja comprando? Você conhece a teoria econômica da maximização da utilidade do consumidor?
Metodologia Nesta parte da aula os alunos trabalharão o conteúdo da aula de forma participativa;
sugerese a divisão dos alunos em grupos para explorarem os conceitos e princípios da Teoria do Consumidor, partindo da situaçãoproblema. Pode haver grupos com os mesmos temas, e os grupos devem apresentar o resumo de suas conclusões para que todos compartilhem os conhecimentos sobre todos os conceitos. O professor pode fazer breve preleção introduzindo as bases da Teoria do
Consumidor, pontuando que em suas escolhas o consumidor busca a maximização da utilidade.
Esclarecer que há vários níveis de utilidade atribuídos a cestas de consumo, sendo representados pelas curvas de indiferença, conforme podem ser visualizadas no Módulo 1 do Tema 2 digital. Destacar que o consumidor enfrenta a restrição orçamentária que limita suas possibilidades de escolha (conforme descrito e apresentado em vídeo no Módulo citado). Explicar o princípio de equilíbrio do consumidor.
Seguem os temas que os grupos podem explorar, assimilando o conteúdo de forma mais ativa: utilidade total e utilidade marginal decrescente; mapas de indiferença e características das curvas de
indiferença; a renda e preços como componentes da reta orçamentária, inclinação da reta
orçamentária; escolha ótima de consumo/equilíbrio do consumidor. O professor deve conduzir os alunos a compreenderem que o consumidor busca a maxima satisfação sempre, mas está restringido pelos preços dos bens e por sua renda; entretanto, é possível encontrar a melhor escolha dos bens dentro destas condiçoes apresentadas.
Atividade verificadora de aprendizagem: os alunos devem realizar em sala com o professor uma atividade de verificação de aprendizagem. Sugerese que o professor disponibilize um quizz através do FlexiQuiz ou similar, abordando os temas e conceitos já recomendados na Metodologia acima para exploração e debate em aula.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, sinal de internet para acesso ao acervo bibliográfico no ambiente virtual.
7 Leitura específica
BRITTO, Jorge et AL. Economia: o que você precisa saber. Rio de Janeiro: Universidade Estácio de Sá, 2016. Cap. 3, p.5355.
MANKIW, Nicholas Gregory. Introdução a Economia. Tradução da 8ª edição norteamericana. São Paulo: Cengage Learning, 2019 Cap. 7, seçoes sobre Consumidores.
Veja também o vídeo Utilidade Total e Marginal disponível em https://www.youtube.com/watch?
v=TV_6tl64Kkw, acesso em 10 de fevereiro de 2022.
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8 Aprenda +
Busque na internet pelo tema “Decisões dentro de uma restrição orçamentária” para ler um artigo sobre a maximização de utilidade do consumidor.
Busque no YouTube pelo vídeo “Utilidade marginal e utilidade total” disponível em https://www.youtube.com/watch?v=0K1kET2PYLU, acesso em 10/02/2022
Atividade Autônoma Aura
Olá, seja bemvindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvêlas, completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia.
Questão 1
A teoria do consumidor em Economia aborda a maximização da utilidade por meio de curvas de indiferença e restrições orçamentárias. Com relação a esse tema, a teoria afirma que:
a) Quanto maior a quantidade consumida de um bem, menor será a utilidade marginal.
b) As várias curvas de indiferença representam diferentes rendas do consumidor.
c) A restrição orçamentária depende exclusivamente dos preços das mercadorias.
d) A utilidade máxima ocorre sempre na curva mais baixa do mapa de indiferença.
e) Podem ocorrer casos em que as curvas de indiferença se cruzam em dois pontos.
Questão 2
As curvas de indiferença constituem parte fundamental do esquema teórico necessario para o consumidor maximizar sua satisfação. Considere as proposiçoes sobre essas curvas:
I. As curvas de indiferença podem ser positiva ou negativamente inclinadas.
II. Em uma curva de indiferença, diferentes combinações de bens geram a mesma quantidade de utilidade total.
III. Quanto mais distante da origem estiver a curva de indiferença, é menor o nível de satisfação representado nas combinações que esta contém.
Está(ão) correta(s):
a) I.
b) II.
c) I e III.
d) II e III.
e) I, II e III.
Plano de Aula 1 Código e nome da disciplina
ARA0011 ECONOMIA EMPRESARIAL
2 Semana/Tema
Semana 5: Tema 2. INTRODUÇÃO À MICROECONOMIA
3 Objetivos
Examinar as características dos custos envolvidos no processo de produção e planejamento das organizações, com base na teoria econômica consolidada sobre o tema, para gerir recursos de forma sustentável e buscar soluções criativas para seu melhor desempenho.
4 Tópicos
2.3 TIPOS DE CUSTA DA FIRMA
5 Procedimentos de ensinoaprendizagem
Sugerese que o professor inicie a aula apresentando a situaçãoproblema abaixo, que possibilitará abordagem do conteúdo desta aula com engajamento dos alunos:
Situaçãoproblema: "Redução de custos é a nova ordem no setor de transportes Com a falta de receitas, empresas do setor estão tendo que se readequar para amenizar os impactos da crise de 2020.
O setor logístico também tem sentido os reflexos e quanto se fala em transporte de passageiros, a repercussão pode ser ainda maior. Isso porque muitas as linhas foram reduzidas e aquelas que ainda operam não podem lotar a capacidade por conta das medidas de distanciamento social." (Extraído de https://diariodamanha.com/noticias/reducaodecustoseanovaordemnosetordetransportes/ em 23 de julho de 2020). Qual é a relação entre a quantidade que se produz, ou a quantidade de clientes que se atende, com os custos e o preço que será cobrado pelo produto?
Metodologia:Em uma breve preleção inicial, o professor pode pontuar que a Economia analisa a função de produção e as funçoes de custos de uma firma. Recomendase articular sua fala às funçoes de produção e produtividade dispostas no Módulo 3 desse Tema 2, bem como às curvas de Custos explanadas neste Módulo (Custo Total, Custo Fixo, Custos Variáveis, Custo Médio e Custo Marginal).
Pode expor tambem as fórmulas dos custos, Receita e Lucro no quadro ou PowerPoint. Colocar para os alunos que no preço há uma parte que cobre os custos e outra que dá conta do lucro unitário, enfatizando que a produção em maior escala permite redução dos custos fixos.
Sugerese promover um brainstorming para que os alunos explorem os conceitos, podendose utilizar o Fun Retro, que permite agrupar respostas em clusters. A partir da situaçãoproblema acima e dos conceitos introduzidos pelo docente, os alunos deverão discutir como os custos impactam o preço, a Receita Total e o Lucro total, entendendo a importancia da escala para que o custo e o preço possam ser barateados; o professor deve conduzilos à conclusão de que na situaçãoproblema aptresentada, ocorrerá queda de receita e aumento de custo unitário/médio devido à redução de clientes atendidos.
Atividade verificadora de aprendizagem: os alunos devem realizar em sala com o professor uma atividade de verificação de aprendizagem, que pode ser feita através do desenvolvimento pelo professor de um quizz com Google Forms (ou outras ferramentas digitais). Para esta aula, os tópicos contemplados na atividade verificadora de aprendizagem serão: os 5 conceitos de custos de curto prazo trabalhados na aula; conceito de Lucro e de Receita Total.
Preparo para a próxima aula: Adotando a metodologia de sala de aula invertida, avisar aos alunos sobre a necessidade e importância da leitura específica / situaçãoproblema para a aula seguinte.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no ambiente virtual.
7 Leitura específica
BRITTO, Jorge et AL. Economia: o que você precisa saber. Rio de Janeiro: Universidade Estácio de Sá, 2016. Cap.3, p. 5657.
VASCONCELLOS, Marco Antonio; GARCIA, Manuel. Fundamentos de Economia. 4ª Ed. São Paulo:
Saraiva, 2018. Cap.6, 7992.
Leia também: NOGAMI, Otto; PASSOS, Carlos Roberto Martins. Princípios de Economia. 7a. Ed. São Paulo: Cengage Learning, 2016 (Leia o cap. VII sobre Custos, inclua também a Análise do break even point ).
8 Aprenda +
Leia sobre alguns aspectos das economias de escala: https://administradores.com.br/artigos/economia
deescalaafinalquebichoeesse Acesso em 10 de fevereiro de 2020
Para ver um exemplo prático de uso dos conceitos de custos, procure por “a formação do preço de venda na indústria de confecção” e veja o site de uma consultoria que explica a formação do preço.
Atividade Autônoma Aura
Olá, seja bemvindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvêlas, completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia.
Questão 1
O cálculo dos custos é essencial para analisar a viabilidade de produção de um bem ou serviço. Avalie as afirmações a seguir sobre os conceitos de custos:
I. O custo marginal é o valor de custo utilizado na prática para a formação do preço da empresa.
II. O valor do custo total corresponde à soma dos custos fixos e variáveis.
III. O custo médio é a variação no custo total, quando a empresa produz mais uma unidade de produto.
Está(ão) correta (s):
a) I e II b) II e III c) Somente III d) Somente I e) Todas.
Questão 2
“Os custos de produção de frangos de corte e de suínos caíram em setembro de 2021, segundo os estudos publicados pela CIAS (Central de Inteligência de Aves e Suínos da Embrapa). A queda aconteceu devido aos custos menores com a nutrição dos animais “ (extraído de
https://asgav.com.br/index.php/noticiasinterna/custosdeproducaodefrangodecorteesuinos
cairamemsetembro2157, acesso em 10/02/2022)
Considerandose os conceitos econômicos de custos e a reportagem acima, analise as afirmações seguintes:
I. O custo médio pode ter aumentado, mas o custo unitário caiu.
II. Se o custo fixo tivesse aumentado, o custo médio poderia subir tambem.
III. O custo médio mínimo do frango, ou dos suínos, pode ser atingido se o custo médio e o custo marginal tiverem valor idêntico.
Está(ão) correta (s):
a) I e II b) II e III c) Somente III d) Somente I e) Todas.
Plano de Aula 1 Código e nome da disciplina
ARA0011 ECONOMIA EMPRESARIAL
2 Semana/Tema
Semana 6: Tema 2. INTRODUÇÃO À MICROECONOMIA
3 Objetivos
Identificar como as escolhas de custos e produção afetam a oferta das organizações, no contexto de um mercado perfeitamente competitivo na abordagem da Microeconomia, para compreender a dinâmica desse mercado e municiar a tomada de decisões empresariais.
4 Tópicos
2.4 MAXIMIZAÇÃO DE LUCRO
5 Procedimentos de ensinoaprendizagem
Para iniciar a aula, introduzindo o tema a ser abordado e propiciando engajamento dos alunos, recomendase que o professor use a situaçãoproblema abaixo:
Situaçãoproblema: ?Mercado competitivo é um cenário em que muitas empresas vendem os mesmos tipos de produtos e serviços, criando uma alta concorrência e a impossibilidade de uma única
companhia influenciar os preços. No livro Macroeconomia (Elsevier Brasil, 2016), Paul Krugman e Robin Wells afirmam que, nesse ambiente, há muitos compradores e vendedores. Mais precisamente, o elemento fundamental de um mercado competitivo é que nenhuma ação de qualquer indivíduo tem efeito significativo sobre o preço pelo qual o bem ou serviço é vendido. Na prática, isso significa que as empresas precisam adotar os preços vigentes no mercado para não perderem competitividade e clientes.? (Extraído de https://www.capitalresearch.com.br/blog/investimentos/mercadocompetitivo/, acesso em 11/02/2022) Já que a empresa atuante em um mercado de competição perfeita não tem autonomia para definir o preço que cobrará, como ela pode determinar o volume de produção que maximizará o lucro para seu produto?
Metodologia: os alunos trabalharão o conteúdo da aula de forma participativa, para tal sugerese que o professor organize um debate estruturado a respeito das características de um mercado de competição perfeita e das condiçoes necessarias para a maximização do lucro nesse contexto. Os argumentos podem ser sistematizados através do Fun Retro ou ferramenta digital similar. Ao longo do debate, o professor pode inserir os esclarecimentos necessários, articulados ao conteúdo do Módulo 4 do Tema 2 digital. Os alunos devem ser conduzidos a compreender a atomização do mercado competitivo e a característica de tomadoras de preço das firmas que nele atuam. Deve apontar que o lucro ou prejuízo da firma dependem do custo total médio relativo à quantidade que ela produz, em relaçao ao preço que vigora no mercado, conforme descrito e apresentado em gráficos no Módulo 4. Atraves do debate e mediante as inserções e direcionamento do docente, os alunos devem compreender que a firma encontra seu nível ótimo de produção quando seu Custo Marginal iguala o preço do mercado.
Cabe sempre ressaltar aos alunos que a aula destaca os pontos principais e que o protagonismo para efetiva aprendizagem somente se sedimenta com leitura da bibliografia pertinente, indicada no item 7 deste Plano de Aula, bem como com a pesquisa sobre os temas abordados , que pode ser iniciada a partir da indicação do item 8.
Atividade verificadora de aprendizagem: os alunos devem realizar em sala com o professor uma atividade de verificação de aprendizagem. Podem ser organizados grupos para fazerem exercícios sobre o tema disponibilizados pelo docente, cada grupo com um determinado exercício, sendo
sorteados participantes de grupos para resolução e compartilhamento no quadro. Seguem exemplos de exercícios:
1. Apresente 4 características de um mercado de competição perfeita.
2. Explique a condição para que o lucro de um produto seja maximizado.
3. Explique a situação de uma empresa cuja Receita Total seja menor que o custo total.
4. Discuta cada item da questao a seguir, apontando se está correto ou errado(Concurso Liquigas 2018 Cesgranrio)
Num setor em concorrência perfeita,
a) as empresas que ali operam só são capazes de obter lucro econômico zero no longo prazo.
b) as empresas que ali operam só estarão dispostas a aumentar a produção corrente, no curto prazo, se os custos marginais forem decrescentes.
c) as empresas conseguem maximizar lucros quando seus preços superam os custos marginais de produção.
d) as barreiras à entrada de concorrentes potenciais são elevadas.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no ambiente virtual.
7 Leitura específica
BRITTO, Jorge et AL. Economia: o que você precisa saber. Rio de Janeiro: Universidade Estácio de Sá, 2016. Cap. 3, p.5859.
MANKIW, Nicholas Gregory. Introdução a Economia. Tradução da 8ª edição norteamericana. São Paulo: Cengage Learning, 2019 Parte V, Cap. 14.
Veja também o vídeo Teoria da Firma Concorrência Perfeita em https://www.youtube.com/watch?
v=wo13qzznmN0, acesso em 11 de fevereiro de 2022.
8 Aprenda +
Acesse na internet https://mindminers.com/blog/concorrenciaentreempresas/ para artigo sobre os diversos tipos de concorrência entre as empresas
Busque no LinkedIn em https://www.linkedin.com/pulse/mercadocompetitivoxn%C3%A3o
jo%C3%A3ovitoraraujosaccardo/?originalSubdomain=pt o artigo Mercado Competitivo x Mercado Não Competitivo
Atividade Autônoma Aura
Olá, seja bemvindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvêlas, completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia.
Questão 1
Considere as características das empresas e da indústria em concorrência perfeita, para avaliar as proposições abaixo:
I. O lucro da empresa é máximo quando seu custo marginal é igual ao preço do mercado.
II. Mesmo que o custo médio da empresa seja maior que o preço, a firma ainda será lucrativa.
III. A curva da oferta da indústria nesse mercado é negativamente inclinada.
Está(ão) correta(s):
a) I.
b) II.
c) I e III.
d) II e III.
e) I, II e III.
Questão 2
Dados a função de custo total CT= 1+2q+3q²; a função de custo marginal CMg = 2 + 6q e o preç0 P = 20, o volume de produção que maximiza o lucro e o valor do lucro são, respectivamente:
a) 8 e 60 b) 2 e 44 c) 3 e 26 d) 13 e 27 e) 4 e 50
Plano de Aula 1 Código e nome da disciplina
ARA0011 ECONOMIA EMPRESARIAL
2 Semana/Tema
Semana 7: Tema 3. ESTRUTURA DE MERCADOS E FORMAÇÃO DE PREÇOS
3 Objetivos
Identificar os determinantes da oferta e demanda agregada/de mercado, considerando os diversos tipos de demanda e as interações das forças de mercado, para estabelecer estratégias adequadas de aumento no faturamento e crescimento da empresa.
Aplicar os conceitos e a lógica que pautam os agentes e mercados, de acordo com a teoria e a
racionalidade econômica, para atuação profissional analítica e produtiva no planejamento das decisões da empresa.
4 Tópicos
3.1 OFERTA E DEMANDA
5 Procedimentos de ensinoaprendizagem
Para dar início a esta aula com engajamento dos alunos, considerando os vários tópicos que precisam ser abordados,sugerese que o professor apresente as situaçõesproblema abaixo:
Situaçãoproblema 1: "Não há dúvidas de que com o isolamento social necessário para o combate à pandemia, a indústria de bens e serviços encontra enormes dificuldades. Uma fábrica de embalagens é um exemplo do atual momento na economia. Ela não parou, mas desacelerou: os clientes não pararam de comprar, porém diminuíram a demanda.? (Fonte: https://g1.globo.com/jornal
nacional/noticia/2020/05/07/industriasenteefeitosdaquedanademandaporcausado
isolamento.ghtml, acesso em 11/02/2022). O que significa demanda agregada ou de mercado, o que causa queda ou aumento dessa demanda?
Metodologia: Sugerese que o docente introduza os conceitos de demanda individual e de mercado, articulandoos à figura 1 do Módulo 1 do Tema 3 Digital, que ilustra a curva de demanda para um dado bem. Organizar alguns grupos de alunos para explorarem essa Situação 1, solicitando que
respondam às perguntas acima e expliquem o significado da inclinação negativa da curva de demanda e de seus deslocamentos.
Situaçãoproblema 2:" Preços médios da gasolina e do diesel avançaram nos postos do país na segunda semana de 2022, após reajuste feito pela Petrobras. O litro do etanol, por outro lado, registrou
estabilidade em seu valor médio (de R$ 5,051 a R$ 5,046). Sem muitas opções, o consumidor reduziu pouco o consumo, pois quem tem veículos precisa abastecer"
(Fonte:https://g1.globo.com/economia/noticia/2022/01/14/precomediodagasolinatemlevealtana
semanaaposreajustedapetrobrasdieselaumenta145percent.ghtml,acesso em 11/02/2022). Você sabe o que explica a maior ou menor sensibilidade dos consumidores a altas de preços? Já ouviu falar no conceito econômico de elasticidade?
Metodologia: Sugerese que o professor introduza o conceito de elasticidadepreço da demanda (Ep) e destaque as explicaçoes a respeito, no Módulo 1 do Tema 3 digital. Pontuar que há um conceito análogo que é a elasticidaderenda da demanda, que permite classificar os bens em normais e
inferiores. Recomendase que organize alguns grupos e solicite aos alunos que busquem responder ao questionamento acima, identificando também o significado de demanda elástica, inelástica e
elasticidadeunitária e relacionando esses tipos de demanda às variações na Receita Total do produto.
Situaçãoproblema 3: "A produção de veículos cresceu 11,6% em 2021, segundo a Associação Nacional de Fabricantes de Veículos Automotores (Anfavea). Foram fabricadas no ano passado 2,24 milhões de unidades, enquanto em 2020 as montadoras produziram 2,01 milhões de veículos. O presidente da Anfavea, Luiz Carlos Moraes, destacou que no final do ano as montadoras fizeram um esforço para contornar os problemas enfrentados nos últimos meses com a falta de componentes e alta dos custos." (Extraído de https://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noticia/202201/producaode
veiculostemaltade116em2021dizanfavea , acesso em 11/02/2022). O que significa oferta agregada ou de mercado? Que fatores causam queda ou aumento dessa oferta?
Metodologia: Sugerese que o docente introduza os conceitos de oferta de uma firma individual e oferta agregada/de mercado, articulandoos à figura 6 (painéis A, B e C) do Módulo 1 do Tema 3 Digital, que ilustra curvas de oferta para um dado bem. Organizar alguns grupos de alunos para explorarem essa Situação 3, solicitando que respondam às perguntas acima e expliquem o significado da inclinação positiva da curva de oferta e de seus deslocamentos.
Enquanto os grupos trabalham, o docente pode ajudálos a sintetizar suas conclusoes, visando que a
Enquanto os grupos trabalham, o docente pode ajudálos a sintetizar suas conclusoes, visando que a
Enquanto os grupos trabalham, o docente pode ajudálos a sintetizar suas conclusoes, visando que a