Instituição A

De modo organizado, a Instituição A apresenta um manual de orientação para alunos de pós-graduação. Esse documento é composto por itens básicos e explicativos tais como: o que é uma pós-graduação lato sensu; a metodologia adotada no processo de ensino aprendizagem; o sistema de avaliação; os procedimentos acadêmicos sobre a apresentação de trabalhos; orientações para cursos em EaD; o ambiente pedagógico, além de orientações para acesso ao Moodle.

O referido manual é claro quanto às propostas dos cursos em EaD e para tanto alerta o que significa, para a Instituição, o Ensino a Distância e o seu compromisso frente às novas tecnologias com a formação de profissionais competentes a fim de colaborar na construção de uma educação transformadora para o Brasil.

Tanto o manual da pós-graduação quanto o do curso, foco desta investigação, apresentam material de divulgação e prestam esclarecimentos de quem são os profissionais a ser capacitados, bem como, tempo, horário, duração e exposição da grade curricular, além do grau conferido ao término do curso.

Assim, o curso ministrado pela IES paranaense, analisado nesta pesquisa denomina-se “EaD e Novas Tecnologias” e tem como público-alvo professores em exercício, diretores de escola, equipe gestora e dirigentes dos sistemas públicos e privados de educação. Conforme legislação específica, direciona-se aos portadores de diploma de curso superior de diversas áreas, tais como: administradores, profissionais liberais e consultores.

O referido curso tem como objetivos: incluir, nas práticas pedagógicas dos professores, ferramentas tecnológicas que possibilitem a interação e a aprendizagem colaborativa dos atores educacionais, reconhecendo que a tecnologia é uma realidade atual a serviço do magistério, bem como, refletir sobre a utilização de recursos tecnológicos no ambiente escolar; perceber a importância da presença

do profissional da educação diante dos recursos tecnológicos e apresentar ferramentas e possibilidades de práticas com recursos tecnológicos.

As aulas são ministradas quinzenalmente, aos sábados, das 14 às 19 horas. A carga horária é de 450 horas e a duração do curso é de aproximadamente dezesseis meses.

A matriz curricular é composta por três núcleos, criados com o intuito de conciliar momentos presenciais e a distância, conforme exposto a seguir.

Primeiro – Núcleo Comum – denominado de Didática e Elementos Articuladores é composto pelas disciplinas que visam à formação básica do aluno na área escolhida. Nesse núcleo, as aulas são transmitidas via satélite em tempo real e contempla cinco disciplinas de 30 horas cada uma: Didática e ação docente: da teoria à prática, da prática à teoria (praxis); Temas Contemporâneos da Educação; Educação Brasileira: historicidade e cultura escolar; Currículo: desafios e perspectivas e Elaboração e Desenvolvimento de Material Didático.

Segundo – Núcleo Específico – as aulas são editadas, no formato de videoconferências, estruturadas com as seguintes ferramentas de apoio: streaming, fórum, chat e biblioteca de apoio e acessadas via internet. Esse módulo é composto de oito disciplinas, disponibilizando 240 horas, para oito disciplinas, também, com trinta horas-aula cada uma. São elas: Recursos Tecnológicos na Educação; Educação a Distância; Mídia, Tecnologias e Aprendizagem; Produção de Multimídia Educacional; Interação e TIC‟s; Teorias da Aprendizagem e as TIC‟s; Praxis na EaD e Orientação para Produção Acadêmica.

Terceiro – Núcleo de Pesquisa – composto pela produção da Monografia de Conclusão de Curso, tem uma carga horária de 60 horas e é o momento em que o aluno estrutura, desenvolve e defende a pesquisa. Ressalta-se, que de acordo com documentos específicos da Instituição, as horas destinadas à orientação monográfica não entrarão no cômputo da carga horária mínima do curso.

Diante da grade proposta, observa-se que Orientação para Produção Acadêmica integra o núcleo das disciplinas específicas (e não o núcleo de pesquisa), porém, é importante ressaltar que essa disciplina é a última ofertada e tem por intuito auxiliar o desenvolvimento do trabalho de conclusão de curso. No entanto, chama a atenção às 30 horas destinadas à orientação de uma produção acadêmica (ministradas em uma única aula), cujo resultado final é a monografia, que

deverá conter (excluem-se da relação apenas as hipóteses) todos os itens de uma pesquisa científica.

Essa aula é subdividida em onze blocos, nos sete primeiros, são discutidos conceitos sobre conhecimento; pesquisa e ensino; principais tipos de pesquisa; técnicas de leitura; elaboração de resumos e fichamentos; o que é um artigo científico (fora de propósito, pois o exigido pela instituição é a elaboração de uma monografia). No bloco oito das aulas, são feitas explanações conceituais sobre projeto de pesquisa, enquanto, que a exposição do roteiro para sua elaboração, somente é apresentada nos blocos nove, dez e onze. Além das videoaulas, o aluno pode acessar on line o Manual de Monografia, no qual constam orientações que ajudarão a entender a escrita acadêmica.

A Instituição entende que a disciplina de Metodologia Científica e a Orientação dos Trabalhos Acadêmicos são de fundamental importância para a elaboração e a produção do conhecimento, pois, segundo informações, assim a dialética entre a teoria e a prática ocorrerá. É presente a noção de que a monografia é a oportunidade que o aluno tem de conhecer cientificamente a ligação entre a teoria e a prática de acordo com a matriz curricular, resultando na defesa presencial da Monografia ou do Trabalho de Conclusão de Curso.

Nessa linha de pensamento, o aluno inicia seu trabalho monográfico, mas antes já deve ter sido designado, pela coordenação do curso, um professor orientador (integrante da equipe de pesquisa). Entretanto, cabe ao acadêmico, a responsabilidade total pela qualidade final da produção científica que é desenvolvida individualmente e deve conter no mínimo 30 e, no máximo, 50 laudas.

O processo de orientação propriamente dito se faz por meio da plataforma Moodle, a qual é acessada mediante login e senha.

Quanto ao período de orientação, desenvolvimento e apresentação da pesquisa é de três meses e está subdividido em duas etapas distintas. A primeira, denominada Fase de Desenvolvimento, inicia-se com a escolha do tema e a postagem de um texto com, no máximo, 13.000 caracteres, cujo intuito é receber contribuições e o aval do orientador para continuar o processo de escrita. Essa etapa se encerra com a postagem da versão prévia do texto completo. Ao receber a avaliação positiva do professor-orientador é que tem início a próxima fase.

Na segunda fase, denominada de Entrega da Monografia, o aluno deve postar a versão definitiva de seu TCC. Após a análise e a aprovação, o

professor-orientador encaminhará uma cópia à equipe de pesquisa da instituição, para agendamento da defesa do trabalho.

A nota, mínima de 70, será composta pela média aritmética entre a nota do texto monográfico + a nota de defesa do trabalho.

Esse processo de orientação, adotado pela instituição, pressupõe um conhecimento prévio, por parte do discente, sobre a construção de um texto monográfico. Entende-se que para quem não tem familiaridade com a prática da pesquisa, 30 minutos de vídeoaulas a respeito da elaboração de um projeto de pesquisa e a leitura de um Manual contendo normas de estrutura e formatação de um texto não são suficientes, para habilitá-lo na elaboração de sua monografia.