O governo do presidente Cincinnato Pinto da Silva

O Dr. Cincinnato Pinto da Silva nasceu na cidade de Cachoeira, Bahia, em 1835. Diplomado pela Faculdade de Medicina da Bahia, em 1857, defende a tese Indicações que exigem a Operação Cesariana. Abolicionista convicto e atuante serviu no Corpo da Saúde Armada e foi Presidente das Províncias de Sergipe, Alagoas e Maranhão. No relatório presidencial na sessão da abertura da Assembleia, anunciava que era necessário instruir e educar o povo para tornar-se cidadão. E que ser cidadão seria ter “consciência do seu valor, de seus direitos e deveres, que a liberdade só era estável e duradoura quando nascia das conquistas da razão, e não se caminhava para a verdade quando vivia embrutecida a alma”63_. Para tanto, a solução estaria em levar às camadas da sociedade que estavam nas “trevas da ignorância, a luz e a Educação para converterem-se em forças vivas e benéficas do progresso” sendo o meio certo e seguro de encaminhá-las à “liberdade” e à felicidade na vida real; sendo difícil chegar a essa plenitude sem meios concretos para organização da educação da população.

Em 1880, o estado da instrução primária provincial era “lastimoso”, porém, medidas públicas eficientes para mudanças não ocorriam. Enfatizava o Dr. Cincinnato da Silva que o professorado andava mal remunerado e quanto aos vencimentos nem se discutia, mas era necessário educar primeiramente o mestre para a missão a que fora destinado, congregando-se da mesma opinião os presidentes Jeronimo José de Viveiros, José da Silva Maia, Augusto Olímpio Gomes de Castro e José Francisco de Viveiros, dentre outros que se preocupavam com a instrução pública da população maranhense.

Cincinnato Pinto da Silva pensava que, antes de tudo, convinha dotar a província de uma Escola Normal em condições de preparar o professorado verdadeiramente habilitado, para compreender e executar as reformas advindas dos regulamentos e leis que fossem feitas

nas matérias e nos métodos de ensino. Se esta fosse a condição primordial, todo o esforço seria em vão no caminho das reformas pela falta de executores. Nesse sentido era necessário que se elevassem os vencimentos dos professores, tirando-os das condições de inferioridade em que nas diferentes localidades viviam perante os empregados de outras áreas, parecendo que o Estado tinha em menor apreço os operários da instrução pública.

Quadro 8 – Relatórios de Cincinnato Pinto da Silva

PERÍODO CATEGORIAS

INSTRUÇÃO PÚBLICA 24/07/1880

a 17/11/1881

-Instruir os mestres e lentes (teoria e prática).

-Satisfação citando a mulher apropriada à educação da população. INSTRUÇÃO PRIMÁRIA 24/07/1880

a 17/11/1881

-É necessário o melhoramento da instrução primaria na província com a criação de um internato para a Escola Normal.

-Foram providas as cadeiras, na forma da lei, do sexo feminino do Mirador e de São José das Cajazeiras e do sexo masculino na vila de São José dos Matões, Chapada, Imperatriz e Riação. -Casa dos Educandos Artífices - Os internos recebem instrução primária e o ensino dos trabalhos manuais próprios da idade e sexo.

Fonte: Falla do Presidente da Província do Maranhão - Cincinnato Pinto da Silva- de 19/02/1881; 17/11/1881.

Sem indivíduos preparados e de moralidade reconhecida não seria possível haver bons mestres, já que nenhum deles (segundo o presidente) revelava o conhecimento dos métodos adaptados pelo regulamento de 6 de julho de 1874, por meio do qual deveria “existir um projeto n’esse sentido, que deixou de ser convertido em lei no ano de 1877”64_{. Por outro} lado, ao tratar da Sociedade Onze de Agosto, criada em1870, seu funcionamento em princípio se deu em uma casa térrea alugada, na Rua Gomes de Souza, sendo transferida depois para a Rua do Egito; instituição que bons serviços prestou à causa da instrução popular, mantendo os docentes com o auxílio que lhe prestava à Província do Maranhão e a contribuição de grande número de sócios, sendo ainda insuficiente o que provoca seu fechamento em 1880.

Além disso, Cincinnato registra que a Biblioteca Pública continuava a cargo da Sociedade Onze de Agosto com 2.034 volumes com obras em diversas línguas e grande número de brochuras. A Biblioteca seria um precioso meio para o desenvolvimento dos alunos por meio do auxílio da leitura, na medida em que o direito à instrução não seria encerrado dentro de estreitos limites; “a biblioteca [teria] como característica servir para todos e para tudo, oferecendo gratuitamente a todos os gêneros de leitura de que possam precisar, permitindo a cada um fazê-lo em sua casa ou no próprio estabelecimento” (OLIVEIRA, 2003, p. 282).

O livro, portanto estava para o mundo moral na mesma razão em que o celeiro estava para o mundo físico. Como o celeiro guardava o alimento do corpo, o livro guardava o alimento do espírito, ou é o depositário das ciências, das leis, da

memória, dos acontecimentos, dos usos, dos hábitos e dos costumes (OLIVEIRA, 2003, p. 273).

Oliveira (2003, p. 274), não dizia para “[...] lê-los todos, mas saber seu número e seus títulos. O livro possui a vida ativa da alma, portanto [era] preciso que o governo que promove o ensino promova também a leitura, auxiliando aqueles que a desejam, ou inspirando o gosto dela a quem não o tiver”. O governante Dr. Cincinnato da Silva citava também a presença da mulher apropriada à educação da população, sendo preciso prepará-la, educá-la de modo que pudessem ser, afinal, a consciência, a moral e a religião do filho na família e do cidadão no Estado. Existia a inquietude sobre quem ensinaria nas escolas comuns. O mestre seria homem ou mulher, dizia Oliveira (2003, p. 119) que “prontamente aquele dos candidatos que o concurso mostrar mais habilitado”, constituindo-se a presença feminina no magistério um ganho na educação, já que uma mulher esclarecida, dotada de bondade, saberia ministrar a lição com o sentimento, a dignidade, com o amor, e teria tudo para favorecer uma boa educação aos seus discípulos.