Investigações futuras

Para práticas futuras, é importante salientar alguns aspetos que poderiam contribuir para a melhoria deste tipo de investigação.

A metodologia de ensino por mim seguida e implementada, neste meu primeiro contacto real com a Escola enquanto docente, fez-me repensar a minha opinião quanto ao processo de ensino e aprendizagem.

Durante todo o meu percurso escolar, enquanto aluna, vi o ensino por transmissão ser o mais valorizado pelos docentes, e raramente se variava o tipo de ensino, sendo interrompido escassas vezes, sendo então sido substituído ou por uma atividade laboratorial do tipo Ilustrativo, ou orientada para a determinação do que acontece, ou por uma “visita de estudo”, visitas estas que não contavam com uma séria e adequada preparação prévia à sua concretização.

Ao enveredar no Mestrado em Ensino deparei-me com os mais variados métodos de ensino existentes, mas, mesmo assim, a minha visão quanto ao processo de ensino e aprendizagem continuava a inclinar-se para a mera transmissão de conhecimentos.

Iniciada a presente investigação, apesar de todas as inseguranças de uma principiante, apercebi-me das vantagens da implementação deste método de ensino recorrendo às Atividades de Campo e Atividades Laboratoriais de uma forma integrada. Apesar de, no período anterior à intervenção, temer que os alunos se mostrassem renitentes a uma nova forma de ensino diferente da habitualmente usada pelos docentes, esta foi muito bem acolhida pela maioria dos discentes, tendo mesmo chegado a receber feedback muito positivo por parte dos mesmos. Efetivamente, muitos deles acabaram por mostrar não terem qualquer problema em perder o, tão esperado, intervalo para prosseguirem com as atividades em curso.

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A concretização desta investigação permitiu-me alterar a ideia do processo de ensino/aprendizagem e levar-me a apoiar uma implementação diversificada de estratégias de ensino dependendo dos conteúdos a lecionar, já que estas podem impulsionar a verdadeira e mais eficaz aprendizagem dos alunos. Pretendo então seguir este pensamento nas minhas práticas letivas futuras

Proponho por isso, que se desenvolvam outras investigações com metodologia semelhante em outras áreas, a um maior número de alunos e direcionados a diferentes níveis de escolaridade e aos diversos conteúdos programáticos. Seria importante fazer uma experiência controlo para que fosse possível realizar uma análise comparativa da evolução dos conhecimentos dos alunos de uma e de outra turma. Assim, seria possível avaliar melhor a eficácia da metodologia referenciada face à metodologia utilizada comummente pelos docentes nas suas práticas letivas. Nesta investigação, a utilização de uma amostra controlo foi impossível, pois tinham sido atribuídas à Professora Cooperante apenas duas turmas e de anos de escolaridade distintos.

Seria também vantajosa a realização de uma entrevista ao Professor(a) Cooperante já que este(a) acompanha todas as etapas da investigação e, como tal, poderia constituir um importante contributo para a consistência do estudo.

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