O discurso científico e a apropriação pela mídia

Nos dois próximos tópicos, nosso objetivo é revisar os conceitos a respeito do discurso científico tradicional e do discurso de divulgação científica. Interessa-nos, com essa revisão bibliográfica, preparar o leitor para os conceitos que serão utilizados no momento de interpretar os dados que serão colhidos nesta pesquisa. Uma vez que trataremos especificamente sobre o tema sexualidade, por vezes inscrito na pauta de saúde, consideraremos os textos analisados como textos de divulgação científica, especialmente nos casos em que a preocupação em disseminar comportamentos seguros e em preservar a boa saúde sejam a temática central.

Começaremos pontuando que o discurso científico, como todos os discursos, está inserido num contexto histórico-social, é atravessado por uma ideologia, pertence a uma determinada formação discursiva e está sujeito a certas condições de produção em que os sujeitos-enunciadores buscam produzir sentido (CORACINI, 1991, p. 189).

Nos meios científicos tradicionais, o objetivo primordial da divulgação de informação entre os pares é comunicar a ocorrência de um experimento, suas características e seus resultados.

Para Coracini (1991, p. 87-88), o discurso da ciência tem três objetivos básicos: 1) promover o leitor à possível posição de ‘repetidor’ do experimento; 2) envolver o leitor pela evidência dos fatos (provas) relatados, pelos resultados obtidos, pela forma de raciocínio dedutivo e indutivo; 3) engajar o leitor, tendo em vista que todo envolvimento visa levar o outro a aderir a um ponto de vista que se quer defender.

No discurso científico primário, como em todos os discursos, coexistem as vozes das instâncias enunciativas, o pesquisador desejando mostrar sua competência e conhecimentos ao leitor, e este aparecendo, na imagem criada pelo próprio texto, como alguém inteligente,

exigente, que raciocina e conhece os padrões e conhecimentos científicos (CORACINI, 1991, P. 148)

Como trata-se de um texto produzido por especialistas e para eles, o paper ou artigo se baseará nas convenções lingüísticas próprias do jargão científico, que tendem a camuflar ao máximo quaisquer índices de subjetividade. Algumas destas convenções são: o emprego de linguagem objetiva e formal e a impessoalidade (conseguida através da conjugação dos verbos na 3ª pessoa do singular seguida da partícula se ou na 1ª pessoa do plural).

Por conta dessas características, a produção da ciência foi, por muito tempo, considerada como totalmente referencial. E essa concepção é, inclusive, marca de permanência histórica, como lembra Maria Aparecida Baccega (1998, p. 92, grifo da autora). “[...] o objeto de estudo era percebido como algo absolutamente ‘fora’, extrínseco ao sujeito/pesquisador, o que lhe garantia a imparcialidade”.

Com isso, a participação do cientista na pesquisa, seja na escolha dos materiais utilizados ou mesmo dos métodos, não pode ser detectada com facilidade. Conforme aponta Leibruder (2002, p. 231):

Através da ciência e, portanto, do discurso por ela proferido, as próprias coisas adquirem vida, como que falando por si só. Na medida em que este discurso camufla a presença do sujeito discursivo, empregando voz às próprias coisas, ele assume um caráter de neutralidade e, portanto, de inquestionabilidade.

O que se nota é que, tanto quanto qualquer outro discurso, o científico busca a legitimação de um saber, o que ele deseja é que a descrição da pesquisa e seus resultados sejam aceitos como uma realidade e não como uma interpretação. No dizer de Leibruder (2002, p. 232, grifo da autora), até mesmo os índices de impessoalidade são mecanismos argumentativos, “cuja finalidade é provar a veracidade e legitimidade do discurso proferido. É justamente neste sentido que se pode considerar o discurso da ciência como um fazer

persuasivo”.

Baccega (1998, p. 93) também questiona a neutralidade da produção discursiva desse campo do conhecimento. Para ela, o simples fato de a aproximação com o objeto (para colocar problemas com referência ao que está sendo estudado, formular categorias, etc.) ser feita através de um código verbal, já faz do pesquisador, obrigatoriamente, um sujeito, cujas marcas transparecem no texto.

Mas há outras marcas do sujeito no texto científico. No dizer de Maria José Coracini (1991, 110-111), estes sinais estão no uso dos tempos verbais - que funcionam como um

recurso argumentativo -, no emprego das formas modais, na utilização das construções ativas e passivas. Para a autora, o conceito de subjetividade/objetividade é relativo e depende, em grande parte, da comunidade interpretativa.

Para concluir este tópico, basta- nos dizer que, apesar de ter características e regras internas muito próprias, o discurso científico não pode ser considerado totalmente neutro e objetivo. Antes, trata-se de um discurso de caráter dialético: na busca da verdade e da objetividade, a ciência se depara com a subjetividade do cientista, como bem lembra Coracini (1991, p. 122). É ele que, inegavelmente, intui, imagina, observa e conduz todos os passos do experimento. Por isso mesmo, sua presença não pode ser totalmente apagada de sua produção discursiva.

No próximo tópico, discutimos a apropriação pela mídia do discurso científico, considerando as especificidades de cada um, suas semelhanças e os aspectos que os diferenc iam.

2.1 O discurso de divulgação científica

A apropriação por parte da mídia, dos discursos científicos tradicionais, resulta no que chamaremos, neste tópico, de discurso de divulgação científica. No dizer de Ana Paula Leibruder (2002, p. 229), ele se dá a partir da intersecção de dois gêneros discursivos: o da ciência e o do jornalismo, “enquanto discurso de transmissão de informação”.

Esse discurso se caracteriza pelo esforço em permitir que o leitor leigo consiga apreender o dado científico, por meio do contato com uma linguagem que lhe seja mais familiar.

Marcado pela objetividade, clareza e concisão da linguagem, o discurso jornalístico, em geral, também procura camuflar a presença do autor no texto, emprestando voz às próprias coisas, no caso do jornalismo, aos fatos.

Enquanto prática heterogênea, uma vez que conjuga os recursos científicos que lhe servem de fonte e o discurso jornalístico, o texto de divulgação científica incorpora elementos destas duas formas de produção. Há, em geral, nos textos do tipo, tanto as marcas de objetividade e suposta neutralidade características da ciência quanto os elementos que denotam a busca por um léxico mais coloquial e, em certa medida, mais subjetivo.

Nota-se, portanto, um caráter metalingüístico no texto de divulgação científica, ou seja, uma possibilidade de auto-explicação, manifestada através de exemplificações, metáforas, nomeações, escolha de um léxico mais coloquial e utilização de recursos visuais, entre outros elementos didatizantes.

Para Leibruder (2002, p. 235-236), o discurso de divulgação científica não é apenas uma tradução do discurso original. Trata-se, segundo a autora, de uma reformulação discursiva com características e finalidades próprias. “A mudança de destinatário e de veículo de transmissão [...] leva necessariamente a repensar todo um conjunto de estratégias discursivas”. A autora destaca que, no caso do texto da divulgação científica, o recurso da argumentatividade fica mais explícito: “[...] o modo como subjetividade e objetividade se justapõem no fio do discurso, concomitantemente aproximando e distanciando o leitor em relação ao que está sendo dito [...]” (LEIBRUDER, 2002, p. 238).

Segundo Baccega (1998, p. 104), o comunicador, enquanto envolvido na tarefa da divulgação científica, é, ao mesmo tempo, enunciatário e enunciador:

[...] enunciatário do discurso da comunicação, esse indivíduo/sujeito é também enunciatário de todos os outros discursos sociais que circulam no seu universo, os quais ele mobiliza no processo da ‘leitura’. Como a comunicação só se efetiva quando ela é incorporada e se torna fonte de outro discurso, na condição de enunciatário está presente a condição de enunciador. [...] temos, em cada um dos pólos, um mesmo indivíduo/sujeito intercambiando os lugares a partir dos quais produz seus discursos.

Dessa forma, o discurso de divulgação científica manifesta-se como uma fusão de vários outros discursos. As pesquisas no campo da comunicação, portanto, terão como objetivo primordial buscar os “fios ideológicos”, na expressão de Bakhtin, responsáveis pela inter- relação entre eles.