Part II: Periodic motion in mechanical systems II.1 Harmonic oscillations
IES / HEI
N.º de docentes do CE integrados / Number of study programme teaching staff integrated
Observações / Observations
Instituto de Telecomunicações Muito bom UA 37 Laboratório Associado
Instituto de Engenharia Eletrónica e
Informática de Aveiro Muito bom UA 39
Pergunta 8.2. a 8.4.
8.2. Mapa-resumo de publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos, em revistas de circulação internacional com revisão por pares, livros ou capítulos de livro, relevantes para o ciclo de estudos, nos últimos 5 anos.
http://www.a3es.pt/si/iportal.php/cv/scientific-publication/formId/3acb81a4-b34e-86c2-20ea-5e7d0d22f860
8.3. Mapa-resumo de atividades de desenvolvimento de natureza profissional de alto nível (atividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços ou formação avançada) ou estudos artísticos, relevantes para o ciclo de estudos:
http://www.a3es.pt/si/iportal.php/cv/high-level-activities/formId/3acb81a4-b34e-86c2-20ea-5e7d0d22f860
8.4. Lista dos principais projetos e/ou parcerias nacionais e internacionais em que se integram as atividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos.
Os institutos de investigação onde os docentes do DETI desenvolvem as suas atividades de investigação (IT e IEETA) estão constantemente envolvidos em projetos de investigação e parcerias, quer com o setor industrial (nacional e internacional), quer através de fundos para investigação (do Estado Português e europeus).
No IT, os projetos e parcerias são direcionados para diversas vertentes da área das telecomunicações e da eletrónica para as telecomunicações.
No IEETA são vários os projetos que envolvem aplicações de eletrónica, automação e controlo, aplicados a diferentes áreas de investigação (tais como robótica, telemática, processamento de sinal, etc.).
Listam-se, em seguida, alguns exemplos de projetos e parcerias em curso, no momento da candidatura:
- Projetos e parcerias com a empresa Huawei Technologies (Shanghai e Estocolmo; entre 100 a 300 k€/ano): desde 2011 o IT tem uma colaboração contínua com esta empresa, dedicada à criação de conhecimento e ao desenvolvimento de novas soluções e tecnologias relacionadas com equipamento para redes celulares.
- Projetos e parceria com a empresa Ampleon (Paises Baixos; entre 50 a 100 k€/ano): em 2016 foi iniciada uma colaboração com esta empresa visando soluções novas para transmissores para redes celulares da próxima geração.
- Projeto ORCIP (Programa Operacional Centro 2020, 1.2 M€): visa o estabelecimento, no Campus da UA, de uma infraestrutura de telecomunicações sem fios visando o teste e desenvolvimento de sistemas avançados de telecomunicações.
- Projeto SUPERHARD IC (Swedish National Space Board): estudo sobre aplicações de carboneto de silício em instrumentos para a exploração espacial.
- Outras colaborações com empresas: Xilinx (Irlanda), WaveCom (Portugal), Altice Labs (Portugal), Altran Portugal, Diferencial Lda. (Portugal), Idea!
Eletronic Systems (Brasil).
- Projeto TICs4CI (Programa Iberoamericano de Ciencia Y Tecnología Para El Desarollo, 100 k€): rede temática sobre aplicações TIC para cidades inteligentes.
- Programa mobilizador ProdutechSIF (ANI – POCI 2020; 407 k€): visa o desenvolvimento de soluções para a indústria do futuro, para a implementação de novos sistemas e tecnologias de produção.
- No IT decorrem 38 projetos financiados pela FCT (~2.6 M€); 13 projetos pelo Programa P2020; e 13 projetos financiados por fundos europeus (EU, EC, ESA, COST, H2020; ~2.5 M€).
- No IEETA decorrem 13 projetos financiados por fundos nacionais (FCT e ANI) e dois projetos financiados por fundos europeus (H2020 e FEDER).
Os docentes do DETI participam, ainda, em projetos de investigação que abrangem várias unidades da UA, como é o caso do projeto mobilizador Smart Green Homes (Programa Operacional Compete 2020 – 2.9 M€), conduzido em parceria com a empresa Bosch Termotecnologia S.A.
A lista de projetos em curso (e de projetos concluídos) nas instituições IT e IEETA pode ser consultada através dos seguintes links:
https://www.it.pt/ITSites/Projects/3 http://wiki.ieeta.pt/wiki/index.php/Projects
8.4. List of main projects and/or national and international partnerships underpinning the scientific, technologic, cultural and artistic activities developed in the area of the study programme.
The research institutes where the DETI’s professors develop their research activities (IT and IEETA) are constantly involved in research projects and partnerships, both with the industrial sector (national and international) and through research funds (from the Portuguese State and also from European funds).
At IT, the generality of the projects and partnerships are directed to the several topics of telecommunications and of electronics for
telecommunications. At IEETA there are several projects involving the application of electronics, automation and control to distinct fields of research (such as robotics, telematics, signal processing, etc.).
Following are listed some examples of ongoing projects and partnerships, at the moment of this application:
- Projects and partnerships with the company Huawei Technologies (Shanghai and Stockholm; between 100 to 300 k€/year): from 2011 up to the moment, IT has a continuous collaboration with Huawei dedicated to the knowledge creation and development of new solutions and technologies related to cellular network equipment.
- Projects and partnership with the company Ampleon (the Netherlands; between 50 to 100 k€/year): in 2016 was started a collaboration with Ampleon targeting new solutions for next generation cellular network transmitters.
- Project ORCIP (Operational Programme Centro 2020; 1.2 M€): establishment, in the UA campus, of a wireless telecommunications infrastructure targeting the test and development of advanced telecommunication systems.
- Project SUPERHARD IC (Swedish National Space Board): study of applications of silicon carbide in instruments for space exploration.
- Other collaborations with companies: Xilinx (Ireland), WaveCom (Portugal), Altice Labs (Portugal), Altran Portugal, Diferencial Lda. (Portugal), Idea!
Electronic Systems (Brazil).
- Project TICs4CI (Programa Iberoamericano de Ciencia Y Tecnología Para El Desarollo, 100 k€): thematic network of ICT applications for intelligent cities.
- Mobilizing programme ProdutechSIF (ANI – POCI 2020; 407 k€): development of solutions for the industry of the future, for the implementation of new production systems and technologies.
- At IT are running 38 project funded by FCT (~2.6 M€); 13 projects in the P2020 Programme; and 13 projects supported by European funds (EU, EC, ESA, COST, H2020; ~2.5 M€).
- At IEETA are running 13 projects supported on national funds (FCT and ANI) and two projects by European funds (H2020 and FEDER).
DETI’s professors also participate in research projects which involve several UA units, as is the case of the mobilizing project Smart Green Homes (Operational Programme Compete 2020, 2.9 M€), in partnership with the company Bosch Termotecnologia S.A.
The list of running projects (and also of already concluded projects) in the IT and IEETA institutes can be consulted through the following links:
https://www.it.pt/ITSites/Projects/3 http://wiki.ieeta.pt/wiki/index.php/Projects
9. Enquadramento na rede de formação nacional da área (ensino superior público)
9.1. Avaliação da empregabilidade dos graduados por ciclo de estudos similares com base em dados oficiais:
Segundo os dados do IEFP (http://infocursos.mec.pt/) relativos aos indivíduos que se diplomaram entre 2014 e 2017, o atual Mestrado Integrado em Engenharia Eletrónica e Telecomunicações (MIEET), do qual o curso de 2º ciclo agora proposto é derivado, apresenta um nível muito elevado de empregabilidade dos seus diplomados. Apenas 0.4% dos diplomados entre 2014 e 2017 se encontram registados no IEFP como desempregados (este valor corresponde a 1 único diplomado).
A taxa de desemprego média de diplomados na área de formação do MEET é de 1.5%, significativamente inferior à taxa de desemprego média dos diplomados de todas as áreas de formação, que é de 3.4%.
9.1. Evaluation of the employability of graduates by similar study programmes, based on official data:
According to the IEFP data (http://infocursos.mec.pt/) referring to persons that graduated between 2014 and 2017, the current Integrated Masters in Electronics and Telecommunications Engineering (MIEET), from which derives the 1st cycle study programme now proposed (LEEC), presents a very high level of employability of its graduates. Only 0.4% of the graduates between 2014 and 2017 are registered in IEFP as unemployed (this number corresponds to only 1 graduate).
The average unemployment rate in graduates in the field of that of MEET is 1.5%, significantly lower than the average unemployment rate of the graduates from all fields, which is 3.4%.
9.2. Avaliação da capacidade de atrair estudantes baseada nos dados de acesso (DGES):
Seguindo o cenário usual dos cursos de engenharia eletrotécnica oferecidos pelas principais universidades nacionais (Universidade de Aveiro, Universidade de Coimbra, Universidade de Lisboa, Universidade do Minho, Universidade Nova de Lisboa, Universidade do Porto), os cursos de engenharia lecionados no DETI-UA preenchem, tipicamente, a totalidade das suas vagas, usualmente na primeira fase de acesso. Estando o curso aqui proposto em linha com a formação de especialidade do Mestrado Integrado em Engenharia Eletrónica e Telecomunicações (MIEET), curso com elevada tradição de qualidade e com reconhecimento nacional e internacional, prevê-se que a capacidade de atração de estudantes para a nova LEEC mantenha um valor elevado.
9.2. Evaluation of the capability to attract students based on access data (DGES):
Following the usual scenario in electronics engineering courses offered by the main national universities (University of Aveiro, University of Coimbra, University of Lisbon, University of Minho, New University of Lisbon, University of Porto), the enginnering courses lectured in DETI-UA typically fill the total of their vacancies, usually in the first call for students. Being the course here proposed in line with the learning objectives of the current Integrated Masters in Electronics and Telecommunications Engineering (MIEET), which has a high tradition of quality, recognized at the national and international levels, it is foreseen that the ability to attract students for the new LEEC will be maintained very high.
9.3. Lista de eventuais parcerias com outras instituições da região que lecionam ciclos de estudos similares:
Não estão previstas parcerias com outras instituições no âmbito da lecionação da LEEC.
9.3. List of eventual partnerships with other institutions in the region teaching similar study programmes:
Partnerships with other institutions for lecturing the new LEEC course are not foreseen.
10. Comparação com ciclos de estudos de referência no espaço europeu
10.1. Exemplos de ciclos de estudos existentes em instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior com duração e estrutura semelhantes à proposta:
Os exemplos indicados apresentam uma duração (6 semestres) e estrutura curricular semelhantes à LEEC:
- Electrical Engineering and Information Technology, B.Sc. – Technical University of Munich, Alemanha - Elektroteknik, Electrical Engineering, – Chalmers University of Technology, Suécia
- Study Programme in Electrical Engineering – University of Gävle, Suécia
-Bachelor’s Degree Programme Electrical Engineering – Technical University of Graz, Áustria
-Bachelor’s Degree Programme Information and Computer Engineering – Technical University of Graz, Áustria - B.Sc. Electrical Engineering – Delft University of Technology, Países Baixos
- Electronics Engineering for Energy and Information – University of Bologna, Itália
- B.Sc. in Telecommunication Technologies and Services Engineering - Universitat Politècnica de València, Espanha - Electrical and Electronic Engineering – Staffordshire University, Reino Unido
10.1. Examples of study programmes with similar duration and structure offered by reference institutions in the European Higher Education Area:
The examples shown have a duration (6 semesters) and curriculum structure similar to LEEC:
- Electrical Engineering and Information Technology, B.Sc. – Technical University of Munich, Germany - Elektroteknik, Electrical Engineering, – Chalmers University of Technology, Sweden
- Study Programme in Electrical Engineering – University of Gävle, Sweden
-Bachelor’s Degree Programme Electrical Engineering – Technical University of Graz, Austria
-Bachelor’s Degree Programme Information and Computer Engineering – Technical University of Graz, Austria - B.Sc. Electrical Engineering – Delft University of Technology, Netherlands
- Electronics Engineering for Energy and Information – University of Bologna, Italy
- B.Sc. in Telecommunication Technologies and Services Engineering - Universitat Politècnica de València, Spain - Electrical and Electronic Engineering – Staffordshire University, United Kingdom
10.2. Comparação com objetivos de aprendizagem de ciclos de estudos análogos existentes em instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior:
Conclui-se que a LEEC obedece aos mais elevados padrões europeus, permitindo obter uma formação abrangente ao nível da eletrotecnia, eletrónica, processamento de sinal e controlo, telecomunicações e arquitetura de computadores, tocando em muitos pontos das ofertas formativas e objectivos de aprendizagem dos B.Sc. indicados.
O último ano reforça o conhecimento nas áreas de Física, Electrónica, controlo e telecomunicações, proporcionando uma formação de espetro largo, que o distingue dos demais.
10.2. Comparison with the intended learning outcomes of similar study programmes offered by reference institutions in the European Higher Education Area:
It is concluded that LEEC complies with the highest European standards, allowing to obtain comprehensive training in the areas of electronics, signal processing and control, telecommunications and computer architecture, touching many points of the training offerings and learning objectives of the referred B.Sc.
The last year reinforces knowledge in the areas of Physics, Electronics, control and telecommunications, providing a broad spectrum formation, which distinguishes it from the others.
11. Estágios e/ou Formação em Serviço
11.1. e 11.2 Estágios e/ou Formação em Serviço Mapa VII - Protocolos de Cooperação
Mapa VII - Protocolos de Cooperação
11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação:
<sem resposta>
11.1.2. Protocolo (PDF, máx. 150kB):
<sem resposta>
11.2. Plano de distribuição dos estudantes
11.2. Plano de distribuição dos estudantes pelos locais de estágio e/ou formação em serviço demonstrando a adequação dos recursos disponíveis.(PDF, máx. 100kB).
<sem resposta>
11.3. Recursos próprios da Instituição para acompanhamento efetivo dos seus estudantes nos estágios e/ou formação em serviço.
11.3. Recursos próprios da Instituição para o acompanhamento efetivo dos seus estudantes nos estágios e/ou formação em serviço:
<sem resposta>
11.3. Institution’s own resources to effectively follow its students during the in-service training periods:
<no answer>
11.4. Orientadores cooperantes
11.4.1. Mecanismos de avaliação e seleção dos orientadores cooperantes de estágio e/ou formação em serviço, negociados entre a instituição de ensino superior e as instituições de estágio e/ou formação em serviço (PDF, máx. 100kB).
11.4.1 Mecanismos de avaliação e seleção dos orientadores cooperantes de estágio e/ou formação em serviço, negociados entre a instituição de ensino superior e as instituições de estágio e/ou formação em serviço (PDF, máx. 100kB).
<sem resposta>
11.4.2. Orientadores cooperantes de estágio e/ou formação em serviço (obrigatório para ciclo de estudos com estágio obrigatório por lei)
11.4.2. Mapa X. Orientadores cooperantes de estágio e/ou formação em serviço (obrigatório para ciclo de estudos com estágio obrigatório por Lei) / External supervisors responsible for following the students' activities (mandatory for study programmes with in-service training mandatory by law) Nome /
Name
Instituição ou estabelecimento a que pertence / Institution
Categoria Profissional / Professional Title
Habilitação Profissional (1)/ Professional qualifications (1)
Nº de anos de serviço / Nº of w orking years
<sem resposta>
12. Análise SWOT do ciclo de estudos
12.1. Pontos fortes:
Um dos pontos mais fortes é a marca "Universidade de Aveiro" e a sua aceitação por parte dos alunos e do mercado de trabalho. É frequentemente associada com a tecnologia e a inovação, tendo os recentes rankings de publicações ajudado à afirmação dessa marca.
Outros pontos fortes:
- Denominação “Eletrotecnia e Computadores” é reconhecida entre alunos do Ensino Secundário e entre o público em geral.
- Forte componente prática laboratorial em que se baseiam as atividades de aprendizagem planeadas para as unidades curriculares do ciclo de estudos.
- Objetivos adequados à missão e estratégia de formação do departamento e da universidade.
- Articulação dos objetivos do ciclo de estudos com as necessidades do setor.
- Forte interdependência e interdisciplinaridade com outras áreas do departamento e das unidades de investigação.
- Forte ligação às áreas das TIC e Electrónica.
- Equipa docente com formação de alto nível.
- Equipa docente integrada em centros de investigação e com participação em projetos de investigação/desenvolvimento e de cooperação com a indústria.
- Corpo docente com assinalável produção de artigos científicos internacionalmente validados.
- Existência no Campus de Unidades de Investigação na área do curso, incluindo um Laboratório Associado, com elevada interação ao nível da formação dos alunos.
- Formação conferida aos alunos geradora de impacto na economia e no setor das TICE desde há largos anos (ex.: empresas spin-off ou de antigos alunos, tais como HFA, WAVECOM, Micro I/O, Exatronic , Globaltronic , BeeVeryCreative , Veniam).
- Capacidade de dinamização dos alunos para a realização de trabalhos autónomos com impacto externo.
- Programa de Tutoria da UA, uma iniciativa de integração e acompanhamento dos novos estudantes, tem como objetivos promover uma cultura de participação, assegurar a inserção plena do novo estudante na academia e, simultaneamente, contribuir para o seu bem-estar e sucesso escolar.
- Divulgação dos objetivos do ciclo de estudos aos prospetivos estudantes através de diferentes meios, incluindo plataformas eletrónicas e visitas às Escolas Secundárias da bacia de atracão da universidade.
12.1. Strengths:
One of the strongest points is the "Universidade de Aveiro" brand and its acceptance by students and the job market. It is often associated with technology and innovation, with recent rankings of publications helping to stand that brand.
Other strengths:
- Denomination “Electrotechnics and Computers” is recognized among secondary school students and among the general public.
- Strong laboratory practical component on which the planned learning activities for the curricular units of the study cycle are based.
- Objectives appropriate to the department's and university's training mission and strategy.
- Articulation of the study cycle objectives with the needs of the sector.
- Strong interdependence and interdisciplinarity with other areas of the department and research units.
- Strong connection to the areas of ICT and Electronics.
- Teaching staff with high level training.
- Teaching staff integrated in research centers and participating in research / development and cooperation projects with industry.
- Teaching staff with remarkable production of internationally validated scientific articles.
- Existence on the Research Units Campus in the course area, including an Associated Laboratory, with high interaction in terms of student training.
- Training given to students, impacting the economy and the ICT sector for many years (eg spin-off companies or alumni, such as HFA, WAVECOM, Micro I / O, Exatronic, Globaltronic, BeeVeryCreative, Veniam) .
- Ability to stimulate students to carry out autonomous work with external impact.
- UA Mentoring Program, an initiative to integrate and monitor new students, aims to promote a culture of participation, ensure the full insertion of the new students in the academy and, simultaneously, contribute to their well-being and academic success.
- Dissemination of the study cycle objectives to prospective students through different means, including electronic platforms and visits to Secondary Schools.
12.2. Pontos fracos:
- Sobrecarga de trabalho nas vertentes de ensino, investigação e gestão académica de alguns docentes do ciclo de estudo.
- Instalações físicas (edifício) com sinais de envelhecimento.
- Corpo docente com reduzido grau de renovação nos últimos anos.
12.2. Weaknesses:
- Large workload in the teaching, research and academic management aspects of some teachers of the study cycle.
- Physical installations (building) with signs of aging.
- Faculty staff (Professors) with a low degree of renewal in recent years.
12.3. Oportunidades:
Localização em Aveiro da Altice Labs (antiga PT Inovação), centro de investigação mundial do grupo Altice na área das Telecomunicações.
As TICE (TIC+Electrónica) representam 6% do PIB nacional. Aveiro tem forte tradição nestas áreas. Aqui está sedeada a InovaRia que tem como associados a NEC, Nokia Siemens Networks, Ericsson ou Altice Labs para além de muitas PMEs e ainda a BOSCH Termotecnologia.
Presença na Região de Aveiro de um largo número de empresas do sector TICE (muitas delas de antigos alunos do curso), constituindo uma pool para a realização de trabalhos em ambiente empresarial (Projetos, Dissertações e Estágios) e para a dinamização de projetos de investigação.
Localização em Aveiro da sede do Cluster de Competitividade TICE.PT.
Diversas empresas spin-off ou de antigos alunos, tais como HFA, WAVECOM, Micro I/O, Exatronic, Globaltronic, BeeVeryCreative, Veniam, PicAdvanced, Exatronic, Wiseware, Ubiwhere, Watgrid.
Notoriedade pública das questões relacionadas com a Eletrónica e Telecomunicações (smartphones, Internet das Coisas, Indústria 4.0) com a emergência de novas soluções tecnológicas na área do curso.
12.3. Opportunities:
Location in Aveiro of Altice Labs (formerly PT Inovação), the Altice group's worldwide research center in the area of Telecommunications.
ICTs (ICT + Electronics) represent 6% of national GDP. Aveiro has a strong tradition in these areas. InovaRia is headquartered here, with NEC, Nokia Siemens Networks, Ericsson or Altice Labs associated with many SMEs and BOSCH Termotecnologia.
Presence in the Region of Aveiro of a large number of companies in the TICE sector (many of them former students of the course), constituting a pool for carrying out work in a business environment (Projects, Dissertations and Internships) and for promoting research projects .
Location in Aveiro of the headquarters of the Competitiveness Cluster TICE.PT.
Several spin-off or alumni companies, such as HFA, WAVECOM, Micro I / O, Exatronic, Globaltronic, BeeVeryCreative, Veniam, PicAdvanced, Exatronic, Wiseware, Ubiwhere, Watgrid.
Public awareness of issues related to Electronics and Telecommunications (smartphones, Internet of Things, Industry 4.0) with the emergence of new technological solutions in the areas of the course.
12.4. Constrangimentos:
Diminuição global do número de candidatos ao Ensino Superior, com incidência assinalável nos distritos tradicionalmente de recrutamento do curso (Viseu e Guarda)
Emergência de um discurso de dificuldade das áreas das ciências e tecnologias (“o papão da Matemática”), diminuindo a apetência dos alunos para as escolhas nestas áreas.
Diminuição da apetência para a deslocação dos alunos do Ensino Superior pela diminuição dos recursos económicos disponíveis, em resultado da crise.
Localização de Aveiro entre dois polos Universitários com nome e dimensão (Coimbra e Porto).
Forte concorrência de outros cursos da área, alguns apenas de 1º ciclo.
12.4. Threats:
Global decrease in the number of candidates for Higher Education, with a notable incidence in the traditionally recruiting districts of the course
Global decrease in the number of candidates for Higher Education, with a notable incidence in the traditionally recruiting districts of the course