O Curso de Licenciatura em Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFCE, campus Maranguape, fundamenta-se na legislação vigente, a saber:
- Lei N° 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional;
- Lei N° 9.536, de 11 de dezembro de 1997 - Regulamenta o parágrafo único do art.
49 da Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996;
- Lei N° 9.795, de 27 de abril de 1999 - Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências;
- Lei Nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003 - Altera a Lei n
o
9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências.
- Lei N° 10.861, de 14 abril de 2004, que institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES e dá outras providências;
- Lei N° 11.645, de 10 de março de 2008 - Altera a Lei n
o
9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei n
o
10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”;
- Lei N° 12.089, de 11 de novembro de 2009 - Proíbe que uma mesma pessoa ocupe 2 (duas) vagas simultaneamente em instituições públicas de ensino superior;
- Lei N° 13.005, de 25 de junho de 2014 - Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências;
- Decreto N° 5.626, de 22 de dezembro de 2005, que regulamenta a Lei N° 10.436, de 24 de fevereiro de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS;
- Decreto N° 7.611, de 17 de novembro de 2011, que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências;
- Parecer CNE/CES N° 1.304, aprovado em 06 de novembro de 2001, que trata das
Diretrizes Nacionais Curriculares para os Cursos de Física, e assinala que “a formação
do Físico nas Instituições de Ensino Superior deve levar em conta tanto as perspectivas tradicionais de atuação dessa profissão, como novas demandas que vêm emergindo nas últimas décadas”.
- Parecer CNE/CES N° 365, de 17 de dezembro de 2003 – Consulta sobre a legalidade de transferência de aluno de um estabelecimento de ensino para outro, durante o 1° semestre do curso, e em vagas iniciais remanescentes dos classificados em processo seletivo;
- Parecer CNE/CP Nº 21, de 6 de agosto de 2001 – Duração e carga horária dos cursos de Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena.
- Parecer CNE/CP Nº 28, de 2 de outubro de 2001 – Dá nova redação ao Parecer CNE/CP 21/2001, que estabelece a duração e a carga horária dos cursos de Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena.
- Parecer CNE/CP Nº 9, de 5 de dezembro de 2007 – Reorganização da carga horária mínima dos cursos de Formação de Professores, em nível superior, para a Educação Básica e Educação Profissional no nível da Educação Básica.
- Parecer CNE/CP Nº 2, de 9 de junho de 2015 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica.
- Parecer CNE/CP Nº 10, aprovado em 10 de maio de 2017 – Proposta de alteração do Art. 22, da Resolução CNE/CP Nº 2, de 1º de julho de 2015, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada.
- Parecer CNE/CP N° 8, aprovado em 6 de março de 2012 - Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos;
- Resolução CNE/CP N° 1, de 18 de fevereiro de 2002 (fundamentada no Parecer
CNE/CP N° 9/2001 e no Parecer CNE/CP N° 27/2001), que institui as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de
licenciatura, de graduação plena e constitui-se “de um conjunto de princípios, fundamentos
e procedimentos a serem observados na organização institucional e curricular de cada
estabelecimento de ensino.” Segundo tal resolução, além de atender o disposto nos artigos
12 e 13 da Lei de Diretrizes e Bases - LDB, Lei N° 9.394/1996, a organização curricular
de cada instituição deve observar “outras formas de orientação inerentes à formação para a
atividade docente, entre as quais o preparo para:
(a) o ensino visando à aprendizagem do aluno;
(b) o acolhimento e o trato da diversidade;
(c) o exercício de atividades de enriquecimento cultural;
(d) o aprimoramento em práticas investigativas;
(e) a elaboração e a execução de projetos de desenvolvimento dos conteúdos curriculares;
(f) o uso de tecnologias da informação e comunicação e de metodologias, estratégias e materiais de apoio inovadores;
(g) o desenvolvimento de hábitos de colaboração e de trabalho em equipe”;
- Resolução CNE/CP N° 2, de 19 de fevereiro de 2002, fundamentada no Parecer CNE/CP N° 28/2001, que instituiu a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior. Este dispositivo legal foi atualizado no ano de 2015, por meio da Resolução CNE/CP N° 2/2015.
- Resolução CNE/CP N° 1, de 17 de junho de 2004 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana;
- Resolução CNE/CP N° 1, de 30 de maio de 2012 - Estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos;
- Resolução CNE/CP nº 2, de 15 de junho de 2012 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental;
- Resolução CNE/CP N° 2, de 1º de julho de 2015, intitulada Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada, especificamente na formação avaliativa para o magistério, que definiu princípios, fundamentos, dinâmica formativa e procedimentos a serem observados nas políticas, na gestão e nos programas e cursos de formação, bem como no planejamento, nos processos de avaliação e de regulação das instituições de educação que as ofertam. Tal resolução orienta, ainda, que a definição dos conteúdos exigidos para a constituição de competências deverá ir além da formação específica relacionada às diferentes etapas da educação básica, de modo que se insira em um debate contemporâneo mais amplo, temas que envolvam questões culturais, sociais, econômicas, bem como o conhecimento sobre o desenvolvimento humano e à docência.
- Resolução CNE/CP Nº 1, de 9 de agosto de 2017 - Altera o Art. 22 da Resolução
CNE/CP Nº 2, de 1º de 2015, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação
inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada.
- Resolução IFCE/CONSUP N° 35, de 22 de junho de 2015, do Conselho Superior do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, que aprova o Regulamento da Organização Didática – ROD.
- Resolução IFCE/CONSUP N° 57, de 24 de outubro de 2016, do Conselho Superior do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, que aprova o alinhamento da matriz do curso Licenciatura em Física.
- Portaria N° 4.059, de 10 de dezembro de 2004, que trata da oferta, pelas instituições de ensino superior, de disciplinas integrantes do currículo na modalidade semipresencial, até o limite de 20% da carga horária total do curso;
- Nota Técnica N° 16/2017/CGACGIES/DAES, publicada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), em outubro de 2017, que trata dos novos instrumentos de avaliação externa: Instrumento de Avaliação Institucional Externa – Presencial e à Distância (IAIE) e Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – Presencial e à Distância (IACG).
Em linhas gerais, o Curso de Licenciatura em Física do IFCE - campus Maranguape
deverá se nortear de acordo com os pressupostos e determinações legais acima citados.
