Veszély!
Futott át az érzékelés hulláma rajtam. Az egyik őr erős zseblám- pával pásztázta a fákat. A ninja tábor egyik „támadója” voltam a zászlót akartam megszerezni a harci játék során. Nem pánikoltam. Kifújtam a levegőt,hogy lenyugtassam az érzékelésemet. Ha gyor- sam mozogva ugrok a fa mögé, vagy lehasalok akkor nem csak meg- hallja az őr az ágak reccsenését, hanem a periférikus látás reagál a gyors változásra. Tudtam, hogy a lassú mozgást nem veszi észre, ha nem koncentráltan figyel arra a pontra. Tudtam, hiszen én tanítot-
tam a srácoknak. A periférikus nézés közben csak a gyors mozgás jut el az agyig. Lassú mozgásra nem reagál.
De ez most felém tart. Előnyben voltam, mert mögöttem sötét volt az erdő, az ő háta mögött viszont a tábortűz fénye világította meg a test kontúrját.
Másik butasága, hogy lámpával jött. A tűz mellett amúgy is beszűkült pupillája nem tette lehetővé a sötétben látást. A lám- pa csak a képzelt félelem miatt használta, de látni nem lát jobban tőle,mintha megszokta volna a sötétet. Sötét ruhában voltam, csak a szememről verődhet vissza fény,de azt lesütöttem,és csak a pillá- im mögül figyeltem. Lámpájával gyorsan pásztázva közelembe ért. Eggyé válta a sötét háttérrel, így nem vett észre, pedig többször is rám világított, de a tudatában nem jelentem meg. A mellettem lévő fánál vizelni kezdett. Még jó, hogy nem engem nézet fának.
Amikor befejezte, csak akkor tettem a vállára a kezét.
– Megbuktál. Szóltam hozzá, ami számára rosszabb volt a halál- nál. Ninjaként több alaphibát is vétett…
– Ami a tudatban nem jelenik meg, az számára nem létezik. Ok- tattam a fiatal ninjákat. Amit közvetlenül a tudatba írnak, azt való- ságként éli meg, ha nem is létezik. Gondoltam, de ez már egy má- sik képzés része.
– Amikor valaki keresi a szemüvegét, pedig az a fején van, vagy többször arrébb tolja az asztalon a keresett kulcscsomót, mégsem veszi észre, mert nincs a képe a tudatában. Ezért jó ha probléma esetén meditálunk. Pl. elképzeljük, ezzel berajzoljuk a kulcscsomó képét a tudatba, és rögtön meglátjuk. A táborban több gyakorlat is volt az érzékelések megnyitására, gyakorlására. Szinte hihetetlen volt sokak számára, amikor egyik terepruhás srác az avarba feküdt, és közvetlen közelről sem látták meg. Ugyanúgy mint a zebrák csí- kozása miatt az oroszlán nem látja a zebra kontúrját, csak zavaró vibráló csíkokat.
– Mit?
– Én látom, ott van valaki. – Hol?
– A lábad előtt.
– Nem látom. Amikor hozzáértek, és végigtapogatták, csak ak- kor jelent meg a tudatban, és állt össze az alakja. Utána könnyen meglátták messzebbről is, mert tudta a tudat mit keressen.
– Radiesztézia mérésnél a hartmann zónát is így kel bemutatni a tudatnak, hogy később felismerje. Az aura nézésnél is tudni kel mit keressünk,utána már egyszerű. Minden érzékelés alapja a tudatos- ság. Tudd mit akarsz, és tudd, hogy képes vagy rá……….
A romos kolostor falain mély árnyékot vetett a telehold.
Aki megszokta a sötétséget, annak ez nappali fény volt. Ahol megvilágította holdfény az világos volt, az árnyékok azonban tel- jesen feketék. Ezt a kettőséget kellett, hogy okosan kihasználják a vizsgázók. Hangtalanul, és észrevétlenül kellett bejutniuk, és elrej- tőzniük a falakon belül. Volt aki az erdőből próbálkozott, de a szá- raz ág óvatlan lépéseit elárulta. Aki a tanultak szerint előbb lábuj- jal tapintotta ki a talajt, és helyet csinált a talpának az hangtalanul jutott tovább, ha a fény árnyékokat is figyelembe vette. Nem kel- lett sietni, nem is lehetett. Néhány métert majd egy óra alatt tet- tek meg. A hold által megvilágított út miatt kerülni kényszerültek, vagy gyors berohanással próbálkoztak. Vesztükre. Többen megle- pően ügyesen oldották meg a feladatot. Sötétben csak az ujjaik ér- zékelésére hagyatkozva mászták meg az omladozó falakat, és hang- talanul ereszkedtek le a belső udvaron. Az árnyékkal egybe olvadva már csak várni kellett türelmesen, hogy ne vegyem észre. Mindent láttam, de a megoldást értékeltem mindenkinél. Ha nem tudnám, hogy jönnek, akkor észrevenném e?
Akik odafigyeltek a törvényszerűségekre, ismerték a lopakodás művészetét, és az emberi gyengeségeket, valamint szorgalmasan
gyakoroltak, azok könnyedén vették ezt az akadályt. Máson vérez- tek el…
Szobaninjáknak hívtuk azokat a stílusokat, akik csak steril edző- teremben bemagolt gyakorlatokat végeztek, de fogalmuk se volt a túlélési gyakorlatok fontosságáról, a természet közeliség életszerű- ségéről. Nem ismerték a természeti törvényeket,de nem fejlesztet- ték érzékelésüket sem.
Ezoterikus tanulmányok során is láttam, mennyire nem valós tu- dományt tanulnak az útkeresők. Fárasztó elméletek halmazát hall- gatták végig drága tanfolyamokon, de gyakorlati dolgokkal nem voltak tisztában.
Nem értik az összefüggéseket, törvényszerűségeket, mert csak egy részt tanulnak az egységből. Bemagolt lekorlátozott tudatuk képte- len felülemelkedni a dogmákon, szokásokon. Taikiben ezért fontos a megértés, a sokoldalúság, a gyakorlat. Elakadás vagy félreértelme- zés miatt fontos az állandó kapcsolat mester tanítvány között. A kérdések nem vizsgáztatás jellegűek, hanem a gondolkodás beindí- tását, a keresés izgalmát sugallja, a tudatosság fejlesztése érdekében. Aki ezeket nem érti meg, és nem így gyakorol, az képtelen ráhan- golódni a tudás forrására, igy csak a magolók tömegét szaporítja.
a tudÁSRól
A kutya vadul ugatott, és majd szétszedte a kerítést, ami elválasz- totta a másik kutyától. Kihívóan, bátran ugatták egymást a hosz- szú kerítés mentén, amíg el nem értek a kapuig. A kapu nyitva volt. Mindjárt egymásnak ugranak, és megküzdenek egymással. De nem ez történik. A nyitott kapunál meghökkennek, és nézik, szagolják egymást. Továbbhaladnak, és újra vadul egymást ugatják. Úgy tesz- nek, mintha nagyon akarnák a másikat széttépni. De nem.
– Mi volt ez a kép?
– Az ember ugyanígy fél az igazi tudástól – Nem a tudást keresik?
– De igen, látszólag Istent is keresik, de ha megtalálják nem tud- nak mit kezdeni vele.
– Nem értem.
– Az ember mennyiségben, és gazdaságosságban mér mindent. Bemagol mindent, papírokat gyűjt belőle, hogy az egoját építse, di- csekszik vele, és az nézi milyen haszna van belőle.
– Ez a tudás, ezért tanulnak.
– Dehogy, ennek semmi köze a tudáshoz. Ezek bemagolt infor- mációk.
Ezzel a módszerrel sohasem tudhatnak mindent – Mindent nem is lehet megtanulni
– Nem is kell megtanulni semmit, csak a tanulást, az üresség el- érését, a tudat megnyitását
– Mi a tudat?
– TUD-AT tudás –átjárása, tudat útja.
– Akkor ez egy csatorna, átjáró ember és tudás közt?
– Kapu a tiszta tudásba. Ezt nem értik az emberek. Nem fogják fel, hogy ha nem magol, nem gyűjtöget, nem akar birtokolni sem- mit, akkor minden az övé.
– Ezt elég nehéz megérteni
– Nem megérteni kell, hanem használni, és tapasztalni. – Ha egyszerű, akkor miért nem akarják?
– Félnek mindentől, félnek a semmitől. Időt, pénzt áldoznak tanfolyamokra, iskolákra,mert tudást akarnak birtokolni. De iga- zából nem tanulnak, csak előadókat hallgatnak, bemagolnak, és el- felejtenek információkat.
– Nem ez a tanítás?
– A TAN-itatása az amikor közös rezgésre kerül a tanító a tanít- vánnyal, igy egy pillanat alatt átadható a tudás, hiszen avatás után ugyanúgy lehívhat bármit, ha üres a tudata.
– Ez az üresség amitől félnek?
– Igen, azt hiszik a sok a minden. Félnek, hogy elvesztik az eddig megszerzett tudást, azt hiszik több időt vesz el tőlük, nem tudják be- illeszteni a mindennapi tevékenységbe. Túl bonyolítják az életüket, pedig, ha értenék, és használnák sokkal egyszerűbb lenne minden.
tanítVÁny
Tanítvány nem úgy lesz valaki, hogy kijelenti magáról – Tanítvány vagyok!
Tanítvánnyá válni kell. Érd el, hogy fontos legyél a mestered szá- mára, érd el, hogy nélkülözhetetlen legyél a mestered számára. Ne a problémáiddal zaklasd, ne tegyél fel buta kérdéseket, csináld amit ta- nultál, gyakorold, amit tanácsolt, mesélj arról amit csinálsz, elemezd ki amit tapasztalsz. Érd el, hogy a mestered,veled akarja megbeszélni a terveit, veled akarja megosztani a gondolatait, együtt elemezzétek az újabb feladatokat, együtt akarjon veled gyakorolni. Kísérd el ut- jain, segítsd amiben lehet, Kerülj közös rezgésre vele, és megtapasz- talod, hogy tanulni, fejlődni csak így lehet. Ekkor érzed, hogy tanít- vány vagy, pedig már mester lettél, elérted a rezgést a beavatáshoz.