As atividades elaboradas para serem desenvolvidas na Turma Abordagem Tradicional seguem uma perspectiva de ensino gramatical tradicional. Essas atividades estão organizadas em uma sequência didática com cinco etapas que serão apresentadas a seguir. Os conceitos, exemplos e atividades apresentados a seguir foram adaptados dos livros didáticos da coleção Português Linguagens (CEREJA; COCHAR, 2015). A descrição detalhada dessas atividades pode ser encontrada no Apêndice A.
2.3.1 Primeira etapa: apresentação do conteúdo
A primeira etapa tem o objetivo de apresentar aos alunos os principais conceitos da sintaxe do PB, como as definições de sujeito, verbo, complementos verbais e adjuntos adverbiais. No primeiro momento, o professor deve expor os conceitos referentes à estrutura da oração no PB e apresentar exemplos, destacando, principalmente, os verbos e os complementos verbais.
2.3.2 Segunda etapa: atividades
Nesta etapa, os alunos aplicam os conceitos estudados na etapa anterior em atividades como exemplificado a seguir.
Quadro 20 - Exemplos de atividades 1. Identifique o sujeito nas orações abaixo:
a) Os livros de Português estão na biblioteca.
b) O menino derrubou suco no sofá.
2. Sublinhe os verbos nas orações abaixo e classifique os complementos verbais como objeto direto ou objeto indireto:
a) Maria leu três livros nas férias.
b) Ele deixou o celular em casa.
Fonte: elaborado pela autora (2022).
2.3.3 Terceira etapa: apresentação do conteúdo “pronomes oblíquos na função de objeto direto e indireto”
Nesta etapa, são apresentadas aos alunos funções dos pronomes pessoais, destacando que eles podem desempenhar as funções de sujeito e de objeto. Deve-se enfatizar que os pronomes pessoais do caso reto são usados na função de sujeito e os do caso oblíquo na função de objeto.
2.3.4 Quarta etapa: atividades
O objetivo da quarta etapa é propor atividades sobre os pronomes oblíquos na função de objeto. Essas atividades são caracterizadas por exercícios de memorização de conceitos estudados na etapa anterior. De acordo com as propostas que seguem uma perspectiva tradicional de ensino, essas atividades não são pensadas para promover a reflexão dos fenômenos analisados.
2.3.5 Quinta etapa: leitura e produção textual
A quinta etapa tem o objetivo de relacionar o conteúdo estudado com a leitura e a produção de textos. Inicialmente, é feita a leitura do texto “Benefícios da música para a saúde mental” (Anexo B), a fim de introduzir o tema que será abordado na produção textual. Esse texto também possibilita a abordagem do conteúdo “objetos anafóricos” em situações reais de uso da língua. Para isso, o professor pode propor a seguinte atividade aos alunos:
Quadro 21 - Sugestão de atividade
1. Observe os pronomes destacados e identifique no texto a que termos eles se referem:
a) “Não importa se você gosta de pop, rock ou eletrônica, ou qualquer outro gênero, ouvir música é considerado uma boa opção para tentar lidar com as emoções e até mesmo controlá-las, principalmente quando há dificuldades de expressar e comunicar o que está se pensando e sentindo.”
b) “Geralmente, nós escolhemos músicas que ou combinem com o nosso estado emocional atual – o que pode nos manter em um estado de tristeza, raiva ou ansiedade, dependendo da situação, por mais tempo que o necessário – ou que possam nos ajudar a mudá-lo para melhor.”
c) “Lembre-se de que ninguém mais precisa ler ou ouvir a sua criação, por isso, use-a com liberdade para processar as suas emoções.”
d) “Pois é, a música é muito mais do que uma opção de entretenimento e você pode usá-la a seu favor ao escolher integrá-la à sua rotina diária.”
Fonte: elaborado pela autora (2022).
Após essa atividade, deve ser feita a proposta de uma produção de um texto argumentativo sobre a importância da música na vida das pessoas. Nesse texto, os alunos devem utilizar pronomes oblíquos na função de objeto, pelo menos uma vez em cada parágrafo, a fim de exercitar o conteúdo estudado.
2.3.6 Resumo das atividades tradicionais
Quadro 22 - Resumo das atividades tradicionais
Etapa Objetivo Conteúdos Procedimentos metodológicos Materiais e sugestões
Apresentação do conteúdo
Apresentar os principais conceitos da sintaxe do PB.
- Frase e oração;
- Verbos;
- Complementos verbais;
- Sujeito;
- Adjunto adverbial.
1. Expor os conceitos referentes à estrutura da oração no PB;
2. Apresentar exemplos, destacando os verbos e os complementos verbais.
- Quadro e canetas.
Atividades
Aplicar os principais conceitos da sintaxe do PB.
- Frase e oração;
- Verbos;
- Complementos verbais;
- Sujeito;
- Adjunto adverbial.
1. Propor atividades de identificação dos conceitos estudados na etapa anterior.
- Quadro e canetas ou folhas para a impressão das atividades.
Apresentação do conteúdo
Apresentar as funções dos
pronomes pessoais
- Pronomes pessoais;
- Objetos anafóricos.
1. Expor aos estudantes funções dos pronomes pessoais, destacando que eles podem desempenhar as funções de sujeito e de objeto.
2. Apresentar as possibilidades de objeto anafórico no PB.
- Quadro e canetas.
Atividades
Propor atividades
sobre os pronomes oblíquos na
função de objeto.
- Objetos anafóricos.
1. Propor atividades sobre as funções dos pronomes pessoais e sobre objetos anafóricos.
- Quadro e canetas ou folhas para a impressão das atividades.
Aplicação dos conhecimentos
em textos
Propor a escrita de um
artigo de opinião
- Objetos anafóricos;
- Artigo de opinião.
1. Os estudantes realizarão a leitura de textos com objetos anafóricos. Após a leitura, deverão identificar o referente dos objetos anafóricos já destacados no texto.
2. Solicitar a produção de um artigo de opinião sobre um tema abordado anteriormente;
2. Propor o uso de objetos anafóricos, pelo menos uma vez em cada parágrafo.
- Folhas para impressão dos textos.
- Sugestões de textos: reportagens
“Benefícios da música para a saúde mental” e “Música acalma, estimula a memória, alivia dores e ajuda no exercício físico”;
- Sugestão de tema:
a importância da música na vida das pessoas.
Fonte: elaborado pela autora (2022).