123
Este guião deve servir de apoio à exploração estatística: Conhecer melhor Portugal usando a O.T.D., principalmente nas aulas em que os
alunos trabalham com os computadores. A grande maioria dos alunos já conhece a
ferramenta: Excel mas é importante lembrar alguns pormenores técnicos e guiar o trabalho dos grupos. Para além deste guião os alunos têm à sua disposição três professores da disciplina para ajudarem sempre que necessário.
Escola E.B. 2/3 Vasco Santana Ramada Prof. Joana Miguel Matemática
Anexo XVII – Guião de utilização do Excel
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Índice
1. Exploração da base de dados PORDATA
3
2. Exportar os dados para Excel
3
3. Exploração inicial dos dados em Excel
4
4. Tabela de frequências (EXCEL)
5
4.1 Dados discretos
5
4.2 Dados contínuos
6
5. Representações gráficas (EXCEL)
7
5.1 Gráfico de Barras/Circular
7
5.2 Gráfico de Linha
8
5.3 Histograma
9
5.4 Diagrama de extremos e Quartis (EXCEL)
10
Anexo XVII – Guião de utilização do Excel
125
Exploração da base de dados PORDATA:
Depois de aceder a www.pordata.pt os alunos devem:
1. Selecionar a base de dados de Portugal (clicar no mapa de Portugal). 2. Selecionar o tema escolhido pelo grupo.
3. Selecionar a variável que pretendem estudar (clicar em ver todos para ver todas as variáveis existentes dentro de cada tema).
- Para ver o gráfico de linhas estático:
Clicar no gráfico ou em Ver Gráfico Estático no menu lateral Opções. - Para ver gráfico de barras dinâmico:
Clicar no gráfico e de seguida no símbolo ou em Ver Gráfico Dinâmico no menu lateral Opções.
- Para aceder a todos os dados disponíveis clicar no símbolo presente no quadro de dados.
- Para aceder a informação sobre estes dados clicar em Mais informação sobre estes dados no menu lateral Opções.
Exportar dados:
Depois de escolhidos os dados a exportar os alunos devem: 1. Clicar em Exportar para Excel no menu lateral Exportar. 2. Definir onde guardar e que nome dar ao ficheiro Excel. 3. Abrir o ficheiro Excel.
4. O ficheiro Excel é constituído por três folhas: Quadro (onde constam os dados), Gráfico (onde consta o gráfico de linhas) e Meta (onde consta a informação disponível sobre a variável em estudo).
Anexo XVII – Guião de utilização do Excel
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Exploração inicial dos dados em Excel:
Sempre que surgir a palavra DADOS significa que os alunos devem selecionar as células que contenham dados.
- Número de dados =contar(DADOS)
- Média =média(DADOS)
- Moda =moda(DADOS)
- Mediana =med(DADOS)
- Quartis =quartil(DADOS;nº do quartil)
- Máximo =máximo(DADOS)
- Mínimo =mínimo(DADOS)
- Amplitude =máximo(DADOS)-mínimo(DADOS)
- Amplitude Inter-quartil =quartil(DADOS;3)-quartil(DADOS;1)
Somar =soma(DADOS) =[célula1]+[célula2] Subtrair =[célula1]-[célula2] Multiplicar =produto(DADOS) =[célula1]*[célula2] Dividir =[célula1]/[célula2]
Contar apenas os dados com uma determinada característica
(exemplo: dados maiores que 1000)
=contar.se(DADOS;”característica”) (exemplo: =contar.se(DADOS;”>1000”) Somar apenas os dados com uma
determinada característica =somar.se(DADOS;”característica) Ordenar uma coluna Menu: Dados Opção: Ordenar
Ascendentes- Descendente- Filtrar uma coluna
(para ver apenas alguns dados)
Menu: Dados Opção: Filtrar Surge o símbolo no início da coluna.
Anexo XVII – Guião de utilização do Excel
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Tabelas de Frequências:
Trabalhando com dados discretos:
1. Definir e nomear as colunas da tabela, como mostra a figura ao lado:
2. Introduzir na coluna “Dados” todos os diferentes valores verificados pela variável. 3. Selecionar a primeira célula da coluna
“Frequências Absolutas” (no exemplo B2).
4. Introduzir a função contar.se (ver secção Exploração inicial dos dados em Excel). No espaço da fórmula destinado aos dados selcionar o conjunto de dados a estudar e no espaço destinado à característica selecionar a célula do lado (no exemplo A2).
5. Selecionar a célula que contém a fórmula contar.se, a partir do canto inferior, direito e arrastá-la até ao final da coluna, mantendo fixas as células dos dados (*). Desta forma, todas as células desta coluna têm a mesma fórmula.
6. Na coluna da frequência relativa teremos que efetuar uma divisão entre a frequência absoluta e a dimensão da amostra (n.º total de dados). Ver funções divisão e dimensão da amostra na secção Exploração inicial dos dados em Excel. 7. Selecionar a célula que contém a fórmula, a partir do canto inferior direito, e
arrastá-la até ao final da coluna, mantendo fixas as células dos dados (*). Desta forma, todas as células desta coluna têm a mesma fórmula.
(*)NOTA IMPORTANTE:
Ao arrastarmos uma célula que contém uma fórmula, ela é aplicada a todas as células dessa coluna/linha. No entanto, se a célula onde foi introduzida a fórmula fizer referência à célula do lado (por exemplo), quando se arrastar a fórmula será alterada. Quando se pretender não alterar uma célula é preciso fixa-la, para tal deve-se clicar na tecla F4. Na fórmula deverão aparecer dois $ (um antes da letra da coluna outro antes do número da linha) que indicam que a célula está fixa. Por exemplo:
=contar.se(D1:D20;A2)
As células D1 … D20 onde constam
os dados não estão fixas
=contar.se($D$1:$D$20;A2)
As células D1 … D20 onde constam
os dados estão fixas, ao arrastar a
fórmula esta irá sempre referir-se a
este conjunto de dados
Anexo XVII – Guião de utilização do Excel
128 Trabalhando com dados contínuos:
1. Definir o número de classes para agrupar os dados. 2. Definir a amplitude de classe.
Definir e nomear as colunas da tabela, como mostra a figura ao lado. 3. Atribuir um número a
cada classe (1, 2, …).
4. Inserir o menor dos dados na primeira linha da coluna Extremo inferior, B3 na figura. (ver função mínimo na secção Exploração inicial dos dados em Excel). 5. Na primeira linha da coluna Extremo superior, C3 na figura, inserir a soma da
célula ao lado, B3 na figura, com a amplitude de classe (calculada anteriormente).
6. O valor do segundo extremo inferior deve ser igual ao extremo superior da classe anterior. Deve introduzir-se a fórmula =[célula], (=C3 no caso da figura). 7. Para aplicar as mesmas fórmulas às restantes linhas deve-se arrastar as fórmulas
das duas colunas, B e C na figura, até ao final da tabela.
8. O ponto médio será o representante da classe. Para calcular o ponto médio são necessárias as funções soma e divisão (ver secção Exploração inicial dos dados e Excel).
9. Para completar a coluna Frequência absoluta deve selecionar-se em primeiro lugar as células dessa coluna, E3:E9 na figura. De seguida introduz-se a seguinte função: =frequência(DADOS;extremos superiores das classes excepto o último). No caso da figura teríamos =frequência(DADOS;C3:C8). No final, em vez de ENTER deve premir-se simultâneamente CTRL, SHIFT, ENTER.
A palavra DADOS representa o conjunto de células onde constam os dados. Ver figura ao lado:
10. Para completar a coluna frequência relativa procede-se de forma idêntica aos dados discretos (ver folha anterior).
Anexo XVII – Guião de utilização do Excel
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Representações Gráficas:
Para inserir um gráfico os alunos devem selecionar o menu INSERIR e onde consta a opção GRÁFICOS.
Gráfico de Barras/Circular:
1. Selecionar o tipo de gráfico: Colunas/Circular e o subtipo de gráfico adequado.
2. Na área de gráfico (ainda em branco) clicar no botão direito do rato. 3. Escolher a opção Selecionar dados.
4. Na zona Entradas de legenda, clicar em Adicionar.
5. Introduzir o nome da variável a ser representada, no espaço Nome da série (ou selecionar a célula que contenha esse nome).
6. No espaço Valores da série, introduzir (ou selecionar) as células que contêm as frequências absolutas dos dados. De seguida clicar OK.
7. Na zona Rótulos do eixo, clicar em Editar.
8. Introduzir os diferentes valores tomados pela variável no espaço Intervalo do rótulo do eixo. De seguida clicar OK e novamente OK.
No caso do gráfico de barras, para adicionar barras paralelas (exemplo: representar as idades de indivíduos masculinos e as idades de indivíduos femininos):
9. Na área de gráfico (numa zona em branco) clicar no botão direito do rato. 10. Escolher a opção Selecionar dados.
11. Na zona Entradas de legenda, clicar em Adicionar.
12. Introduzir o nome da variável a ser representada no espaço Nome da série (ou selecionar a célula que contenha esse nome).
13. No espaço Valores da série, introduzir (ou selecionar) as células que contêm as frequências absolutas dos dados. De seguida clicar OK.
Os alunos podem ainda alterar o design do gráfico (inserir ou retirar legenda, inserir ou retirar título, modificar as cores, alterar a escala dos eixos, …) usando as opções Estrutura e Formatar do menu Ferramentas de Gráfico.
Anexo XVII – Guião de utilização do Excel
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Gráfico de Linhas:
1. Selecionar o tipo de gráfico: Linha e o subtipo de gráfico adequado. 2. Na área de gráfico (ainda em branco) clicar no botão direito do rato. 3. Escolher a opção Selecionar dados.
4. Na zona Entradas de legenda, clicar em Adicionar.
5. Introduzir o nome da variável a ser representada, no espaço Nome da série (ou selecionar a célula que contenha esse nome).
6. No espaço Valores da série, introduzir (ou selecionar) as células que contêm os dados. De seguida clicar OK.
7. Na zona Rótulos do eixo, clicar em Editar.
8. Introduzir (ou selecionar) as células que contêm os anos, no espaço Intervalo do rótulo do eixo. De seguida clicar OK e novamente OK.
Para adicionar novas linhas (exemplo: representar o número individuos masculinos e de individuos femininos):
9. Na área de gráfico (numa zona em branco) clicar no botão direito do rato. 10. Escolher a opção Selecionar dados.
11. Na zona Entradas de legenda, clicar em Adicionar.
12. Introduzir o nome da variável a ser representada, no espaço Nome da série (ou selecionar a célula que contenha esse nome).
13. No espaço Valores da série, introduzir (ou selecionar) as células que contêm os dados. De seguida clicar OK.
Os alunos podem ainda alterar o design do gráfico (inserir ou retirar legenda, inserir ou retirar título, modificar as cores, alterar a escala dos eixos, …) usando as opções Estrutura e Formatar do menu Ferramentas de Gráfico.
Anexo XVII – Guião de utilização do Excel
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Histograma
Para construir um histograma os alunos devem construir anteriormente uma tabela de frequências para dados contínuos (ver página 6).
Uma vez construída uma tabela semelhante à da figura em baixo os alunos devem:
1. Construir um gráfico de barras (ver página 7) usando como Valores da série as frquências relativas da tabela (F2:F6 no caso da figura) e usando como Rótulos do eixo a coluna dos pontos médios das classes (D2:D6 no caso da figura).
2. Clicar com o botão do lado direito do rato numa das barras do gráfico e selecionar a opção Formatar série de dados.
3. No separador Opções de série, escolher 0% (ou sem intervalo) para o parâmetro Largura do intervalo. De seguida clicar OK.
4. Clicar numa das barras e inserir um contorno diferente do preenchimento, utilizando a opção Formatar do menu Ferramentas de Gráfico.
Os alunos podem ainda alterar o design do gráfico (inserir ou retirar legenda, inserir ou retirar título, modificar as cores, alterar a escala dos eixos, …) usando as opções Estrutura e Formatar do menu Ferramentas de Gráfico.
Anexo XVII – Guião de utilização do Excel
132
Diagrama de extremos e quartis
Para construir um diagrama de extremos e quartis o alunos devem em primeiro lugar construir uma tabela semelhante à apresentada na figura ao lado, respeitando a ordem das linhas:
Para construir o gráfico os alunos devem:
1. Selecionar o tipo de gráfico Linha e o subtipo de gráfico Linha com Marcadores. 2. Na área de gráfico (ainda em branco) clicar no botão direito do rato.
3. Escolher a opção Selecionar dados.
4. No espaço Intervalo de dados do gráfico introduzir as células correspondentes à tabela (A1:B5, no caso da figura).
5. Clicar em Alternar Linha/Coluna. De seguida clicar OK.
6. No menu Ferramentas de Gráfico, escolher a opção Esquema. Dentro das opções de Análise clicar em Linhas e de seguida em Linhas de Máximo/Mínimo. O gráfico terá o seguinte aspecto:
7. Ainda dentro da opção Análise do menu Ferramentas de Gráfico, clicar em Barras para Cima/Baixo e de seguida em Barras para Cima/Baixo.
O gráfico terá o seguinte aspecto:
Os alunos poderão melhorar o aspecto do diagrama de extremos e quartis selecionando individualmente cada um dos marcadores com o botão do lado direito do rato e de seguida a opção Formatar Série de Dados ou através das opções Estrutura e Formatar do menu Ferramentas de Gráfico.
O aspecto final do diagrama deverá ser semelhante ao da figura ao lado:
Anexo XVII – Guião de utilização do Excel
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Caule e folhas (ALEA)
Para dados inteiros entre 0 e 999 os alunos podem utilizar a aplicação disponível no separador ActivALEA (activALEA n.º19: Diagrama de Caule-e-Folhas) em
http://www.alea.pt/html/statofic/html/dossier/html/dossier.html.
Os alunos podem também explorar as opções de Importar dados e Exportar dados ou diagrama disponíveis no menu desta aplicação.
Esta aplicação não permite escolher a legenda do diagrama.
Diagrama de extremos e quartis (ALEA)
Para dados inteiros entre 0 e 999 os alunos podem também utilizar a aplicação disponível no separador ActivALEA (activALEA n.º20: Diagrama de extremos e quartis) em http://www.alea.pt/html/statofic/html/dossier/html/dossier.html.
Esta aplicação não tem opções de importação ou exportação.
Histograma (ALEA)
Para dados agrupados ou não os alunos podem também utilizar a aplicação disponível no separador ActivALEA (activALEA n.º25:Histograma) em
http://www.alea.pt/html/statofic/html/dossier/html/dossier.html. Esta aplicação não tem opções de importação ou exportação.
Anexo XVIII – Esqueleto do relatório
Anexo XVIII – Esqueleto do relatório
135Índice
Introdução ………...
3
Desenvolvimento ………
4
Conclusão ………...
Anexo XVIII – Esqueleto do relatório
136
Introdução
A exploração estatística “Conhecer melhor Portugal usando a organização e tratamento de dados” tem como principais objetivos ….
O nosso grupo escolheu o tema … porque …
Decidimos estudar em particular … e queremos responder às seguintes questões ….
Anexo XVIII – Esqueleto do relatório
137
Anexo XVIII – Esqueleto do relatório
138
Conlcusão
Depois de realizarmos este trabalho …
Conseguimos resumir a situação de Portugal na área (nome do tema) na seguinte frase …
Ao longo destas aulas aprendemos …