GRUPO DE ESTUDO DE PERCUSSÃO PLANO DE ATIVIDADES

Descrição:

O seguinte plano de trabalho refere-se ao planejamento de atividades voltado para o Grupo de Estudo de Percussão do curso de Licenciatura em Educação Musical. Essas são baseadas em cinco tópicos que descreverão as funcionalidades e finalidades das atividades necessárias à Oficina. Sendo os tópicos: Estruturação, Conhecimento Histórico, Conhecimento Prático, Vivência Prática e Produções Artísticas.

Estruturação:

Este tópico fundamenta-se na importância de organização e preservação dos instrumentos, sendo necessário valorizar o material de trabalho público e favorável ao desenvolvimento educacional.

-Descrição da quantidade e nomeação dos instrumentos.

-Organização das peças e posicionamento correto de arrumação.

-Manutenção e Limpeza. Separação dos instrumentos e nomeação dos estudantes responsáveis pelo uso, limpeza e organização. Uso de flanelas.

-Verificação constante das afinações.

Conhecimento Histórico:

Este tópico fundamenta-se na consciência Histórico-cultural da origem dos instrumentos, dos estilos musicais e a funcionalidade desses na prática coletiva. Aborda aspectos teóricos dos diferentes Ritmos Culturais, divulgando o conhecimento cultural e a valorização dos Ritmos brasileiros.

-Pesquisa histórica Rítmica e Cultural dos instrumentos de percussão.

-Pesquisa dos principias ritmistas brasileiros (Referências bibliográficas e apreciação de áudio e vídeosdisponíveis).

Conhecimento Prático:

Este tópico fundamenta-se nos primeiros contatos com o instrumento. As informações necessárias à adequada utilização e produção musical.

-A importância e a prática dos exercícios de Alongamento e Aquecimento Corporal. -A proteção auditiva.

-Técnicas específicas de Alongamento para o devido instrumento utilizado. Resistência Muscular.

-Posicionamento e manuseio correto do instrumento com corpo/postura. -Estudos de acústica. Espaço/Instrumentos.

-A afinação específica e necessária de cada instrumento e relativo ao estilo musical.

-Conhecimento da Linguagem Musical Rítmica utilizada por cada instrumento. A escrita, leitura e os símbolos.

- A Regência Rítmica (fundamentações e importâncias).

Vivência Prática:

Este tópico fundamenta-se na realização prática da execução dos instrumentos ao desenvolver musical. Através da troca de experiências e conhecimento musical adquirido pela prática coletiva na percepção da Educação Musical.

-Atividades coletivas de Estimulação Rítmica através do Canto e Corpo. -A percepção timbrística de cada instrumento e a produção sonora adquirida.

-A participação de Percussionistas experientes e de extrema importância para contribuição Rítmica e cultural. Troca de experiências e oportunidade de novos conhecimentos.

-Estudo e pesquisa de Repertório a ser trabalhado.

-Separação e posicionamento dos instrumentos por equipes.

-Atividade de “Soma sonora” para percepção de intensidades de cada instrumento. -Estudo de técnica e adaptação ao instrumento trabalhado. A diferença de tocar e bater. -Junção das práticas de cada instrumento.

-Ensaio de repertório. Treino das estruturas musicais: entradas, breques, dinâmicas, solos, interpretações e outros.

-Prática de criações.

Produções Artísticas:

Este tópico fundamenta-se na conclusão dos trabalhos realizados na oficina, importante para a apresentação das produções artísticas e responsável na Formação do Educador musical comprometido com o trabalho.

-Apresentações e desfiles temáticos das produções percussivas desenvolvidas pelos centros culturais e praças de Fortaleza.

-Formação do Educador Musical através da inclusão de jovens de Escola Pública, tendo acesso à cultura musical e rítmica.

-Apresentação de trabalhos acadêmicos com demonstrações teóricas e práticas de cada estilo e instrumento estudado.

Fonte: Catherine Furtado dos Santos

ANEXO C – Protocolo de encaminho do Projeto Música Percussiva para escola para Prefeitura Regional VI

  Fonte: Catherine Furtado dos Santos

ANEXO D – Samba – enredo “Casinha Caiada”. Autoria de Descartes Gadelha e Inês Mapurunga

ANEXO E – Lista dos instrumentos percussivos doados pela SECULT – CE

ANEXO F – Tabela história dos sujeitos e ações da Educação Musical na UFC                                 Fonte: Catherine Furtado dos Santos

Período Sujeitos Proposta

1950 – 1967 Orlando Leite e Antônio

Martins Filho

Curso Superior em Música Educação Musical

1980 – 1992 Izaíra Silvino e Paulo Abel Coral da UFC Ópera Nordestina Ópera e coro escola

1995 Elvis de Azevedo Matos Curso de Extensão em

Música

2005 Elvis Matos, Erwin

Schrader, Izaíra Silvino, Ana Iório, Luiz Botelho e colaboradores

Curso de Educação Musical – licenciatura na UFC

2007 Erwin Schrader Disciplina Optativa de

Percussão I e II

2008 Erwin Schrader e Catherine

Furtado dos Santos

Núcleo de Música Percussiva – UFC

2008 Descartes Gadelha “Batismo” e colaboração

do projeto percussivo: Casa Caiada

2009 Catherine Furtado dos

Santos

Grupo de Música

Percussiva Acadêmicos da Casa Caiada – UFC (participação da comunidade)

ANEXO G – Primeiras ideias do figurino do grupo elaborado pela ritmista Juliana Borges

  Fonte: Catherine Furtado dos Santos

ANEXO H – Planejamento do desfile carnavalesco de 2010

Planejamento para o Carnaval do Grupo de Música Percussiva Acadêmicos da Casa Caiada- UFC 2010

A proposta do planejamento do Carnaval 2010- Casa Caiada é sistematizar uma série de atividades voltadas para formação musical percussiva dos participantes e vivenciar uma brincadeira carnavalesca criada e produzida pelo próprio grupo. Abaixo se cita algumas estratégias para a construção dos ensaios.

Formação e função de equipes:

Regente: função de coordenador musical e de grupo, mediando interpretações do grupo e da técnica necessária. Preparo das vivências rítmicas, envolvendo domínio de pulsação e andamento. Preparo das convenções dos arranjos rítmicos e dinâmicas. Preparo das técnicas dos instrumentos- naipes. Preparo da execução geral do grupo- interpretação e prática. Dinâmica de grupo.

Acompanhantes: função de acompanhamento harmônico e quando necessário acompanhar nas atividades de preparos técnicos. Instrumentos: Cavaquinho e Violão.

Puxador e Preparado Vocal: função de preparar o grupo ao canto coletivo com técnica vocal, interpretação e canto do samba- enredo temático. Vibração e energia musical.

Líderes de Naipe: função de acompanhar o desenvolvimento técnico e comprometimento de cada ritmista do naipe. Manutenção, controle e afinação dos naipes.

Pensadores de logística: função de desenvolvimento da temática carnavalesca- figurino, concentração do grupo, fechamento de rua, divulgação, equipamentos de som.

Proposta de Práticas Pedagógicas:

Serão duas aulas por semana com objetivos específicos. A primeira volta-se para o aspecto técnico da execução dos ritmistas e vivências dos aspectos de pulsação e andamento da música. A segunda volta-se para o treino em coletivo com o acompanhamento, canto do samba-enredo, apreciação musical, prática em coletivo no contexto geral, enfocando-se nos aspectos de dinâmicas, convenções, “esquentas” e interpretações instrumentais e corporais. Aula técnica-musical: alongamento, técnica de instrumento, sentido de pulso e andamento, atividade de baqueamento, atividades de naipes, esquentas e preparo vocal.

Aula geral-musical: alongamento, apreciação, interpretação, dinâmicas, sentido de pulsação e andamento, convenções, preparo vocal, acompanhamento, esquenta e ensaio geral.

ANEXO I – Explicação das cores e símbolos da bandeira e logomarca por Descartes