Caminhando para “tornar-se outro” e procurando atentar para os questionamentos a partir da voz que vem das aldeias e dos diálogos, das reflexões e das vivências conjuntas indígenas e não indígenas, pensamos na Metodologia Vãfy, que remete à trama do artesanato Kaingang, e que também remete à cosmologia, à arte e à interpretação nossa, a partir do entendimento da oposição e complementariedade e de reciprocidade que existe e que compõe a trama do Vãfy, e que transcende, a partir da trama da escrita e de mundos sobre os quais construímos nossas pesquisas. No exercício da construção da metodologia para vários espaços educativos e para públicos diversos, procuramos dialogar no cruzamento de mundos, sempre nos interrogando sobre o sentido de tais ações para a educação.
Todas essas reflexões são importantes e conduzem, de certa forma, nossos movimentos, fazendo-nos perceber que é possível “trançar”, em espaços comuns, nossas culturas; que é possível transitar entre o sentir e o pensar nas ações interculturais e na vida.
A Metodologia Vãfy, que se reporta à trama presente na arte Kaingang, também traz o tensionamento da taquara na produção de objetos. Tensionamento ora mais brando, ora mais forte, permeado de reciprocidade, de leveza, de aprofundamento e de consistência, de ambas as partes: indígena e não indígena. Um modelo que não é único, como não são os objetos da arte Kaingang. Constrói-se na intuição do momento vivido, a partir dos tempos necessários para sentir, para pensar e para conectar com elementos da ancestralidade.
Para nós, indígenas Kaingang, quando falamos em Vãfy, há todo um processo anterior de preparação de confecções e produção, o Vãfy só acontece após o processo de coleta e preparação. Inicialmente, na coleta de material, as pessoas que pretendem confeccionar o Vãfy, geralmente, convidam uns aos outros para buscar e coletar o material no mato, acompanhados de crianças e jovens para que vão aprendendo, desde a fase da coleta do material, a fase de confecção e produção final até a fase da comercialização.
A coleta é realizada de forma bem minuciosa, escolhendo a taquara ou o cipó, selecionando as mais bonitas e mais novas, que já tenham uma forma maior de tamanho e de espessura. São cortadas umas mais compridas e outras mais curtas,
no caso de taquara, e enrolados em feixes que não sejam muito pesados, tanto para as crianças e jovens quanto para os adultos.
Em casa, a taquara é raspada até ser retirada toda a parte verde e grossa, deixando-a branquinha. Posteriormente, a taquara é destalada até estar bem fininha, ficando perfeita para o manuseio, que não quebre, mas que fique flexível, pronta para começar o Vãfy. Dessa forma, destaco aqui que esse processo de preparação do material, antes do início do Vãfy, pode ser comparado aos processos metodológicos nos moldes da pesquisa e do entendimento da academia.
Com isso, quando as pessoas vão para o mato para coletar os materiais, há um certo tensionamento e um cuidado em um sentido de permissibilidade, pois, na busca do material, você está entrando em um ambiente que não é o seu, onde habitam várias espécies de animais que podem ficar bravos em virtude da invasão.
A preparação e as orientações de crianças e jovens, que estão acompanhando os mais velhos sobre como se portar no meio do mato, como é realizada a coleta dos materiais, preparação essa que vai além das orientações, é uma forma de preparação espiritual do corpo e da mente em uma relação de complementaridade com a natureza.
Ainda na fase da preparação, a leveza e o aprofundamento são de suma importância quando está sendo raspado, quando vão destalando o material, ou tirando a parte que não pode ser utilizada na confecção. Após todo esse momento de preparação da parte grossa e de refinamento, a confecção do Vãfy já está pronta.
O Vãfy, inicialmente, é entendido como um objeto confeccionado para guardar pertences, considerando as formas, cores, tamanhos, fundos, rasos, pesados e leves, em um sentido de comercialização ou troca para a sociedade envolvente.
Para os Kaingang, o Vãfy, além de ser objeto de guardar pertences e guardar alimentos, carrega e traz consigo toda uma cosmologia, mitologia, ancestralidade e até mesmo um pensamento expresso em um simples objeto. Essas expressões simbólicas podem ser vistas e compreendidas a partir dos Vãfy.
A Metodologia Vãfy, proposta e desenvolvida a partir da trama do artesanato, traz consigo o entendimento na produção e na confecção. Inicialmente, o tamanho e a forma são de suma importância para a inicialização da trama: o tamanho, para ver a quantidade de material que será usado; a forma para pensar como será a composição das cores.
A parte inicial do Vãfy tem duas maneiras de inicialização: a forma arredondada e a forma quadrada. Independente de ser redondo ou quadrado, sempre há, no início, um fio que vai conduzir toda a trama, mesmo que o tamanho não esteja bem especificado, nem as cores que vão compor o material estejam bem claras, mas que depois de ter a base pronta, os caminhos da trama e as cores vão se compondo e ganhando formas, conforme o temperamento da pessoa que está fazendo ou construindo o Vãfy e as condições temporais da natureza.
Nessa parte do processo para iniciar um Vãfy, depois de toda a coleta e a preparação, há uma base que precisa ser construída, como uns pilares onde o fio condutor possa se iniciar. Isso é o que vai dar toda a sustentação do Vãfy. Nas imagens abaixo (Figuras 07 e 08) mostramos, de forma simbólica, como se inicia o processo:
Figura 07 - Início do processo I Figura 08 - Início do processo II
Fonte: arquivo pessoal do autor Fonte: arquivo pessoal do autor
Os tensionamentos da trama ficam mais evidentes conforme o ambiente: as temperaturas do ar, a umidade, etc. Esse tensionamento, em algumas partes, pode ficar mais duro, ou mais forte, ou mais leve, permeando a permissibilidade, encaixando-se, e cada taquara encontrando um espaço no sentido que o fio condutor vai guiando os auxiliares que vão encontrando o seu lugar e o posicionamento que fique adequado na composição final da trama.
As imagens abaixo (Figuras 9, 10 e 11) são da oficina de artesanato, realizada em 2018, desenvolvida dentro do curso de extensão “Aprendizagens interculturais produção de sentido na educação básica” – 1ª edição/UNIPAMPA campus Alegrete, ministrada pelos intelectuais Kaingang José da Silva (Figura 11) e Suzana Sales (Figura 10).
Figura 09 - Oficina I Figura 10 - Oficina II Figura 11 - Oficina III
Fonte: arquivo pessoal Fonte: arquivo pessoal Fonte: arquivo pessoal
No momento em que vai sendo tramado o formato, vai dando visibilidade e ganhando forma e, inconscientemente, a pessoa que produz já vai compondo os símbolos da ancestralidade, a mitologia, a cosmologia, a organização social e as características dos irmãos gêmeos que foram os criadores do povo Kaingang.
Consequentemente, as cores estão na composição da forma, representando cada uma das características dos irmãos gêmeos e a complementaridade que ocorre entre a oposição, representada pelos irmãos, ao mesmo tempo em que há uma reciprocidade entre ambos.
A Figura 12 mostra uma participante da oficina de artesanato, realizada em 2018. A Figura 13 apresenta o artesanato trazido pelos intelectuais para a oficina.
Figura 12 - Participante da oficina Figura 13 - O artesanato dos intelectuais
Fonte: arquivo pessoal do autor Fonte: arquivo pessoal do autor
Após a finalização do artesanato, no momento em que vão comercializar nos centros urbanos, as crianças e os jovens continuam acompanhando os mais velhos,
levando consigo a educação vivida na sua essência, conforme a filosofia compreendida por eles.
17 O PERCURSO EPISTEMOLÓGICO DO PROCESSO INTERCULTURAL NA