Objetivos Competências
Compreender a importância das plantas para o mundo vivo.
Relacionar a fotossíntese com a renovação do ar.
Identificar as principais causas e consequências do aquecimento global, do efeito de estufa e da desflorestação.
Compreender a importância das associações ambientais.
Reconhecer a necessidade de todos contribuírem para proteção das florestas.
Reconhecer as plantas como fonte de alimento e de matérias- -primas.
Dar exemplos de matérias-primas de origem vegetal.
Explicar a importância das plantas para o mundo vivo.
Usar corretamente os termos celulose e resinas.
Explicação da dinâmica da Terra com base em fenómenos e transformações que ocorrem.
Compreensão da importância de se questionar sobre transfor- mações que ocorrem na Terra e de analisar as explicações dadas pela ciência.
Mobilizar conhecimentos.
Interpretar, organizar e tratar informação.
Desenvolver a autonomia.
Desenvolver o trabalho cooperativo.
Desenvolver o espírito crítico.
Sumário Conceitos
Importância das plantas na renovação do ar.
As plantas como fonte de alimento e matéria-prima.
Fotossíntese; oxigénio; dióxido de carbono; efeito de estufa; des- florestação; aquecimento global; gás de efeito de estufa; degelo; celulose; resinas.
Atividades Recursos
Questões-problema: Qual a importância das plantas para o mundo vivo?; Em que atividades as plantas são utilizados pelos seres humanos?
Resolução, em pequeno grupo, do Realizo (págs. 124-125) e aná- lise e discussão, em grande grupo, das respostas dos diferentes grupos.
Exploração, em grande grupo, da questão: Quais são as principais matérias-primas fornecidas pelas plantas?
Construção, em grande grupo, de uma tabela-síntese sobre as principais matérias-primas fornecidas pelas plantas.
Resolução do Já sei (pág. 127) para consolidação das aprendiza- gens e correção.
Resolução, em pequeno grupo, do Realizo (págs. 128-129) e aná- lise e discussão, em grande grupo, das respostas.
Resolução das Fichas A e B do Caderno de Apoio ao Professor.
Manual (págs. 124-129)
Caderno de Apoio ao Professor (Fichas A e B, págs. 55-58) Outros:
– PowerPoint: A importância das plantas para o mundo vivo
Avaliação TPC
Observação directa dos alunos nas aulas – Suas atitudes e par- ticipação.
Esclarecer dúvidas.
Consolidar as aprendizagens.
Explicação da dinâmica da Terra com base em fenómenos e transformações que ocorrem.
Compreensão da importância de se questionar sobre transfor- mações que ocorrem na Terra e de analisar as explicações dadas pela ciência.
Mobilizar conhecimentos.
Interpretar, organizar e tratar informação.
Desenvolver a autonomia.
Desenvolver o trabalho cooperativo.
Sumário Conceitos
Importância das plantas para o mundo vivo (atividades de conso- lidação de conhecimentos).
Fotossíntese; oxigénio; dióxido de carbono; efeito de estufa; desflo- restação; aquecimento global; celulose; resinas.
Atividades Recursos
Resolução do Já aprendi (pág. 130).
Resolução do Verifica (pág. 131).
Preenchimento do Mapa de conceitos (pág. 131).
Resolução, em pequeno grupo, do Testo o que já sei (págs. 132-133) para consolidação da matéria.
Manual (págs. 130 e 135) Outros:
Clube da Terra (CTSA) (págs. 134-135)
– Testes interativos: Importância das plantas para o mundo vivo (I e II)
Avaliação TPC
Observação direta dos alunos nas aulas: suas atitudes e parti- cipação.
Participação no trabalho de grupo.
Verifica (pág. 131)
Testo o que já sei (págs. 132-133)
Realização das Fichas 13 e 14 do Caderno de atividades (págs. 27-30).
PLANO DE AULA N.O 46
Escola:
________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma:_________________
N.O:_________________
Aula n.O:_________________
Data:_________
/_________
/_________
Tempo:Unidade I: Processos vitais comuns aos seres vivos
Subunidade C: Transmissão da vida
Capítulo 1: Reprodução humana e crescimento
Objetivos Competências
Detetar ideias prévias sobre a transmissão da vida.
Relembrar conhecimentos adquiridos anteriormente (no EB 1.o
Ciclo e no 5.o ano do EB – 2.o Ciclo) sobre os conteúdos que serão
abordados nesta subunidade.
Compreensão de que o bom funcionamento do organismo decorre da interação de diferentes sistemas de órgãos que asse- guram a realização das funções essenciais à vida.
Explicação sobre o funcionamento do corpo humano e sua rela- ção com problemas da saúde.
Mobilizar conhecimentos.
Interpretar, organizar e tratar informação.
Desenvolver a autonomia.
Desenvolver o trabalho cooperativo.
Sumário Conceitos
Deteção de ideias prévias sobre a transmissão da vida. Reprodução, órgão reprodutor; célula sexual; sexualidade.
Atividades Recursos
Correção do TPC.
Apresentação das regras e do Jogo da reprodução (manual, pág. 136). Neste jogo pretende-se realizar o levantamento das ideias alternativas dos alunos sobre a transmissão da vida em plantas e animais.
Realização, em pequeno grupo, do Recordo (pág. 137) e correção.
Construção, em grande grupo, de um esquema-síntese.
Manual (págs. 136-137)
Caderno de atividades (correção do TPC)
Avaliação TPC
Observação direta dos alunos nas aulas: suas atitudes e parti- cipação.
Participação no trabalho de grupo.
Realização e correção dos trabalhos de casa.
Compreender que a reprodução, função comum aos seres vivos, assegura a continuidade da vida.
Reconhecer que a sexualidade humana envolve sentimentos de respeito por si próprio e pelos outros.
Identificar transformações que ocorrem no organismo durante a puberdade.
Distinguir carateres sexuais primários de secundários.
Compreender o conceito de dimorfismo sexual.
Compreensão de que o bom funcionamento do organismo decorre da interação de diferentes sistemas de órgãos que asse- guram a realização das funções essenciais à vida.
Explicação sobre o funcionamento do corpo humano e sua rela- ção com problemas da saúde.
Mobilizar conhecimentos.
Interpretar, organizar e tratar informação.
Desenvolver a autonomia.
Desenvolver o trabalho cooperativo.
Desenvolver o espírito crítico.
Sumário Conceitos
Reprodução humana e crescimento,
Carateres sexuais secundários.
Reprodução, órgão reprodutor; célula sexual; puberdade; caráter sexual primário e secundário; dimorfismo.
Atividades Recursos
Questão-problema: Como se caracteriza o dimorfismo sexual humano?
Exploração, em grande grupo, da imagem da página 138 do manual a partir de questões: Que alterações ocorrem no corpo durante a puberdade?; Quando se inicia a puberdade?; As alte- rações são iguais em ambos os géneros? (o professor pode optar por ir registando no quadro as diferentes respostas).
Resolução do Já sei (pág. 139) e correção.
Organização de um debate sobre o comportamento dos adoles- centes, como pensam e o que sentem.
Manual (págs. 138-139) Outros:
– PowerPoint: Reprodução humana e crescimento
Avaliação TPC
Observação direta dos alunos nas aulas: suas atitudes e partici- pação.
Participação no trabalho de grupo.
PLANO DE AULA N.O 48
Escola:
________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma:_________________
N.O:_________________
Aula n.O:_________________
Data:_________
/_________
/_________
Tempo:Unidade I: Processos vitais comuns aos seres vivos
Subunidade C: Transmissão da vida
Capítulo 1: Reprodução humana e crescimento
Objetivos Competências
Compreender que a reprodução, função comum aos seres vivos, assegura a continuidade da vida.
Reconhecer que a sexualidade humana envolve sentimentos de respeito por si próprio e pelos outros.
Identificar os diferentes órgãos que constituem o sistema repro- dutor humano.
Distinguir as células sexuais masculinas das células sexuais femi- ninas.
Compreensão de que o bom funcionamento do organismo decorre da interação de diferentes sistemas de órgãos que asse- guram a realização das funções essenciais à vida.
Mobilizar conhecimentos.
Interpretar, organizar e tratar informação.
Desenvolver a autonomia.
Sumário Conceitos
Constituição e funcionamento do sistema reprodutor masculino e feminino.
Órgão reprodutor; caráter sexual primário; espermatozoide; óvulo; testículo; ovário; útero.
Atividades Recursos
Questões-problema: Como é constituído e como funciona o sis- tema reprodutor masculino?; Como é constituído e como fun- ciona o sistema reprodutor feminino?
Exploração da animação: Sistema reprodutor humano
Resolução do Já sei (pág. 141) e correção.
Manual (págs. 140-143)
– Animação: Sistema reprodutor humano Outros:
– Vídeo: Células estaminais
– PowerPoint: Reprodução humana e crescimento
Avaliação TPC
Observação direta dos alunos nas aulas: suas atitudes e partici- pação.
Participação no trabalho de grupo.
Compreender o que é a ovulação.
Compreender o que é a menstruação.
Relacionar a menstruação com a ovulação.
Compreensão de que o bom funcionamento do organismo decorre da interação de diferentes sistemas de órgãos que asse- guram a realização das funções essenciais à vida.
Mobilizar conhecimentos.
Interpretar, organizar e tratar informação.
Desenvolver a autonomia.
Sumário Conceitos
Ovulação e menstruação.
Constituição e funcionamento do sistema reprodutor feminino. (continuação)
Caráteres sexual primário; espermatozóide; óvulo; órgão sexual masculino; órgãs sexual feminino; reprodução, órgão reprodutor; célula sexual; puberdade; fecundação; ovulação; menstruação.
Atividades Recursos
Questões-problema: Como é constituído e como funciona o sis- tema reprodutor masculino?; Como é constituído e como fun- ciona o sistema reprodutor feminino?
Resolução do Realizo (pág. 140) e correção.
Análise e discussão, em grande grupo, de algumas questões: O que é a menstruação e a ovulação?; Por que ocorre?; Quando ocorre a menstruação?; Quais são as principais alterações durante a menstruação?
Realização do jogo: Rapazes e raparigas.
Resolução do Já sei (pág. 143) e correção.
Manual (págs. 140-143)
– Jogo: Rapazes e raparigas
Avaliação TPC
Observação direta dos alunos nas aulas: suas atitudes e partici- pação.
Participação no trabalho de grupo.
Já sei (pág. 143)
PLANO DE AULA N.O 50
Escola:
________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma:_________________
N.O:_________________
Aula n.O:_________________
Data:_________
/_________
/_________
Tempo:Unidade I: Processos vitais comuns aos seres vivos
Subunidade C: Transmissão da vida
Capítulo 1: Reprodução humana e crescimento
Objetivos Competências
Identificar e descrever os fenómenos de ovulação, fecundação e nidação.
Distinguir as diferentes etapas do desenvolvimento embrionário.
Comparar a fecundação do ouriço-do-mar com a do ser humano.
Identificar as estruturas comuns na reprodução do ouriço-do-mar e do ser humano.
Compreender que a reprodução sexual é fundamental na sobrevi- vência dos seres vivos.
Compreender que a reprodução, função comum aos seres vivos, assegura a continuidade da vida.
Distinguir ovulação de fecundação.
Compreensão de que o bom funcionamento do organismo decorre da interação de diferentes sistemas de órgãos que asse- guram a realização das funções essenciais à vida.
Explicação sobre o funcionamento do corpo humano e sua rela- ção com problemas da saúde.
Mobilizar conhecimentos.
Interpretar, organizar e tratar informação.
Desenvolver a autonomia.
Desenvolver o espírito crítico.
Sumário Conceitos
Fecundação e desenvolvimento do feto. Espermatozoide; óvulo; fecundação: nidação.
Atividades Recursos
Correção do TPC.
Questão-problema: Como se forma e desenvolve o novo ser humano?
Resolução do Realizo (pág. 144) e correção.
Resolução do Já sei (pág. 145) e correção.
Manual (págs. 144-145)
Caderno de atividades (correção do TPC) Outros:
– PowerPoint: Reprodução humana e crescimento
Avaliação TPC
Observação direta dos alunos nas aulas: suas atitudes e partici- pação.
Participação no trabalho de grupo.
Realização e correção dos trabalhos de casa.
Compreender que o desenvolvimento embrionário ocorre em fases.
Identificar as células intervenientes na fecundação.
Compreender a importância do cordão umbilical e da placenta para o desenvolvimento do feto.
Reconhecer que os hábitos de vida da grávida interferem com a saúde do feto.
Compreensão de que o bom funcionamento do organismo decorre da interação de diferentes sistemas de órgãos que asse- guram a realização das funções essenciais à vida.
Explicação sobre o funcionamento do corpo humano e sua rela- ção com problemas da saúde.
Mobilizar conhecimentos.
Interpretar, organizar e tratar informação.
Desenvolver a autonomia.
Desenvolver o espírito crítico.
Sumário Conceitos
O desenvolvimento embrionário. Reprodução, órgão reprodutor; espermatozoide; ovário; útero; ovulação; fecundação; gestação; feto; cordão umbilical; placenta; nidação; embrião.
Atividades Recursos
Questão-problema: Como se forma e desenvolve o novo ser humano?
Exploração, em grande grupo, das imagens, das páginas 146 e 147 do manual sobre as diferentes fases do desenvolvimento embrio- nário.
Construção, em grande grupo, de uma tabela-síntese, sobre o desenvolvimento embrionário.
Resolução do Já sei (pág. 147) e correção.
Manual (págs. 146-147) Outros:
– PowerPoint: Reprodução humana e crescimento
Avaliação TPC
Observação direta dos alunos nas aulas: suas atitudes e partici- pação.
Participação no trabalho de grupo.
Já sei (pág. 147)
PLANO DE AULA N.O 52
Escola:
________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma:_________________
N.O:_________________
Aula n.O:_________________
Data:_________
/_________
/_________
Tempo:Unidade I: Processos vitais comuns aos seres vivos
Subunidade C: Transmissão da vida
Capítulo 1: Reprodução humana e crescimento
Objetivos Competências
Identificar e sequenciar as diferentes fases do parto.
Reconhecer que os hábitos de vida da grávida interferem com a saúde do feto.
Compreender a importância do afeto nos primeiros meses de vida.
Compreender a importância dos hábitos de higiene para a saúde do bebé.
Distinguir as diferentes etapas do parto.
Indicar cuidados que a grávida deve ter durante a gestação.
Compreensão de que o bom funcionamento do organismo decorre da interação de diferentes sistemas de órgãos que asse- guram a realização das funções essenciais à vida.
Explicação sobre o funcionamento do corpo humano e sua rela- ção com problemas da saúde.
Mobilizar conhecimentos.
Interpretar, organizar e tratar informação.
Desenvolver a autonomia.
Desenvolver o espírito crítico.
Sumário Conceitos
O nascimento e os primeiros anos de vida: sua importância. Gestação; cordão umbilical; placenta; embrião; feto; parto; higiene.
Atividades Recursos
Correção do TPC.
Questões-problema: Como nasce um ser humano?; Que cuidados necessita nos primeiros anos de vida?
Apresentação das diferentes fases do parto (de preferência com recurso a imagens).
Análise e discussão, em grande grupo, da importância dos pri- meiros meses de vida.
Resolução, em pequeno grupo, do Já sei (pág. 149) e correção.
Manual (págs. 148-149)
Caderno de atividades (correção do TPC) Outros:
– PowerPoint: Reprodução humana e crescimento
Avaliação TPC
Observação direta dos alunos nas aulas: suas atitudes e parti- cipação.
Participação no trabalho de grupo.
Realização e correção dos trabalhos de casa.
Já sei (pág. 149)
Identificar e sequenciar as diferentes fases do parto.
Reconhecer que os hábitos de vida da grávida interferem com a saúde do feto.
Compreender a importância do afeto nos primeiros meses de vida;
Compreender a importância dos hábitos de higiene para a saúde do bebé.
Reconhecer hábitos de higiene fundamentais.
Explicação sobre o funcionamento do corpo humano e sua rela- ção com problemas da saúde.
Mobilizar conhecimentos.
Interpretar, organizar e tratar informação.
Desenvolver a autonomia.
Sumário Conceitos
Trabalho de grupo sobre a segurança dos bebés. Higiene.
Atividades Recursos
Correção do TPC.
Resolução, em pequeno grupo, da primeira parte do Realizo (pág. 150).
Apresentação dos trabalhos.
Manual (pág. 150)
Caderno de atividades (correção do TPC)
Avaliação TPC
Observação direta dos alunos nas aulas: suas atitudes e partici- pação.
Participação no trabalho de grupo.
Realização e correção dos trabalhos de casa.
PLANO DE AULA N.O 55
Escola:
________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma:_________________
N.O:_________________
Aula n.O:_________________
Data:_________
/_________
/_________
Tempo:Unidade I: Processos vitais comuns aos seres vivos
Subunidade C: Transmissão da vida
Capítulo 1: Reprodução humana e crescimento
Objetivos Competências
Reconhecer que os hábitos são importantes para a saúde do sis- tema reprodutor.
Compreender a importância dos hábitos de higiene para a saúde do sistema reprodutor
Reconhecer hábitos de higiene fundamentais.
Explicação sobre o funcionamento do corpo humano e sua rela- ção com problemas da saúde.
Mobilizar conhecimentos.
Interpretar, organizar e tratar informação.
Desenvolver a autonomia.
Desenvolver o espírito crítico.
Sumário Conceitos
A saúde do sistema reprodutor.
Atividades Recursos
Correção do TPC.
Questão-problema: O que pode afetar a saúde do sistema repro- dutor?
Resolução, em pequeno grupo, da segunda parte do Realizo (pág. 150) e resolução do Já sei (pág. 151).
Análise e discussão, em grande grupo, das principais conclusões dos diferentes grupos.
Enumeração das principais medidas de higiene que contribuem para a saúde do sistema reprodutor.
Manual (pág.150-151)
Caderno de atividades (correção do TPC)
Avaliação TPC
Observação direta dos alunos nas aulas: suas atitudes e partici- pação.
Participação no trabalho de grupo.
Realização e correção dos trabalhos de casa.
Esclarecer dúvidas.
Consolidar as aprendizagens.
Compreensão de que o bom funcionamento do organismo decorre da interação de diferentes sistemas de órgãos que asse- guram a realização das funções essenciais à vida.
Explicação sobre o funcionamento do corpo humano e sua rela- ção com problemas da saúde.
Mobilizar conhecimentos.
Interpretar, organizar e tratar informação.
Desenvolver a autonomia.
Sumário Conceitos
Reprodução humana e crescimento (atividades de consolidação de conhecimentos).
Caráter sexual primário; caráter sexual secundário; espermato- zoide; óvulo; fecundação; órgão sexual masculino; órgão sexual feminino; reprodução, órgão reprodutor; ovário; útero; ovulação; gestação; feto; cordão umbilical; placenta; nidação; embrião.
Atividades Recursos
Resolução, em pequeno grupo/individual, dos testes interativos: Reprodução humana e crescimento (I, II e II) (se o professor não tiver recursos, pode optar pela resolução de fichas do Caderno de Apoio ao Professor).
Resolução do Já aprendi (pág. 152).
Resolução do Verifica (pág. 153).
Preenchimento do Mapa de conceitos (pág. 153).
Resolução, em pequeno grupo, do Testo o que já sei (págs. 154- 155) para consolidação da matéria.
Manual (págs. 152-155)
– Testes interativos: Reprodução humana e crescimento (I, II e III) Outros:
Caderno de Apoio ao Professor (Fichas A e B, págs. 61-64)
Avaliação TPC
Observação direta dos alunos nas aulas: suas atitudes e partici- pação.
Participação no trabalho de grupo.
– Testes interativos: Reprodução humana e crescimento (I, II e III)
Verifica (pág. 153)
PLANO DE AULA N.O 58
Escola: