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Propostas de planos de aula
CTI C9CP © P or to E di to ra CTI C9CP -5
Vasos sanguíneos – artérias, arteríolas, capilares, vénulas e veias. Estrutura e função dos vasos sanguíneos.
Objetivos gerais / Descritores
Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano. • Relacionar a estrutura dos vasos sanguíneos com as funções que desempenham.
Questões
O que são artérias e arteríolas? O que são capilares?
O que são veias e vénulas?
O que distingue os diferentes vasos sanguíneos? Quais são as suas funções?
Conceitos Vaso sanguíneo Artéria Arteríola Capilar sanguíneo Vénula Veia Atividades
Aplicação da Avaliação diagnóstica da página 112 do manual.
Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, G4 – Vasos sanguíneos. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, G4 – Vasos sanguíneos. Resolução das Questões da página 113 do manual.
Avaliação
Avaliação diagnóstica
Observação direta dos alunos: – Interesse demonstrado
– Qualidade da participação nas atividades
– Capacidade crítica e aporte de opiniões – Criatividade
– Mobilização de saberes
Complemento Anotações
66 Propostas de planos de aula
Circulação do sangue. Circulação pulmonar e circulação sistémica.
Objetivos gerais / Descritores
Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano. • Comparar a circulação sistémica com a circulação pulmonar, com base em esquemas.
Questões
Em que consiste a circulação pulmonar? Em que consiste a circulação sistémica?
O que distingue as circulações pulmonar e sistémica? O que distingue o sangue arterial do sangue venoso? Qual é a importância da circulação sanguínea?
Conceitos Circulação sanguínea Circulação pulmonar Circulação sistémica Sangue arterial Sangue venoso Atividades
Aplicação da Avaliação diagnóstica da página 114 do manual.
Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, G5 – Circulação do sangue. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, G5 – Circulação do sangue. Resolução das Questões da página 115 do manual.
Avaliação
Avaliação diagnóstica
Observação direta dos alunos: – Interesse demonstrado
– Qualidade da participação nas atividades
– Capacidade crítica e aporte de opiniões – Criatividade
– Mobilização de saberes
Complemento Anotações
Instrumentos de planificação
CTI C9CP © P or to E di to ra 67Propostas de planos de aula
Doenças e saúde do sistema cardiovascular. Contributos da ciência e da tecnologia para tratar doenças do sistema cardiovascular. Avaliação formativa.
Objetivos gerais / Descritores
Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano. • Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistema cardiovascular.
• Descrever dois contributos da ciência e da tecnologia para minimizar os problemas associados ao sistema cardiovascular.
• Identificar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema cardiovascular.
Questões
Indica exemplos de doenças do sistema cardiovascular.
Indica exemplos de contributos da ciência e da tecnologia para minimizar problemas do sistema cardiovascular. Que medidas contribuem para o bom funcionamento do sistema cardiovascular?
Conceitos
Aterosclerose Enfarte do miocárdio
Acidente vascular cerebral (AVC) Angioplastia
Coração artificial
Atividades
Aplicação da Avaliação diagnóstica da página 116 do manual.
Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, G6 – Doenças e saúde do sistema cardiovascular. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, G6 – Doenças e saúde do sistema cardiovascular. Resolução das Questões da página 116 do manual.
Elaboração de um mapa de conceitos (página 118 do manual).
Resolução da atividade Avalia o que sabes (ficha formativa) das páginas 119 e 120 do manual. Resolução da atividade 11 – Ficha formativa básica – do Caderno do Aluno.
Resolução da atividade 12 – Ficha formativa de aprofundamento – do Caderno do Aluno.
Avaliação
Avaliação diagnóstica
Observação direta dos alunos: – Interesse demonstrado
– Qualidade da participação nas atividades
– Capacidade crítica e aporte de opiniões – Criatividade
– Mobilização de saberes
Nível de execução dos trabalhos de casa
Complemento Anotações
68 Propostas de planos de aula
O sistema linfático. A linfa. Linfa intersticial e linfa circulante. Estrutura e funções do sistema linfático.
Objetivos gerais / Descritores
Analisar a importância do sistema linfático no equilíbrio do organismo humano. • Caracterizar a função e os diferentes tipos de linfa.
• Descrever a estrutura do sistema linfático.
Questões
O que é a linfa?
O que distingue a linfa intersticial da linfa circulante? Como é constituído o sistema linfático?
Conceitos Sistema linfático Linfa Linfa intersticial Linfa circulante Vaso linfático Gânglio linfático Amígdala Baço Timo Atividades
Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, H1 – A linfa. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, H1 – A linfa.
Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, H2 – Estrutura e funções do sistema linfático. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, H2 – Estrutura e funções do sistema linfático. Resolução das Questões da página 124 do manual.
Avaliação
Observação direta dos alunos: – Interesse demonstrado
– Qualidade da participação nas atividades
– Capacidade crítica e aporte de opiniões – Criatividade
– Mobilização de saberes
Complemento Anotações
Instrumentos de planificação
CTI C9CP © P or to E di to ra 69Propostas de planos de aula
Estrutura e funções do sistema linfático (conclusão).
Objetivos gerais / Descritores
Analisar a importância do sistema linfático no equilíbrio do organismo humano. • Explicar a relação existente entre o sistema cardiovascular e o sistema linfático. • Justificar a relevância da linfa e dos gânglios linfáticos para o organismo.
Questões
Qual é a relação entre os sistemas linfático e cardiovascular? Quais são as funções do sistema linfático?
Conceitos
Defesa do organismo Drenagem
Transporte de substâncias
Atividades
Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, H2 – Estrutura e funções do sistema linfático. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, H2 – Estrutura e funções do sistema linfático. Resolução das Questões da página 125 do manual.
Avaliação
Observação direta dos alunos: – Interesse demonstrado
– Qualidade da participação nas atividades
– Capacidade crítica e aporte de opiniões – Criatividade
– Mobilização de saberes
Complemento Anotações
70 Propostas de planos de aula
Estrutura e funções do sistema linfático (conclusão). Avaliação formativa.
Objetivos gerais / Descritores
Analisar a importância do sistema linfático no equilíbrio do organismo humano. • Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistema linfático.
• Esclarecer a importância da implementação de medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema linfático.
Questões
Indica exemplos de doenças do sistema linfático?
Que medidas contribuem para o bom funcionamento do sistema linfático.
Conceitos
Leucemia Linfoma Linfedema
Atividades
Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, H3 – Doenças e saúde do sistema linfático. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, H3 – Doenças e saúde do sistema linfático. Resolução das Questões da página 126 do manual.
Elaboração de um mapa de conceitos (página 128 do manual).
Resolução da atividade Avalia o que sabes (ficha formativa) da página 129 do manual.
Avaliação
Observação direta dos alunos: – Interesse demonstrado
– Qualidade da participação nas atividades – Capacidade crítica e aporte de opiniões
– Criatividade
– Mobilização de saberes
Nível de execução dos trabalhos de casa
Complemento Anotações
Instrumentos de planificação
CTI C9CP © P or to E di to ra 71Propostas de planos de aula
O sistema respiratório. Constituição do sistema respiratório. Dissecação do sistema respiratório de um mamífero (atividade laboratorial).
Objetivos gerais / Descritores
Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório.
• Descrever a constituição do sistema respiratório, com base numa atividade laboratorial.
Questões
Como é constituído o sistema respiratório?
Conceitos Sistema respiratório Pulmão Via respiratória Fossa nasal Faringe Laringe Traqueia Brônquio Bronquíolo Atividades
Aplicação da Avaliação diagnóstica da página 130 do manual.
Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, I1 – Constituição do sistema respiratório. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, I1 – Constituição do sistema respiratório.
Realização da atividade Laboratório – Dissecação do sistema respiratório de um mamífero – da página 132 do manual.
Avaliação
Avaliação diagnóstica
Observação direta dos alunos: – Desempenho no laboratório – Interesse demonstrado
– Qualidade da participação nas atividades
– Capacidade crítica e aporte de opiniões – Criatividade
– Mobilização de saberes
Relatório da atividade laboratorial
Complemento Anotações
72 Propostas de planos de aula
Funções do sistema respiratório.
Objetivos gerais / Descritores
Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório. • Referir a função do sistema respiratório e dos seus constituintes.
Questões
Quais são as funções do sistema respiratório?
O que acontece ao ar quando atravessa as fossas nasais? O que acontece ao ar quando passa pela faringe? E pela laringe?
O que acontece ao ar quando passa pela traqueia? Qual é o destino final do ar?
Conceitos Sistema respiratório Pulmão Via respiratória Fossa nasal Faringe Laringe Traqueia Brônquio Bronquíolo Alvéolo pulmonar Atividades
Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, I2 – Funções do sistema respiratório. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, I1 – Funções do sistema respiratório. Resolução das Questões da página 133 do manual.
Exploração do Quadro da página 135 do manual.
Avaliação
Observação direta dos alunos: – Interesse demonstrado
– Qualidade da participação nas atividades
– Capacidade crítica e aporte de opiniões – Criatividade
– Mobilização de saberes
Complemento Anotações
Instrumentos de planificação
CTI C9CP © P or to E di to ra 73Propostas de planos de aula
A ventilação pulmonar. Movimentos de inspiração e de expiração. Ciclo respiratório.
Objetivos gerais / Descritores
Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório.
• Indicar as alterações morfológicas que ocorrem ao nível do mecanismo de ventilação pulmonar. • Resumir os mecanismos de controlo da ventilação.
Questões
O que é a ventilação pulmonar?
Qual é a diferença entre inspiração e expiração?
Qual é o efeito da variação de pressão no interior dos pulmões? O que é o ciclo respiratório?
O que distingue a frequência ventilatória da amplitude ventilatória? Como é controlada a ventilação?
Conceitos Ventilação pulmonar Inspiração Expiração Ciclo respiratório Frequência ventilatória Amplitude ventilatória Controlo da ventilação Atividades
Aplicação da Avaliação diagnóstica da página 136 do manual.
Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, I3 – Ventilação pulmonar. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, I3 – Ventilação pulmonar. Resolução das Questões da página 138 do manual.
Avaliação
Avaliação diagnóstica
Observação direta dos alunos: – Interesse demonstrado
– Qualidade da participação nas atividades
– Capacidade crítica e aporte de opiniões – Criatividade
– Mobilização de saberes
Complemento Anotações
74 Propostas de planos de aula
Variação da frequência e amplitude ventilatórias (atividade laboratorial).
Objetivos gerais / Descritores
Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório.
• Determinar a variação da frequência e da amplitude ventilatórias em diversas atividades realizadas no dia a dia, com controlo de variáveis.
Questões
Que fatores influenciam a frequência e a amplitude ventilatórias?
Conceitos
Ventilação pulmonar Frequência ventilatória Amplitude ventilatória
Atividades
Realização da atividade Laboratório – Variação da frequência e amplitude ventilatórias – da página 137 do manual.
Avaliação
Observação direta dos alunos: – Desempenho no laboratório – Interesse demonstrado
– Qualidade da participação nas atividades
– Capacidade crítica e aporte de opiniões – Criatividade
– Mobilização de saberes
Relatório da atividade laboratorial
Complemento Anotações
Instrumentos de planificação
CTI C9CP © P or to E di to ra 75Propostas de planos de aula
Trocas gasosas. Hematoses alveolar e tecidular. Respiração celular.
Objetivos gerais / Descritores
Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório. • Distinguir respiração externa de respiração celular.
• Comparar a hematose alveolar com a hematose tecidular.
Questões
Qual é a função dos alvéolos pulmonares? Em que consiste a hematose alveolar? Em que consiste a hematose tecidular? O que é a respiração celular?
Conceitos
Hematose alveolar Hematose tecidular Pressão parcial de oxigénio
Pressão parcial de dióxido de carbono Respiração celular
Atividades
Aplicação da Avaliação diagnóstica das páginas 139 e 140 do manual. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, I4 – Trocas gasosas. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, I4 – Trocas gasosas.
Avaliação
Avaliação diagnóstica
Observação direta dos alunos: – Interesse demonstrado
– Qualidade da participação nas atividades
– Capacidade crítica e aporte de opiniões – Criatividade
– Mobilização de saberes
Complemento Anotações
76 Propostas de planos de aula
Influência das variações de altitude no desempenho do sistema cardiorrespiratório.
Objetivos gerais / Descritores
Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório.
• Deduzir a influência das variações de altitude no desempenho do sistema cardiorrespiratório, distinguindo as variações devidas a processos de aclimatação.
Questões
Qual é a influência das variações de altitude no desempenho do sistema cardiorrespiratório? O que é a aclimatação? Conceitos Altitude Pressão atmosférica Ritmo cardíaco Frequência ventilatória Amplitude ventilatória Aclimatação Atividades
Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, I4 – Trocas gasosas. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, I4 – Trocas gasosas. Resolução das Questões da página 141 do manual.
Realização de uma pesquisa sobre acidentes ocorridos com alpinistas devido a erros de aclimatação, com adição de um resumo e de uma reflexão ao e-Portefólio (página 141 do manual).
Resolução da atividade 13 – O desafio da altitude – do Caderno do Aluno.
Avaliação
Observação direta dos alunos: – Interesse demonstrado
– Qualidade da participação nas atividades – Capacidade crítica e aporte de opiniões
– Criatividade
– Mobilização de saberes
Nível de execução dos trabalhos de casa Pesquisas e reflexões
e-Portefólio
Complemento Anotações
Instrumentos de planificação
CTI C9CP © P or to E di to ra 77Propostas de planos de aula
Doenças e saúde do sistema cardiovascular. Avaliação formativa.
Objetivos gerais / Descritores
Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano. • Avaliar os efeitos do ambiente e dos estilos de vida no equilíbrio do sistema respiratório.
• Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistema respiratório, com destaque para as consequências à exposição ao fumo ambiental do tabaco.
• Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema respiratório.
Questões
De que depende um bom funcionamento do sistema respiratório?
Quais são os efeitos do ambiente e dos estilos de vida no equilíbrio do sistema respiratório? Indica exemplos de doenças do sistema respiratório.
Que medidas contribuem para o bom funcionamento do sistema respiratório?
Conceitos
Ventilação pulmonar Hematose alveolar
Transporte de gases respiratórios Hematose tecidular Cancro do pulmão Asma Pneumonia Ambiente Estilo de vida Atividades
Aplicação da Avaliação diagnóstica da página 142 do manual.
Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, I5 – Doenças e saúde do sistema respiratório. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, I5 – Doenças e saúde do sistema respiratório. Elaboração de um mapa de conceitos (página 144 do manual).
Resolução da atividade Avalia o que sabes (ficha formativa) das páginas 145 e 146 do manual.
Avaliação
Avaliação diagnóstica
Observação direta dos alunos: – Interesse demonstrado
– Qualidade da participação nas atividades
– Capacidade crítica e aporte de opiniões – Criatividade
– Mobilização de saberes
Nível de execução dos trabalhos de casa
Complemento Anotações
78 Propostas de planos de aula
Suporte básico de vida. A cadeia de sobrevivência.
Objetivos gerais / Descritores
Aplicar medidas de suporte básico de vida.
• Explicar a importância da cadeia de sobrevivência no aumento da taxa de sobrevivência em paragem cardiovascular.
Questões
O que é uma paragem cardiorrespiratória? Em que consiste a cadeia de sobrevivência? Em que consiste o reconhecimento e alerta? O que é o suporte básico de vida?
Em que consiste a desfibrilhação? O que é o suporte avançado de vida?
Conceitos
Paragem cardiorrespiratória Cadeia de sobrevivência Reconhecimento Alerta
Suporte básico de vida Desfibrilhação
Suporte avançado de vida
Atividades
Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, J1 – Cadeia de sobrevivência. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, J1 – Cadeia de sobrevivência. Resolução das Questões das páginas 147 e 148 do manual.
Avaliação
Observação direta dos alunos: – Interesse demonstrado
– Qualidade da participação nas atividades
– Capacidade crítica e aporte de opiniões – Criatividade
– Mobilização de saberes
Complemento Anotações
Instrumentos de planificação
CTI C9CP © P or to E di to ra 79Propostas de planos de aula
Procedimentos de suporte básico de vida.
Objetivos gerais / Descritores
Aplicar medidas de suporte básico de vida.
• Realizar o exame do paciente (adulto e pediátrico) com base na abordagem inicial do ABC (airway, breathing and
circulation).
• Exemplificar os procedimentos de um correto alarme em caso de emergência.
• Executar procedimentos de suporte básico de vida (adulto e pediátrico), seguindo os algoritmos do European
Resuscitation Council.
Questões
Quais são as etapas do suporte básico de vida?
Qual é a importância de avaliar as condições de segurança? Em que consiste a avaliação inicial da vítima?
Como se faz a permeabilização da via aérea? O que são compressões torácicas?
Como são executadas as compressões torácicas? O que são ventilações?
Como são executadas as ventilações?
Em que diferem as manobras de suporte básico de vida no adulto e na criança? O que é a posição lateral de segurança?
Em que condições pode uma vítima ser colocada em posição lateral de segurança?
Conceitos
Suporte básico de vida Avaliação inicial
Permeabilização da via aérea
Compressão torácica Ventilação
Posição lateral de segurança
Atividades
Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, J2 – Procedimentos de suporte básico de vida. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, J2 – Procedimentos de suporte básico de vida.
Avaliação
Observação direta dos alunos: – Interesse demonstrado
– Qualidade da participação nas atividades – Capacidade crítica e aporte de opiniões
– Criatividade
– Mobilização de saberes
Nível de execução dos trabalhos de casa
Complemento Anotações
80 Propostas de planos de aula
Procedimentos de suporte básico de vida.
Objetivos gerais / Descritores
Aplicar medidas de suporte básico de vida.
• Realizar o exame do paciente (adulto e pediátrico) com base na abordagem inicial do ABC (airway, breathing and
circulation).
• Exemplificar os procedimentos de um correto alarme em caso de emergência.
• Executar procedimentos de suporte básico de vida (adulto e pediátrico), seguindo os algoritmos do European
Resuscitation Council.
Questões
Qual é a utilidade das compressões torácicas?
Porquê a necessidade de um certo número de compressões por minuto? Qual é a importância da posição da vítima?
Porquê desapertar a roupa da vítima em torno do pescoço?
Quais são os procedimentos em caso de suspeita de traumatismo da coluna?
Qual é a razão da colocação dos dedos nas partes duras do maxilar aquando da permeabilização da via aérea? Quais são as possíveis causas da não dilatação do tórax da vítima aquando das ventilações?
Conceitos
Suporte básico de vida Avaliação inicial
Permeabilização da via aérea
Compressão torácica Ventilação
Posição lateral de segurança
Atividades
Resolução das Questões das páginas 152, 153 e 154 do manual. Visualização do Vídeo de suporte básico de vida do CienTIC.
Resolução da atividade 14 – O suporte básico de vida – do Caderno do Aluno.
Avaliação
Observação direta dos alunos: – Interesse demonstrado
– Qualidade da participação nas atividades – Capacidade crítica e aporte de opiniões
– Criatividade
– Mobilização de saberes
Nível de execução dos trabalhos de casa
Complemento Anotações
Instrumentos de planificação
81
Propostas de planos de aula
CTI C9CP © P or to E di to ra CTI C9CP -6
Procedimentos de suporte básico de vida.
Objetivos gerais / Descritores
Aplicar medidas de suporte básico de vida.
• Realizar o exame do paciente (adulto e pediátrico) com base na abordagem inicial do ABC (airway, breathing and
circulation).
• Exemplificar os procedimentos de um correto alarme em caso de emergência.
• Executar procedimentos de suporte básico de vida (adulto e pediátrico), seguindo os algoritmos do European
Resuscitation Council.
Questões
Como praticar as manobras de suporte básico de vida?
Conceitos
Suporte básico de vida Avaliação inicial
Permeabilização da via aérea Compressão torácica Ventilação
Posição lateral de segurança
Atividades
Realização da atividade Ação (página 153 do manual) sobre a prática de manobras de SBV.
Avaliação
Observação direta dos alunos: – Interesse demonstrado
– Qualidade da participação nas atividades – Capacidade crítica e aporte de opiniões
– Criatividade
– Mobilização de saberes
Desempenho nas manobras de suporte básico de vida