INSTRUMENTOS E PROCEDIMENTOS - APLICABILIDADE DAS NORMAS (ABNT) NA ACADEMIA

3 APLICABILIDADE DAS NORMAS (ABNT) NA ACADEMIA

5.3 INSTRUMENTOS E PROCEDIMENTOS

Os instrumentos desta pesquisa se complementam, o formulário e a observação, sendo o segundo mais preciso que o primeiro, pois, o questionário elaborado não pode avaliar de forma qualitativa e sim quantitativa deixando a possibilidade de eventuais “falhas” na pesquisa em virtude de suas particularidades no que diz respeito os questionários, porém, a observação traz consigo dados que justificam tais acontecimentos.

6 ANÁLISE DOS DADOS COLETADOS

A pesquisa foi realizada entre os dias 22 e 29 de novembro de forma aleatória, buscando discentes que tiveram a disciplina de MTC ou equivalente, para a aplicação do questionário e observação através de conversas informais que buscam entender a verdadeira realidade que os mesmo se encaixam. Como instrumento utilizou-se um questionário (ver apêndice) estruturado composto por cinco questões objetivas com poucas opções de resposta, foi optado para adiantar o processo, uma vez que o tempo era escasso dentro do cronograma.

O questionário foi uma forma de analisar quantitativamente a situação da disciplina na UFRN, porém os dados não analisam qualitativamente as disciplinas oferecidas tanto pelo DEBIB quanto aos demais departamentos, a analise que complementará esta pesquisa será o resultado da observação que esteve sendo feita nos últimos dois anos quando o problema foi identificado no projeto de monitoria Metodologia do Trabalho Cientifico: uma disciplina em expansão.

Como traçava o projeto o questionário foi aplicado a cursos distintos e ao Curso de Biblioteconomia (UFRN), com o objetivo de identificar as diferenças entre ambos, no que concernem os resultados quantitativos, os cursos participantes foram:

 Administração;  Biblioteconomia;  Educação Física;  Enfermagem;  Fisioterapia;  Fonoaudiologia;  Música;  Turismo.

O número total de questionários aplicados foram 17 sendo destes 6 do DEBIB e o restante dos demais cursos.

GRÁFICO 1 – APLICAÇÃO DO QUESTIONÁRIO EM OUTROS CURSO DA

UFRN

Fonte: autoria própria

Analisando gráfico acima pode-se identificar que os cursos que oferecem a disciplina de MTC ou equivalente a dispõe nos dois primeiros períodos com exceção do Curso de Música. Uma quantidade significativa utiliza as normas da ABNT em seus programas, informação esta que permite a identificação da aplicação das mesmas na universidade. No que diz respeito a aplicação de atividades práticas durante a disciplina mais de 5/4 afirmaram esta prática no decorrer do componente.

O impasse encontrado na aplicação dos questionários se encontra nas duas ultimas questões. Detectaram-se bons índices nos primeiros elementos, porém, como questionário estruturado esperava-se que neste sentido continuasse, mas no item quatro mais de 63% de afirmou não ter sido suficiente o conteúdo da disciplina no que dizia respeito premissas básicas no teor da disciplina.

O último item se refere à elaboração de TCC no que diz respeito as normas e conteúdo aplicados na disciplina, potencialmente prevista percebe-se que quando se trata deste assunto os alunos não demonstram confiança, podendo ser visto como reflexo de uma disciplina mau estruturada.

No teor deste instrumento pode-se constatar a importância das normas da ABNT - Informação e Documentação, na academia, mais de 70% dos participantes afirmaram ter o uso da mesma no decorrer da disciplina, fator este que determina pelo menos o interesse destes cursos em sua utilização, o grande problema tem sido visto em sua aplicação, ou até mesmo na adequação das mesmas nas necessidades de cada curso, havendo assim disparidades no modo de realização e cobrança do trabalhos acadêmicos pelos alunos e professores.

O gráfico abaixo corresponde aos questionários aplicados aos alunos do Curso de Biblioteconomia/UFRN.

GRÁFICO 2 – APLICAÇÃO AOS ALUNOS DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA /UFRN

Os questionários aplicados no Curso de Biblioteconomia demonstram neste gráfico de forma quantitativa uma diferença positiva em relação aos demais cursos, em todos os itens. Com tudo estes dados não são de caráter comprobatório e apenas complementar, uma vez que a pesquisa não atingiu quantidade significativa a este ponto. O objetivo deste instrumento era somar com a observação de maneira instrumentalizada.

A observação iniciou-se há dois anos, no início não havia o intuito de ser utilizada neste trabalho, porém com a possibilidade de estender esta pesquisa para o TCC foi primordialmente voltada para o mesmo. Através de conversas informais e captação de informações acerca da disciplina foi perceptível às criticas e inúmeras lacunas no que diz respeito o conteúdo da MTC ou equivalente recebida por parte de variadas áreas, os levantamentos se repetiam “não aprendemos nada” com essa afirmação é que percebeu-se que os índices de aproveitamento nos cursos que receberam a BIB001 eram bem diferentes, em conversas com alunos do Curso de Direito e de Ciências Contábeis constatou-se que os mesmo tiveram reação adversas aos dos demais Cursos.

Na aplicação dos questionários foi possível à aplicação a um aluno que tivera cursado outro curso e hoje se encontra no Curso de Biblioteconomia, tendo oportunidade de cursar MTC pela segunda vez e o mesmo fez uma analise das duas e comentou que a BIB 0001 é bem mais aprofundada ressaltando um nível diferenciado a anterior, dizendo que a mesma era “bem melhor”.

Nos dois instrumentos foi possível perceber a diferença entre os componentes, porém cabe ressaltar que a intensão desta pesquisa não é anular os docentes de outros departamentos a aplicação da disciplina, mas mostrar que a mesma quando aplicada por profissionais bibliotecários possui neste sentido melhores resultados, tendo em seu programa os três pontos básicos: Métodos, pesquisa e ciência, auxiliados pelas normas da ABNT.

Os discentes do Curso de Biblioteconomia como resultado de uma boa disciplina acabam que antes de concluir o Curso já oferecem os serviços de

normalização de trabalhos acadêmicos, parte deles, reflexo não só da disciplina como também da cobrança do conteúdo oferecido na mesma, fator este segundo que permite o desenvolvimento destas aplicações torando-as um habito.

Acredita-se que o problema esteja ligado aos múltiplos modos de realizar as atividades concernentes a MTC, transformando o que já existe em inúmeras possibilidades, causando um choque entre informações durante a trajetória acadêmica dos alunos, torna-se muito mais fácil a aplicação de algo já existente e tido como parâmetro do que um modo aleatório. Lembrando que as maiores necessidades a ser supridas pela disciplina é a composição de trabalhos acadêmicos e para isso a ABNT através de um comitê especifico coloca claramente as normas com a missão de normalizar a situação em questão.

Sendo os profissionais bibliotecários maiores aplicadores das normas e membros constituintes do Comitê das mesmas, possuindo também competências informacionais relacionado as pesquisas, assim pode-se afirmar que o mesmo pode sim adentrar neste segmento, respaldado nesta analise e fundamentação teórica abordada nesta pesquisa.

7 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Analisou como a disciplina metodologia do trabalho científico e equivalente, pode se inserir como mercado de trabalho para o profissional bibliotecário. Através desta pesquisa verificou-se o teor da disciplina em suas particularidades, mostrando quais as vertentes que devem estar inseridas no seu programa, fazendo um paralelo com a BIB 0001, constatando assim compatibilidade segundo tese de Barbosa (2007). Considerando as informações deste paragrafo pode-se dizer que a primeiro fator indicador para a inserção do profissional neste segmento é a sua formação perante este segmento.

Uma das premissas básicas da disciplina é a aplicação das normas, sendo aqui exposta toda trajetória da ABNT, desde sua formação até os dias atuais, mostrando o quão foi importante a instituição para o desenvolvimento técnico/tecnológico do país, ressaltando que o comitê que está responsável pela criação e modificação das normas é composto em sua grande parte por bibliotecários, segmento de informação e documentação. Através da observação foi possível detectar que os maiores utilizadores das normas deste tipo se concentram nas bibliotecas, sendo estes os bibliotecários, em virtude destes e outros motivos.

Após analise quantitativa através do instrumento de pesquisa, foi notória a diferença dos discentes que participaram do questionário aplicado, os alunos do Curso de Biblioteconomia se destacaram e obtiveram melhor resultado no que concerne a questões inerentes a disciplina. Porém por se tratar de uma pesquisa quantitativa, pode - se afirmar com precisão que os resultados dos alunos dos demais Cursos deveriam ser bem mais negativos. As questões foram muito simples e não foi analisado com profundidade o conhecimento dos mesmos, cabendo futuramente a renovação de tal pesquisa, bem como a reavaliação do universo e impondo novos limites para a mesma.

Considerando as mais diversas áreas, todos os novos segmentos de mercado exigem várias condutas dos seus participantes para que as portas

sejam abertas, cabendo assim ao bibliotecário se adequar as demandas exigidas para o exercício de tais funções, lembrando que o mesmo deve conter características que o favoreça em seu novo e potencial mercado de trabalho. Quando se coloca o profissional da informação na posição de receber novos “nichos” de mercado as chances são inesgotáveis, pois a informação é insumo base para todas as atividades cabendo assim este em vários ambientes.

O profissional bibliotecário com suas competências e atribuições podem ser inseridos neste segmento, uma vez que os mesmos oferecem serviços de normalização e pesquisa dentro das bibliotecas, ressaltando apenas a ausência de componentes voltados para o ensino e didática durante a graduação e a pouca prática na parte da Ciência, fatores que parcialmente inibem essa inserção, cabendo ao profissional habilitar-se nestes quesitos. Por trabalhar diretamente com alunos, professores e na gestão de pessoas, o mesmo pode facilmente voltar-se para o campo educacional, contribuindo de forma impar, pois o mesmo trabalha com a disponibilização da informação nos diversos meios e formatos, sendo este novo meio a sala de aula.

Conclui-se que o profissional da informação, pode ter como opção esta nova função, ou seja, se inserir ao ensino da MTC ou equivalente, foi demonstrado a diferença da disciplina oferecida pelos bibliotecários, esta afirmação deve-se a gama de possibilidades em que o mesmo pode estar inserido, cabendo aos mesmos apenas a percepção destas oportunidades, atualmente a solicitação de mini cursos ministrados pelos bibliotecários em seus locais de trabalho é cada vez mais constantes, isto indica indiretamente que este mercado já existe e carece apenas de uma atenção maior, pois o mercado é potencialmente rico em virtude da grande abertura de cursos de níveis superior e técnico, necessitando de mão de obra qualificada no que concerne este segmento, sabendo da importância desta disciplina nos cursos é que visualiza-se este futuro mercado promissor.

REFERÊNCIAS

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QUESTIONÁRIO Curso:

Período: Resultado:

1. Em que período você teve a disciplina de Metodologia do Trabalho Científico -MTC ou Equivalente?

a)1º b)2º c)outro

2. Houve a utilização das Normas da ABNT – Documentação na disciplina? a)sim

b)não

3. Foram utilizados métodos que favorecessem a disciplina como por exemplo: aulas práticas e confecção de trabalhos, artigos, pesquisas e projetos?

a)sim b)não

4. Sobre referências, citações, notas, formatação, numeração progressiva, projetos, artigos, trabalhos acadêmicos, seminário, pesquisa e organização de estudos na universidade, avaliando a disciplina você acha que foi suficientemente bem oferecida?

a)sim b)não

5. Hoje você se sente preparado para escrever seu TCC? A disciplina supriu suas necessidades e lhe garante um bom rendimento acadêmico nesse sentido? a)sim

Componente

Curricular: ^{BIB0001 - METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTIFICO}

Créditos: 4 créditos

Carga Horária: 60 horas

Unidade Responsável: DEPARTAMENTO DE BIBLIOTECONOMIA

Tipo do Componente: DISCIPLINA

Ementa:

1. Processo de leitura. 2. Biblioteca, sistema de informação e o uso dos recursos bibliográficos. 3. Pesquisa

bibliográfica. 4. Estrutura e normalização do trabalho técnico cientifico. Dados do Programa Ano-Período: 2010-2 Quantidade de Avaliações: 3 Objetivos: OBJETIVOS

-Habilitar e acompanhar s alunos em atividades de Leitura, resumos e fichamentos; -Instrumentalizar os Alunos com Fundamentos metodológicos necessários a

sistematização de Trabalhos Acadêmicos e Científicos.

-Orientar e acompanhar a elaboração e apresentação de Trabalhos Acadêmicos e Científicos de acordos com os critérios adotados pela Associação Brasileira De Normas Técnicas – ABNT

Conteúdo: 3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

3.1UNIDADE I –

O QUE É UNIVERSIDADE - Tripé : ensino/ pesquisa e extensão

O QUE É BIBLIOTECA - Qual a função de uma biblioteca; tipos e suportes. •Visita a Biblioteca Central Zila Mamede

ESTRUTURA DO TRABALHO ACADÊMICO. NORMAS DA ABNT: Estrutura Lógica: Introdução, desenvolvimento, conclusão;

Estrutura Gráfica: Apresentação de cada parte de um Trabalho Acadêmico e a respectiva norma da ABNT;

Estrutura gráfica do livro e do periódico;

Técnica de elaboração de referências de documentos impressos e eletrônicos de acordo com a norma – 6023

Técnicas de elaboração de citações de acordo com a NBR-10520(conceito, importância e tipos).

3.2 UNIDADE II – LEITURA-PESQUISA-REVISÃO DE LITERATURA: A Importância da Leitura;

Resumo: conceito, procedimentos e tipos; Fichamento

Revisão de literatura; Ciência e Conhecimento. Pesquisa: conceito e tipos;

3.3 UNIDADE III – TIPOS DE TRABALHOS ACADÊMICOS/CIENTÍFICOS Projeto de Pesquisa; Relatório Técnico, Monografia; Dissertação; Tese e artigos científicos.

Competências e Habilidades: Habilitar e acompanhar os alunos nas atividades de leitura;

- Instrumentalizar os alunos com fundamentos metodológicos necessários a sistematização de trabalhos científicos;

- Orientar na elaboração e apresentação de trabalhos científicos, segundo normas de documentação da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

No documento UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE BIBLIOTECONOMIA CURSO DE BIBLIOTECONOMIA (páginas 41-55)