Normas para o planejamento e condutas no ambiente do Colégio Beta

Para conhecer os princípios e o modelo de gestão do Colégio Beta, bem como o mérito atribuído ao cumprimento dos deveres, os estudantes devem ter conhecimento do Regimento Interno e os seus anexos, na forma de Regulamentos, constantes da Agenda do

Estudante. São eles: Anexo I - Regulamento Disciplinar; Anexo II – Regulamento de Continências; Anexo III – Regulamento de Uniformes; e Anexo IV – Regulamento de Diretrizes Gerais de Ação. Além desses, existem ainda outros documentos normativos e orientadores que o aluno deve conhecer e obedecer. O conjunto de normas orientadoras consta da parte especial da Agenda anual – Manual do Aluno – entregue no início do semestre letivo a cada estudante.

Nessa etapa da pesquisa, três aspectos foram julgados importantes para a realização de debates e reflexões sobre o ensino desenvolvido no Colégio Beta: a) os princípios de hierarquia declarados; b) o conhecimento das normas norteadores das ações dos estudantes e professores; c) a utilização do uniforme nos recintos da escola e em eventos gerais e especiais. A hierarquia e a disciplina são a base institucional da Polícia Militar, firmadas na Lei nº 8.033/1975 – Estatuto dos Policiais Militares de Goiás, assunto tratado nos capítulos anteriores desta tese. Assim, as responsabilidades crescem com o grau hierárquico, pela formação dos oficiais, construídas na forma de Postos, pela antiguidade ou pela graduação.

A observação e as respostas contidas nos questionários permitiram comprovar que os estudantes internalizam com tranquilidade as orientações disciplinadoras e, mesmo sem conhecer ou sem se dar conta do nível de complexidade e dos reflexos das normas de conduta na vida social e intelectual de cada um, confirmam a importância do seu cumprimento.

Questionados sobre os princípios de hierarquia adotados no Colégio Beta (Tabela 11), a maioria manifestou a importância da obediência sistemática e a minoria admite obedecer às normas, mas este ritual de obediência não contribui para a sua formação cívica e política.

Tabela 11: Hierarquia e Normas para o Planejamento e Conduta do Ensino (NPCE).

Quesitos pesquisados e proposições Estudantes

nº %

Os princípios de hierarquia adotados no colégio:

São obedecidos de forma sistemática e são importantes na formação do estudante 33 62 São obedecidos de forma sistemática, mas, não contribuem para a formação do estudante 18 34 Há flexibilidade, nem sempre são exigidos pelo colégio 2 4

Total 53 100

Opinião sobre as Normas para o Planejamento e Conduta do Ensino (NPCE):

Não conhece as NPCEs, apenas segue as orientações repassadas pelos gestores e professores Tem conhecimento sobre as normas e as seguem

33 18

62 34 Tem conhecimento sobre as normas e não as seguem 2 4

Total 53 100

Fonte: Pesquisa de campo - questionário.

Os questionamentos e manifestações sobre as Normas para o Planejamento e Conduta do Ensino (NPCE) surpreenderam, pois embora os estudantes tenham recebido a

agenda com o conjunto de normas orientadoras das ações, que manuseiam diariamente, não perceberam os documentos e desconhecem sua existência. Assim, a maioria (62%) dos estudantes não conhece as normas, apenas seguem orientações repassadas pelos gestores e professores, e os demais seguem as normas regularmente, as conhecem e não as seguem.

Pelos dados da Tabela 12 verifica-se que boa parte dos professores desconhece as normas para planejamento e conduta. Ressalta-se que os professores pesquisados concordam com sua aplicação, com vistas ao cumprimento dos deveres pelos estudantes e pelo respeito que produzem quando se atendem às determinações da escola.

Tabela 12: Percepção sobre as normas para conduta do Colégio Beta: visão dos professores.

Quesitos pesquisados

Proposições e opções Professores

nº % Qual é a sua opinião sobre as Normas para o Planejamento e Conduta do Ensino (NPCE)?

Tem conhecimento sobre as normas e concorda com a sua aplicação. 4 44 Não conhece a NPCE, apenas segue as orientações repassadas pelos

coordenadores/orientadores.

4 44 Tem conhecimento sobre as normas e não concorda com a sua

aplicação.

1 11 Não concorda que em escolas de ensino médio sejam aplicadas tais

exigências.

0 0

Total 9 100

Fonte: Pesquisa de campo - entrevista.

Algumas normativas estão em fase de discussão e alteração, trabalho a cargo de membros da escola, com a participação de técnicos pedagogos e de tutores da respectiva Subsecretaria, órgão da Secretaria de Estado da Educação, ao qual se vincula o Colégio Beta da Polícia Militar de Goiás. Especialmente os regulamentos dos colegiados ainda estão por ser elaborados e sua implantação ainda não é presente, conforme discutido neste estudo.

Várias incoerências se revelam em relação à formação almejada pelos alunos e a real formação concebida pelo colégio. Consideram que o ingresso no colégio influenciaria sua vida pessoal e o tornaria participativo, reflexivo e autônomo intelectualmente.

Além das práticas essenciais ao cumprimento das regulamentações do comando militar, das relações comportamentais, dos conteúdos propostos pelo colégio há algumas, não menos importantes, relacionadas à aparência, de complexidade menor, mas tratadas com muito rigor no Colégio Beta. O uniforme deve ser composto por um conjunto de peças a serem utilizadas pelo estudante, e, dependendo da ocasião e do local, serão mais – ou menos – formais.

A obrigatoriedade de uso do uniforme está registrada nas Diretrizes Gerais de Ação do Colégio Beta, já analisadas. O uniforme, tema do Capítulo IV desta tese, é tratado em regulamento específico dos colégios militares. Uma composição de seis modelos a serem

utilizadas conforme a ocasião e sexo do estudante.

Os uniformes Gala Branco e Gala Marrom são usados em ocasiões especiais, solenidades e formaturas; o Básico, utilizado nas rotinas da escola e por ocasião de visitas a outras entidades; o Uniforme de Educação Física, para estudantes de ambos os sexos; o Agasalho, utilizado em viagens, jogos, campeonatos e dispensas médicas; e, ainda, o Uniforme para as Gestantes.

Não se trata de simplesmente uniformizar os estudantes, mas, sim, de dar destaque a cada um, dependendo da ocasião e das pessoas envolvidas. É importante lembrar que as demais UEBs vinculadas ao Sistema Estadual de Educação adotam apenas dois uniformes, incluindo o utilizado em atividades de educação física, até porque há custos para os estudantes e seus pais. Nos colégios militares, todavia, exige-se a aquisição de todas as peças quando da inclusão do estudante em suas respectivas séries e dependendo do sexo e situação – especialmente das alunas grávidas, que precisam adquirir um uniforme diferenciado.

O uso do uniforme, para alguns estudantes é motivo de orgulho e respeito; para outros, um martírio. A pesquisa revela que parte significativa dos estudantes pesquisados (45%) não aprova o uniforme (Tabela 13).

Tabela 13: Manifestações sobre o uso do uniforme: visão dos estudantes.

Quesitos pesquisados e proposições Estudantes

nº %

Opinião sobre o uniforme

Não aprova o uniforme Aprova o uniforme 24 15 45 28 O uniforme é indiferente 14 26 Total 53 100

Fonte: Pesquisa de campo - questionário.

Uma das questões subjetivas com livre manifestação ressalta o posicionamento do Estudante 7, que demonstra repúdio ao se referir ao uniforme:

Estudante 7: – O Colégio militar é muito importante na minha vida, porém existem muitas coisas que desmotivam muito os alunos, como esse uniforme que é feio e quente, e os militares que colocam coisas que são sem lógica e muitas vezes atrapalham o estudo dos alunos na disciplina, por exemplo.

Ao analisar o artigo 7º do Regulamento de Uniformes, percebe-se o nível de exigência, em se tratando de aparência, e também o descontentamento da maioria dos estudantes, por não serem peças simples, destinadas às rotinas dos colégios públicos. Trata-se

de um conjunto de vestimentas com classificação diversificada.

Os professores entendem que o uso do uniforme é indispensável e facilita durante os trabalhos. Verifica-se, Tabela 14, que todos os professores aprovam o uso dos uniformes e poucos (2) consideram que o Colégio exagera quanto a exigência desses uniformes.

Tabela 14: Percepção sobre o uso dos uniformes: visão dos professores.

Quesitos pesquisados

Proposições e opções Professores

nº % O uso do uniforme e a apresentação pessoal do estudante

Aprova o uniforme sem restrição e concorda com as exigências quanto à apresentação pessoal

7 78 Aprova o uniforme, mas, entende que poderia ser flexível quanto à forma

(saias justas, calças modeladas, corte de cabelo, penteados do momento, maquiagem, etc.)

2 22 Não aprova o uniforme e também a apresentação pessoal, mas entende que

devem ser adotados pelo cumprimento do dever.

0 0 O uniforme e a apresentação pessoal são indiferentes em relação aos

propósitos

0 0

Total 9 100

Fonte: Pesquisa de campo - entrevista.

Para os alunos – a maioria – o uso do uniforme é um ponto fraco no Colégio Beta; para os professores, o uniforme é indispensável. Sobre a aparência dos estudantes, revelaram as entrevistas, os professores entendem que poderia haver flexibilidade, tanto quanto à composição do uniforme e adereços, quanto ao rigor nos cortes de cabelos, nos penteados, maquiagem e cores de esmaltes.

O uniforme caracterizado, descrito no artigo 9º, § 3º do Regulamento de uso obrigatório pelos membros do corpo docente, tem modelo específico, contendo o Brasão do Colégio Beta, constituído por símbolo, nas suas cores e formas originais, bordado em posição centralizada, a aproximadamente seis centímetros abaixo da costura do ombro, e com o nome do professor. É utilizado com prazer durante as atividades docentes.

Os orientadores, Policiais Militares, utilizam fardas por força do regulamento da Corporação. Os professores manifestaram satisfação e necessidade do uso do uniforme, reconhecendo nele um modo de organização, uma identidade indispensável.