Falas dos entrevistados: Quais estratégias você realiza
para superar essas dificuldades pontuadas? Indicadores Prof. 1 (Meire) “Ah, eu procuro orientação do supervisor,
né?”
A importância do apoio pedagógico aos professores que atuam na EJA Multisseriada
Prof. 2 (Vera) “Pesquiso na internet né. Tenho conversa
com a pedagoga né. Que na verdade a gente não tem pedagogo que atende o EJA né. Não, não tenho não. Trabalho sozinha mesmo. Sozinha. Assim, o que eu preciso eu tenho que pesquisar mesmo. Na internet né. E a pedagoga é assim, pedagoga do ensino regular. A tarde. Ela atende a tarde. E as dúvidas assim, maiores que eu tenho converso com ela. E a pedagoga que atendia o EJA ela aposentou né. E não colocou outra”.
A importância do apoio pedagógico aos professores que atuam na EJA
A falta de apoio pedagógico
Prof. 3 (Elisa) “Então, é...eu tentei fazer grupinhos, né?
Fazer grupos na sala. Aí faz um grupo, coloca o que tem dificuldade perto do que não tem. Ou duplas, ou, né, mais de dois. Aí o que tinha, tava tendo dificuldade por que o outro estava impaciente. Aí eles entenderam o que eu passava. “Não, calma, estou fazendo o meu”. Aí acho que isso ajudou muito nessa dificuldade”.
A importância de saber os interesses dos alunos
Prof. 4 (Ana) “Então, falar com você bem a verdade, eu
quebro bastante a cabeça. Muita! Às vezes eu tô em casa, eu tô assim pensando o que que eu vou fazer. E aquele aluno que não conseguiu aprender, como eu vou voltar atrás? Por que também o tempo é corrido. É pouco. E... vou te falar, eu perco muita gente. Eu vivo na sala da diretora e a diretora me ajuda, o que que eu faço com isso, o que que eu faço com aquilo. Por que a diretora... também tem muito tempo na EJA. Recorro a supervisora. E... eu procuro sempre é, pensar no aluno. Então eu acho que isso me ajuda a vencer essas dificuldades. No mais é isso mesmo, é esforço, esforço diário”.
O respeito ao aluno da EJA
As iniciativas realizadas para manter a frequência dos alunos nas salas de aula da EJA
Os esforços diários do docente que atua na EJA Multisseriada para manter a sua sala de aula cheia.
Falas dos entrevistados: Como é feito o planejamento
das aulas? Indicadores
Prof. 1 (Meire) “Ah, eu planejo assim, é... todos os dias
eu do o português e matemática. E as outras disciplinas, igual ciências, história e geografia, ensino religioso, aí eu deixo pra quarta e quinta. Artes...O planejamento é mensal. É, eu faço com o supervisor. Eu faço e levo pra ele olhar né.”
A prioridade das disciplinas matemática e português nos anos iniciais da EJA
Prof. 2 (Vera) “Mais mesmo é... igual eu te falei. Por...
sou eu sozinha. Eu vou e vejo as dificuldades que os alunos têm né. Dentro ali do que eu vejo que é, que são os objetivos do EJA né. Igual eu te falei que pesquiso na internet e tudo... E eu procuro é, fazer de forma que eles, seja uma coisa interessante para eles né e que vai sei lá, vai servir para... ah, como bagagem mesmo para eles né”.
A importância do apoio pedagógico aos professores que atuam na EJA Multisseriada A falta de apoio pedagógico aos professores A importância de conhecer os alunos
A importância de saber os interesses dos alunos
Prof. 3 (Elisa) “Olha, o planejamento das aulas primeiro a
gente faz com a pedagoga, ela passa para a gente um material e tal. A gente também tem que correr muito atrás, por que a gente não tem esse material bem definido ainda né. Nem livro didático bom para isso. Principalmente na alfabetização. Ai a gente faz o planejamento a partir da diagnóstica que eu faço, que eu fiz com eles no princípio do ano. O que que eles estavam precisando. Aí eu vou trabalhando isso. Até agora eu estou trabalhando nisso. Eu só pego o que eles estão precisando mesmo. Leitura, interpretação. As quatro operações. Então aí vou muito para a alfabetização mesmo”.
A importância do apoio pedagógico aos professores que atuam na EJA Multisseriada A falta de materiais didáticos específicos para a EJA
A avaliação diagnóstica na EJA
A prioridade das disciplinas matemática e português nos anos iniciais da EJA
Prof. 4 (Ana) “Então... Eu recebi um currículo feito pelo
supervisor antigo, ano passado. E eu não agradei muito dele, porque ele me deu um conteúdo amplo, do primeiro ao quinto da EJA. Que no caso nós temos três... são três anos né, a EJA. São três períodos. Então eu não consegui acertar ali. Aí esse ano eu consegui. Fiquei um ano trabalhando em cima e eu acho que a experiência, o que eu trabalhei ano passado que eu vi que dá pra trabalhar no primeiro... O que que eu tô trabalhando agora no segundo...o que que dá pro terceiro...Então eu fiz essa separação, pegando o planejamento do 1º ao 5º ano, mais
A importância do apoio pedagógico aos professores que atuam na EJA Multisseriada A falta de materiais didáticos específicos para a EJA
esse que o supervisor me deu, mais os livros didáticos que vieram pra EJA. Juntei todo esse material e consegui separar por período. Então esse ano eu tô tranquila. O que que eu vou trabalhar está tranquilo. Meu planejamento é feito semanal. Não faço diário. Eu seleciono ali em cada área de conhecimento o que que eu vou trabalhar. Sou muito sucinta. Não fico com muita coisa não e já separo página de livro, xerox. Faço tudo de uma vez. No decorrer da semana, se eu precisar eu assento, volto, replanejo. Mas muito difícil. Faço um planejamento semanal”.
Falas dos entrevistados: Como você organiza os alunos
em sala de aula? Indicadores
Prof. 1 (Meire) “Em fileiras. ”
A organização dos alunos em fileiras
Prof. 2 (Vera) “Olha, eles é... os que tem mais dificuldade
são os que estão no primeiro ano. Mas os que tão com mais dificuldade no momento são os que tem o número maior de faltas né. Que no começo do ano, fiz um trabalho assim, de... é ...insisti de mais na sílaba, na leitura com eles. E quem faltou é...ficou prejudicado né. Porque não teve esse momento né. Ai assim, os que tem muita dificuldade trago para mais perto né. Dou uma assistência mais de perto e tudo, e os colegas que já estão mais à frente eles ajudam né. É, é uma ajuda para os colegas. Mais mesmo é... o colega vai e ajuda quem tem dificuldade”.
A interação entre os alunos da EJA Multisseriada
Prof. 3 (Elisa) Olha, na maioria das vezes é em duplas
mesmo, eu pego um mais desenvolvido do que o outro, coloco em dupla, porque eles agora, eles adoram isso.
A organização dos alunos da EJA em duplas
Prof. 4 (Ana) “Então...Eles escolhem. É de livre escolha.
Eu acho engraçado que eles não são fixos, como crianças. Esse é meu lugar! Cada dia estão em um lugar. Tem um ou outro que faz questão do lugar e então o colega tem que dar licença. Mas é muito difícil. Gostaria muito de trabalhar semicírculo, mas não consigo. Eles não adaptam em dupla. É assim, só para trabalho em grupo quando eu faço. Fazer cartaz... Aí vira aquele auê. Faz e pronto. Depois cada um tá querendo sua individualidade. Então a organização é fileira, um atrás do outro”.
A organização livre dos alunos na sala de aula O desejo de trabalhar em semicírculo com a EJA
A dificuldade em organizar duplas A organização dos alunos em fileira