Parte II- Investigação “A Formação Musical: Dicotomias entre o Ensino Profissional e
2.3. Fundamentação Teórica
2.4.4. Inquéritos por entrevista
As entrevistas foram realizadas ao Diretor Artístico da Escola Profissional de Artes da Covilhã (EPABI) e a uma das responsáveis pela Direção Pedagógica do Conservatório Regional de Música da Covilhã (CRMC).
Pareceu-nos de especial interesse estas opiniões não só pelas responsabilidades institucionais que assumem, mas igualmente por serem professores de Instrumento, funções que ambos acumulam nas respetivas escolas artísticas, procurando desta forma uma visão duplamente relevante às problemáticas colocadas.
Pretendemos com estas entrevistas compreender melhor o enquadramento da disciplina de formação musical não só a nível institucional, recolhendo informações de dois dos responsáveis pedagógicos das escolas em estudo, como entender qual/quais o (s) impacto (s) que a mesma (s) pode (m) assumir no desenvolvimento musical e instrumental dos alunos destas instituições.
Procurámos desta forma recolher os olhares e as impressões destes entrevistados, questionando-os sobre o ensino da música em cada uma das instituições que representam, assim como indagar sobre as possíveis problemáticas que, nas suas opiniões, envolvem a lecionação da Formação Musical.
As opiniões abaixo analisadas, correspondem às respostas dos entrevistados com base nas grelhas de categorias de análise realizadas para o efeito.
Estas são recolhidas de forma parcial ou integral consoante a relevância dos elementos em análise.
A utilização de dados para a seguinte análise conta com a autorização expressa dos questionados sendo as frases ou expressões retiradas para o efeito ipsis verbis o texto enviado, conforme o presente no Anexos XI e Anexo XII.
Segue-se o guião que orientou a condução das entrevistas, organizado por categorias de análise e objetivos:
Tabela 16: Tabela de categorias do inquérito por entrevista realizado ao diretor artístico da EPABI
Categorias de análise Objetivos específicos Questões Legitimação da entrevista
Informar o entrevistado sobre os objetivos da entrevista
Esclarecimento sobre o contexto e propósito da entrevista
Solicitar autorização para a divulgação de respostas da entrevista ou parte delas e sua análise
-Permite a utilização das suas respostas e respetiva análise no âmbito da nossa investigação?
Caraterização do entrevistado
Recolher elementos de
identificação profissional e académica
-Qual a sua profissão?
-Qual a sua formação académica? - Onde a realizou?
Contextualizar as opiniões do entrevistado
-Qual o cargo que ocupa na instituição? -Há quanto tempo?
-Assume mais alguma função noutra instituição de ensino de música? -Quais/Qual?
Evidenciar a relação do entrevistado com o objeto de estudo
-Há quanto anos, iniciou a sua prática docente dentro do universo musical? -Tem ideia de quantos músicos terá ajudado a formar ao longo da sua carreira?
- Acompanhou o percurso deles para além desta instituição?
O papel da Formação Musical no ensino Profissional
Questionar o entrevistado sobre o tratamento da disciplina ao nível curricular
-Enquanto responsável institucional, o que espera desta disciplina?
-Essas espectativas são atualmente atingidas? Porquê?
- Quanto à carga horária semanal atribuída à disciplina, considera-a bem distribuída? Porquê?
- Em relação à componente artística do curso, considera-a bem distribuída? Porquê?
- Se pudesse alterar algo nesse sentido o que mudaria?
Recolher elementos relativos aos mecanismos de avaliação da disciplina
-O ensino profissional, enquadra-se num sistema de aprendizagem e avaliação modular. Quais são, as vantagens e desvantagens que este tipo de avaliação aporta?
Discordâncias e concordâncias do tratamento da disciplina na prática
musical no universo profissional e vocacional de música
Questionar o entrevistado sobre o tratamento da disciplina no contexto da prática instrumental
- É professor de instrumento nesta escola profissional, mas é igualmente docente no CRMC. Tendo em conta estes dois fatores, quais são à partida, as grandes diferenças que observa entre estes dois tipos de ensino musical?
Reflexos da disciplina nos seus cenários profissionais
Recolher elementos sobre as possíveis dificuldades e/ou facilidades sentidas na aprendizagem instrumental, ao nível da formação musical
- E em termos da lecionação da formação musical, o que considera como pontos positivos num e noutro modelo de ensino musical?
-Enquanto professor de Instrumento, quais são as maiores dificuldades, que observa nos seus alunos da EPABI no âmbito da disciplina de formação musical?
Relevância atribuída ao ensino musical vocacional e profissional de música
Questionar o entrevistado através de um olhar mais pessoal, sobre os ensinos artísticos em estudo
-Quais os pontos que considera claramente funcionais?
- Na sua opinião o que pode ser melhorado no tratamento da formação musical no conservatório? E na profissional?
- Se tivesse um filho muito talentoso musicalmente, em qual destes dois tipos de instituição o colocaria? Porquê?
Finalização da entrevista
Concluir a entrevista -Gostaria de mencionar algum aspeto que não tenhamos referido?
Tabela 17: Tabela de categorias do inquérito por entrevista a um membro da Direção Pedagógica do CRMC
Categorias de análise Objetivos específicos Questões
Legitimação da entrevista
Informar o entrevistado sobre os objetivos da entrevista
Esclarecimento sobre o contexto e propósito da entrevista
Solicitar autorização para a divulgação de respostas da entrevista ou parte delas e sua análise
-Permite a utilização das suas respostas e respetiva análise no âmbito da nossa investigação? Caraterização do entrevistado Recolher elementos de identificação profissional e académica
-Qual a sua profissão?
-Qual a sua formação académica? - Onde a realizou?
Contextualizar as opiniões do entrevistado
-Qual o cargo que ocupa na instituição? -Há quanto tempo?
-Assume mais alguma função noutra instituição de ensino de música? -Quais/Qual?
Evidenciar a relação do entrevistado com o objeto de estudo
-Há quanto anos, iniciou a sua prática docente dentro do universo musical? -Tem ideia de quantos músicos terá ajudado a formar ao longo da sua carreira?
- Acompanhou o percurso deles para além desta instituição?
O papel da Formação Musical no ensino Profissional
Questionar o entrevistado sobre o tratamento da disciplina ao nível curricular
-Enquanto responsável institucional, o que espera desta disciplina?
Discordâncias e concordâncias do tratamento da disciplina na prática musical no universo profissional e vocacional de música Recolher elementos relativos aos mecanismos de avaliação da disciplina
-Essas espectativas são atualmente atingidas? Porquê?
- Quanto à carga horária semanal atribuída à disciplina, considera-a bem distribuída? Porquê?
- Em relação à componente artística do curso, considera-a bem distribuída? Porquê?
- Se pudesse alterar algo nesse sentido o que mudaria?
-O ensino em regime articulado, enquadra-se num sistema de
aprendizagem em estreita articulação com o ensino dito regular. Quais são, as vantagens e desvantagens que este tipo de avaliação aporta?
Questionar o entrevistado sobre o tratamento da disciplina no contexto da prática instrumental
- É professor de instrumento mas foi igualmente aluna de uma escola profissional de música. Quais são à partida, as grandes diferenças que observa entre estes dois tipos de ensino musical?
Reflexos da disciplina nos seus cenários
profissionais
Recolher elementos sobre as possíveis dificuldades e/ou facilidades sentidas na aprendizagem instrumental, ao nível da formação musical
- E em termos da lecionação da formação musical, o que considera como pontos positivos num e noutro modelo de ensino musical?
-Enquanto professora de Instrumento, quais são as maiores dificuldades, que observa nos seus alunos do conservatório no âmbito da disciplina de formação musical?
Relevância atribuída ao ensino musical vocacional e profissional de música
Questionar o entrevistado através de um olhar mais pessoal, sobre os ensinos artísticos em estudo
-Quais os pontos que considera claramente funcionais?
- Na sua opinião o que pode ser melhorado no tratamento da formação musical no conservatório?
- Se tivesse um filho muito talentoso musicalmente, em qual destes dois tipos de instituição o colocaria? Porquê?
Finalização da entrevista
Concluir a entrevista -Gostaria de mencionar algum aspeto que não tenhamos referido?