Protocolo laboratorial do tipo “Prevê-Observa-Explica-Reflete”

145

10.º Ano – Biologia e Geologia

Atividade de Aprendizagem

A vida e os seres vivos – Diversidade na biosfera

PROTOCOLO LABORATORIAL

Biodiversidade, nutrição e interação dos seres vivos nos jardins da escola

Ano/Turma: 10.º Data: ______/______/________

Grupo: ______________________________

NO LABORATÓRIO…

OBJETIVOS:

 Identificar todas as espécies de seres vivos existentes e cada uma das áreas selecionadas indicando para cada uma delas: o nome vulgar e o nome científico;

 Analisar para cada área a diversidade de espécies presentes e a quantidade de indivíduos que cada uma apresenta;

 Observar o solo à lupa;  Observar bolor à lupa;

 Preparar uma infusão com água;

 Construir uma tabela para registo de todos os resultados recolhidos.

Os Ecossistemas do Jardim da Escola

SITUAÇÃO PROBLEMA:

O que acontece às dinâmicas de um ecossistema quando o homem intervém?

QUESTÃO CENTRAL:

Como se caracteriza a biodiversidade, a nutrição e interação dos seres vivos nos jardins da escola?

146

N

O LABORATÓRIO

…

O

BSERVAÇÃO

Testa a previsão que fizeste anteriormente realizando a seguinte Atividade Laboratorial.

CONTAGEM E CLASSIFICAÇÃO: Animais capturados

MATERIAL NECESSÁRIO:

PROCEDIMENTO:

1. Recorre novamente a um coador, de modo a separares os animais

da água em que os colocaste no campo;

2. Utilizando um esguicho com álcool a 70% transfere os animais para

um novo recipiente devidamente identificado;

3. Coloca alguns animais capturados sobre o papel de jornal e,

posteriormente, transfere-os para uma caixa de Petri. Observa-os à lupa binocular;

4. Com o auxílio das chaves dicotómicas presentes no Anexo 2,

classifica os animais capturados.

5. Regista os resultados na tabela que se encontra no Anexo 1.

Os Ecossistemas do Jardim da Escola

 Caixas de Petri

 Esguicho com álcool a 70%

 Pinças metálicas

 Coador

 Lupas binoculares

 Recipiente para colocação dos animais

 Papel de jornal

147

ANÁLISE: Manta morta

MATERIAL NECESSÁRIO:

PROCEDIMENTO:

1. Coloca a manta morta no tabuleiro (forrado anteriormente com

papel de jornal) e acende o candeeiro sobre o mesmo;

2. Tria a amostra com o auxílio da pinça e, utilizando um esguicho com

álcool a 70%, transfere os animais para um recipiente identificado;

3. Com o auxílio das chaves dicotómicas presentes no Anexo 2,

classifica os animais capturados;

4. Regista os resultados na tabela que se encontra no Anexo 1.

ANÁLISE: Solo

MATERIAL NECESSÁRIO:

Os Ecossistemas do Jardim da Escola

 Pinças  Lupa Binocular  Placa de Petri  Tabuleiro  Lápis  Manta morta  Papel de jornal

 Fonte de calor (Candeeiro)

 Pinças

 Lupa Binocular

 Placas de Petri

 Tabuleiro

 Lápis

 Fonte de calor (candeeiro)

 Papel de jornal

148

PROCEDIMENTO:

1. Coloca a amostra de solo no tabuleiro (forrado anteriormente com

papel de jornal);

2. De seguida, deves expô-la à luz durante alguns minutos;

3. Tria a amostra com o auxílio da pinça e, utilizando um esguicho com

álcool a 70%, transfere os animais para um recipiente identificado;

4. Com o auxílio das chaves dicotómicas presentes no Anexo 2,

classifica os animais capturados;

5. Regista os resultados na tabela que se encontra no Anexo1.

ANÁLISE: Amostra de água

MATERIAL NECESSÁRIO:

PROCEDIMENTO:

1. Mede o valor de pH da amostra de água à superfície;

2. Pega numa lâmina e, com o auxílio da pipeta, coloca uma gota de

água da Amostra 1;

4. Observa a imagem ao microscópio ótico;

5. Com o auxílio das chaves dicotómicas presentes no Anexo 2,

classifica os animais capturados;

6. Regista os resultados na tabela que se encontra no Anexo1. 7. Faz o mesmo procedimento para a Amostra

Os Ecossistemas do Jardim da Escola

 Lâmina  Pipeta  Microscópio ótico  Lápis  Indicador Universal de pH Atividade laboratorial

149

E

XPLICAÇÃO

1. Após a realização da atividade laboratorial, quais as diferenças entre

o Local 1 e o Local 2 no que se refere à diversidade de seres vivos? Como podes explicar tal facto?

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

R

EFLEXÃO

1. Antes de iniciares as atividades realizadas foste questionado(a) sobre

a diversidade e abundância de seres vivos em cada um dos locais de pesquisa, Local 1 e Local 2. O que alterarias depois da concretização da atividade de campo e laboratorial?

150

2. Qual a importância dos microrganismos que identificaste no solo?

3. Explica em que medida a tarefa realizada permite comprovar a

seguinte afirmação: “O solo não se esgota porque a ele volta o essencial do que foi consumido.”

Obrigada pela colaboração! A professora estagiária:

Ana Catarina Novais

151

Locais 1 2

Reinos dos seres vivos

Plantas Animais Fungos Plantas Animais Fungos

Diversidade/ Quantidade Condições Ambientais Desenvolvimento Nutrição Interação nos ecossistemas Anexo 1

152

C

HAVE

D

ICOTÓMICA PARA A

I

DENTIFICAÇÃO DOS

R

EINOS DOS

S

ERES

V

IVOS

1. a) Corpo constituído por uma só célula………2 1. b) Corpo constituído por mais que uma célula………3 2.a) Células com núcleo………Reino PROTISTA 2.b) Células sem núcleo……….Reino MONERA 3.a) Células com parede celular………4 3.b) Células sem parede celular………Reino ANIMAL

4.a) Células com clorofila……….………..Reino das PLANTAS

4.b) Células sem clorofila……….………....Reino das FUNGOS

C

HAVE

D

ICOTÓMICA PARA A

I

DENTIFICAÇÃO DOS

F

ILOS DE

S

ERES

A

NIMAIS

0.a) Animais com coluna vertebral……….………….CORDADOS 0.b) Animais sem coluna vertebral……….………….Passa para 1 1.a) Com patas articuladas e o corpo revestido de quitina...ARTRÓPODES Anexo 2

153

1.b) Sem patas articuladas……….…………...……....Passa para 2 2.a) Com corpo mole geralmente protegido por uma concha visível ou

não……….MOLUSCO

2.b) Com corpo mole, sem concha e com sedas locomotoras………ANELÍDEOS

C

HAVE

D

ICOTÓMICA PARA A

I

DENTIFICAÇÃO DAS

C

LASSES DOS

V

ERTEBRADOS

0.a) Animais de pele nua; 4 patas; vivem tanto em terra como na água;

Ovíparos.……….………..…….ANFÍBIOS

0.b) Animais com pelos, penas ou escamas………passa para 1 1. a) Com pelos; 4 membros; alimentam-se de leite nas primeiras

idades……….MAMÍFEROS

1. b) Sem pelos………..passa para 2 2. a) Com penas e boca munida de bico………...AVES 2. b) Sem penas……….passa para 3 3. a) Com escamas ou placas provenientes da zona superficial da pele;

deslocação rastejante………RÉPTEIS

3. b) Com escamas ou placas provenientes da zona profunda da pele e

com barbatanas………..….PEIXES

2 d

154

D

ETERMINAÇÃO DE

C

LASSES DOS

A

RTRÓPODES

0.a) Animais sem antenas e com quatro pares de patas.……….……….ARACNÍDEOS

0. b) Animais com antenas………passa para 1 1. a) Com dois pares de antenas; cinco pares de patas ou

mais………...CRUSTACEOS

1. b) Com um par de antenas………passa para 2 2. a) Com três pares de patas……….INSECTOS 2. b) Com 1 par de patas………MIRIÁPODES

C

HAVE

D

ICOTÓMICA PARA

I

DENTIFICAÇÃO

D

ETERMINAÇÃO DE

C

LASSES DOS

M

OLUSCOS

0.a) Cabeça distinta.……….……….……….passa para 1 0. b) Cabeça não distinta………LAMELIBRÂNQUIOS 1. a) Geralmente com concha univalve, pé musculoso e um ou dois

pares de tentáculos……….…….GASTRÓPODES

1. b) Geralmente sem concha e pé dividido em tentáculos com

ventosas à volta da boca………...CEFALÓPODES

C

HAVE

D

ICOTÓMICA PARA

I

DENTIFICAÇÃO DOS

F

ILOS DAS

P

LANTAS

0.a) Plantas com flor.……….………...ESPERMATÓFITAS 0. b) Plantas sem flor………..……passa para 1 1. a) Com raiz, caule e folha………...…….PTERIDÓFITAS 1. b) Sem raiz, sem caule e sem folhas………...passa para 2 2. a) Com rizoides, caulóides e filóides……….BRIÓFITAS 2. b) Com o corpo reduzido a talo………..ALGAS

155

No documento O ensino da biologia com recurso a atividades de campo e laboratoriais: uma intervenção centrada no tema "Diversidade na Biosfera" (páginas 162-174)