Este estudo proporcionou uma reflexão sobre a problemática da PHDA e sobre o seu processo de ensino-aprendizagem das Ciências Experimentais, num momento em que verifica um aumento do número de casos de PHDA diagnosticados nas escolas, integrados nas turmas de ensino regular. Sabe-se que esta perturbação afeta de forma significativa a vida quotidiana do aluno e é confundida frequentemente com falta de educação, irresponsabilidade, imaturidade ou falta de regras. Por esse motivo, considerou-se pertinente analisar as perceções e as atitudes de um dos principais grupos de agentes educativos, que são os professores, particularmente, os professores de Ciências.
Uma das limitações deste estudo prende-se com o facto do instrumento de recolha de informação construído não ter sido aferido para a população portuguesa, apesar de ter sido pré-testado. A aplicação do inquérito por questionário foi feita a docentes de Ciências que lecionavam unicamente no distrito de Aveiro, o que não permite ter uma amostra representativa da população dos docentes de Ciências a lecionar em Portugal, nem generalizar a informação recolhida. Assim, alguns dos aspetos a melhorar em futuros trabalhos são, a validação do questionário e a aplicação do mesmo a uma amostra mais alargada em termos geográficos, de modo a que as conclusões possam ser generalizáveis, através da confirmação das hipóteses formuladas por testes estatísticos.
O presente trabalho permitiu ainda levantar um conjunto novas questões para futuras investigações. São elas:
Será que a implementação de TE por pesquisa permite o desenvolvimento das mesmas competências e capacidades a alunos com PHDA e a alunos sem esta perturbação?
Será que se verifica uma melhoria das representações dos docentes sobre os alunos com PHDA, após realizar formação cientificamente adequada sobre esta perturbação? Qual o seu impacto nas atitudes dos docentes e na qualidade das aprendizagens dos alunos?
Estas questões e os caminhos que serão traçados na busca de respostas, irão conduzir, certamente, a um maior aprofundamento desta temática e irão contribuir para uma melhoria ao nível da intervenção educativa na PHDA.
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