NÚCLEO DE ATENDIMENTO ÀS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS (NAPNE)

O IFPB - Campus Guarabira, tem como uma de suas prioridades a criação de formas de acessibilidade para o pronto atendimento de alunos (as) que apresentem algum tipo de deficiência, para tanto, segue as determinações contidas na legislação, como por exemplo: a Portaria nº 3.284, de 7 de NOVEMBRO de 2003, publicada no DOU em 11/11/2003 p. 12, Seção 1, que Dispõe sobre requisitos de acessibilidade de pessoas com deficiências, para instruir os processos de autorização e de reconhecimento de cursos, e de credenciamento de instituições, a Norma Brasileira ABNT NBR 9050, DE 30/05/2004 que dispões sobre Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos e o Decreto Nº 5.296 de 2 de dezembro de 2004 que Regulamenta as Leis nos 10.048, de 8 de novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida.

Assim, com vistas ao atendimento do que determina a legislação supracitada está incluso no escopo do Projeto Pedagógico do Curso técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio o projeto arquitetônico referente á construção de blocos administrativos e pedagógicos que já trazem toda uma configuração e a preocupação em se construir espaços que estejam adequados ás diversas necessidades por parte de alunos, professores, técnicos administrativos e a comunidade em geral que apresentem algum tipo de deficiência. Além disso, a instituição assume o compromisso em promover as seguintes ações de caráter estrutural e pedagógica que estão principalmente em consonância com a Norma

Acessibilidade de Pessoas com Deficiências a Edificações, Espaço, Mobiliário e Equipamentos Urbanos:

A instituição faz uma avaliação continua da estrutura dos espaços físicos da instituição no intuito de eliminar toda e qualquer barreira arquitetônica que esteja impedindo a circulação dos estudantes, permitindo o acesso aos espaços de uso coletivo;

Já dispõe de reserva de vagas sinalizada no seu estacionamento nas proximidades das unidades de serviço a disposição das pessoas com deficiência;

O setor de vigilância já está orientado e vem executando ações de ajuda e orientação ás pessoas com deficiência;

A instituição planeja a construção de rampas com corrimão de pouca inclinação;

A instituição planeja a colocação de elevadores com espaço para cadeirantes, facilitando a circulação de cadeira de rodas;

Já existe a disponibilização banheiros adaptados ás necessidades de pessoas com deficiência (está planejando a construção de outros) todos com espaço suficiente para permitir o acesso de cadeira de rodas e barras de apoio nas paredes;

A instituição planeja instalar lavabos, bebedouros e telefones públicos em altura acessível aos usuários de cadeira de rodas;

A instituição conta com um serviço de inclusão e atendimento aos Alunos com Necessidades Educacionais Especiais conta com um Núcleo de Apoio as Pessoas com Necessidades Especiais-NAPNE, que está instalado uma ampla sala de apoio equipada como máquina de datilografia braile, impressora braile acoplada ao computador, sistema de síntese de voz, gravador e

fotocopiadora que amplie textos, software de ampliação de tela, equipamento para ampliação de textos para atendimento a aluno com visão subnormal, lupas, réguas de leitura, scanner acoplado a computador, cadeira de rodas entre outros equipamentos;

A instituição adota um plano de aquisição gradual de acervo bibliográfico em braile e de fitas sonoras para uso didático;

A instituição possui em seu quadro de profissionais um transcritor de braile e dois intérpretes de língua de sinais que atuam na confecção de materiais didáticos e no apoio as aulas, na realização e revisão de provas e complementando a avaliação expressa em texto escrito ou quando este não tenha expressado o real conhecimento do aluno;

No que diz respeito aos aspectos pedagógicos de avaliação da aprendizagem se adota a flexibilidade na correção das provas escritas, valorizando-se o conteúdo semântico; (vale mencionar que alunos com surdez não tem o português como língua oficial, sendo a Libras sua língua materna e a língua portuguesa como a segunda);

A instituição procura estimular o aprendizado da língua portuguesa, principalmente na modalidade escrita, para que o aluno faça uso de vocabulário pertinente às matérias do curso em que está matriculado;

(ressaltando, mais uma vez, que alunos com surdez têm a língua portuguesa como segunda língua, esta, portanto, não tendo a mesma exigência de modalidade escrita).

A instituição planeja ofertar aos professores e técnicos administrativos cursos de capacitação para lidar no atendimento das pessoas com deficiência;

A instituição planeja ofertar aos professores e técnicos administrativos literatura contendo informações sobre a especificidade lingüística da pessoa com deficiência auditiva.

As calçadas da instituição possuem já possuem rampas de acesso nos padrões estabelecidos, permitindo que alunos ou visitantes portadores de deficiência possam ter uma excelente locomoção.

A instituição planeja a utilização de toda uma programação visual adequada, indicando de maneira clara os pontos adequados para o uso de pessoas com deficiência;

A instituição prima pela manutenção dos corredores e acessos, livres de obstáculos (cestos de lixo, painéis de propaganda, bancadas etc.) que possam impedir ou prejudicar a circulação de pessoas;

A instituição planeja ofertar o acesso a computadores adaptados para consulta ao acervo da biblioteca e nos laboratórios com bancada adaptada para altura de 90 centímetros permitindo sua utilização pelos cadeirantes. Os computadores adaptados são sinalizados com placa padrão acima do computador;

O prédio da instituição está sendo reformado para implantação de portas com medida acima de 80 centímetros com maçaneta do tipo alavanca;

A instituição admite a entrada e permanência de cão-guia de acompanhamento junto de pessoa portadora de deficiência;

A instituição divulga, em lugar visível, o direito de atendimento prioritário das pessoas portadoras de deficiência;

A instituição está planejando a instalação de piso tátil direcional e de alerta;

Por fim, a instituição assume o compromisso que está posto no Projeto Pedagógico do Curso de técnico em Edificações integrado ao ensino médio no que diz respeito a empreender todos os esforços para dispensar atendimento prioritário a todas às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida que queiram acessar os seus serviços educacionais.