O PROCESSO DA G2

• Selecionar na comunidade em estudo, um problema de comunicação possível de ser superado, a partir da observação da G1, em grupo. Para isso, elaborar o projeto de um serviço de comunicação que envolva sempre a comunidade, podendo ou não implicar um veículo (boletim, cartazete, vídeo ou programa de rádio etc.). Valor: 1 ponto;

• Prestar informes semanais sobre essa prática. Critérios: apresentação enriquecedora em classe, participação no acompanhamento do serviço (conceito individual). Valor: 3 pontos.

• Executar, em grupo, o serviço de comunicação p/ 1 ou + comunidades. Valor: 4 pts. • Elaborar relatório final. Critérios: coerência com o projeto, atendimento às necessidades

da comunidade, boa apresentação, integração do grupo (conceito em grupo). Valor: 2 pontos.

•

Possibilidades de serviço

A) na PUC

Programa de Vídeos Ecológicos - a) divulgação na PUC das atividades da Videoteca, c/ 450 vídeos sobre meio ambiente, educação ambiental e outros temas; b) uso do vídeo na temática da reciclagem de papel: NEAM; QUI (flotação e reciclagem c/ prof. João Canuto); SER (reciclagem nas comunidades); COM (teoria do lixo, c/ prof. José Carlos Rodrigues; ART (reciclagem, c/ profa. Ana Branco; Projeto "Aprendendo c/ arte"); c) como implantar a reciclagem (espírito e técnicas); d) perspectivas: divulgação na TV-E (Curto-circuito, Seis e meia, Educação em Revista).

Ética Profissional - trabalho em comunidades populares, em equipes de professores e estudantes da PUC (JUR, ENG, SER etc.). o aluno se matricula em Ética e faz o trabalho com ênfase em Comunicação, valendo, para as duas disciplinas, sendo a nota final dada pela Com. Comunit. Coordenação: prof. Luiz César (TEO).

AFPUC - Ass. Dos Funcionários da PUC - Divulgação de atividades, criação de oportunidades de expressão, informação importante (campanhas anti-fumo, câncer da mama, Aids etc.).

B) em outros tipos de comunidade

• movimento social (sindicatos, associações de moradores e outras);

• grupos específicos (profissionais, culturais, ecológicos, étnicos, etários, esportivos, religiosos, de minorias etc.);

• comunidades populares (favelas, conjuntos habitacionais, loteamentos);

• área educacional (escolas) e de saúde (grupos de convalescença ou recuperação); • condomínios etc.,

• outras.

Projeto

Estrutura básica

a) Introdução: breve descrição da realidade de comunicação encontrada na comunidade escolhida;

b) Objetivo da ação - o serviço visualizado;

Expectativa

Discussão e aprovação do projeto em grupo e com a professora, antes de sua apresentação à comunidade.

Apresentação

Redação objetiva e concisa, máximo de 1 página datilografada, espaço 2.

Veículo comunitário (boletim, folder, HQ, cartazete etc.)

Vale lembrar: comunicação em comunidade não subentende produzir veículo. Mas se o grupo e a comunidade assim o decidirem, seguem-se algumas orientações básicas.

Características técnicas Formatos e materiais

a) Minijornal (boletim) ou HQ: 4 páginas (2 folhas ofício dobradas e coladas); b) Folder: 3 a 6 dobras;

c) Cartazete: tamanho a3 (42 x 30cm); suportes para o cartazete: papel, cartolina, papelão, feltro, isopor, cortiça, eucatex, fórmica, parede;

Conteúdo

- Reportagens, artigos, entrevistas;

- Editorial e créditos da equipe (nomes dos responsáveis por: criação, texto, ilustração, diagramação) (em geral na 2a. ou última página);

- Seções, variedades etc.

- Ilustrações: desenho, foto, charge, gráfico, mapa, colagem etc., contextualizadas em relação ao texto (tudo o que possa ser reproduzido no processo escolhido (xerox etc.); Linguagem

Adequada à comunidade à qual o veículo se dirige, mas mantendo as seguintes qualificações:

Boletim: linguagem jornalística (concisa, direta, objetiva, fiel ao apurado);

Folder: linguagem publicitária, c/ uso específico da imagem; HQ: integrar imagem e texto, ilustrando dinamicamente os conteúdos;

Cartazete: deve falar por si, não sendo apenas um auxiliar da apresentação do tema, que exija alguém para explicá-lo; deve despertar a curiosidade de quem passa.

E, no mais, é sempre bom lembrar Neruda: “Escrever é fácil. basta colocar no início uma letra maiúscula e, ao final, um ponto. No meio, idéias.”

Diagramação ou projeto gráfico

Mancha gráfica: delimitar margens e número de colunas.

Titulos e subtítulos: sempre em destaque. Usualmente em corpo maior, em bold ou negrito, letras diferentes, uso de fios e vinhetas. Se boletim, criar cabeçalho (logotipo e nome do

veículo);

Imagens: podem ser colocadas em qualquer lugar, dentro da mancha gráfica. A preferência, em caso de xerox, é para p/b. Se colorida, testar o resultado na xerox;

Massa de texto: em letra não fantasia, tamanho mínimo de 8 pontos, podendo ou não ser interrompido por uma ilustração; legendas, créditos da equipe, expediente, rodapés ou notas em geral: podem ser em corpo menor que 8. ; texto do expediente;

HQ: quadros bem delimitados por fios ou soltos, mas respeitando a mancha de 1 cm.; "balõezinhos": com fios finos e texto bem legível.

Cartazete: aqui a diagramação comunica tanto quanto os conteúdos de texto/imagem. Ilustração: contextuada, e não um mero elemento decorativo. Atenção: proibida letra pequena no título ou no texto do cartazete. Ele é feito para ser lido por um leitor em pé, à distância mínima de 0,50m;

Tiragem

a) Boletim, folder e HQ: original e cópias (1 p/ a profa. e 1 para cada grupo da turma); b) Cartazete: 1 original p/ ser exposto em classe ou na PUC.

Critérios acadêmicos Equipe

3 a 5 alunos, que trabalhem nas áreas de texto e imagem; Acompanhamento e aprovação

a) Discussão com o grupo e a professora sobre o veículo; b) Confecção de arte final ou boneca;

c) Apresentação do texto final cuidadosamente revisto e de testes de xerox da arte final, para evitar erros gramaticais, lacunas, manchas, falhas na impressão. Recursos ainda possíveis nesta fase: ampliação/redução, grisé, vinhetas etc.

Avaliação

a) Conteúdo: de interesse da comunidade, conciso, em linguagem correta, adequação das ilustrações, bom uso de títulos, atendimento aos prazos.

b) Forma: planejamento gráfico aprovado, limpeza, nitidez, adequação da imagem ao texto; Atenção: Participação, solidariedade e espírito de equipe contam pontos. Originalidade, criação, improvisação e simplicidade não devem ser confundidos com precariedade. O trabalho pode ser até rústico, mas não mal acabado.

Relatório final

A quem é destinado

Partes integrantes

a) Breve descrição da realidade e do problema comunitário trabalhados; b) Relato resumido do processo de trabalho

c) Identificação e localização de contatos importantes para a continuidade do trabalho; d) providências para a devolução à comunidade e continuidade do projeto;

e) sugestões, dicas e alertas. Apresentação

Redação objetiva e concisa, máximo de 2 páginas datilografadas, espaço 2, em duas vias (p/ os grupos e p/ o arquivo).

Avaliação final: o que conta

Interessa mais o "como" é feito o trabalho do que o relatório ou mesmo o resultado final. Portanto, presenças, conceitos, notas, tudo está em função desse processo, da motivação e participação do aluno durante o período, como acontece quando se faz comunicação em comunidade.

COMUNICAÇÃO COMUNITÁRIA

TEMAS SUGERIDOS PARA A PASTA

• Comunidades marginalizadas

• Áreas básicas (Sub-temas: Educação, saúde, habitação, abastecimento e transporte nas comunidades)

• Experiências e iniciativas comunitárias • Minorias discriminadas

• Participação das pessoas e grupos nas comunidades • Problemas nas comunidades

• Relacionamento órgãos públicos e comunidades

2. COMUNICAÇÃO E COMUNIDADE • Brechas da Indústria Cultural • Cultura de massa e cultura popular

• Democratização da comunicação e comunidade: rádios livres, TV comunit. etc.

3. CIDADE

• A cidade grande e a megalópole

• A gestão da cidade: autoritária ou participativa • Ecologia e comunicação

• Estratégias de sobrevivência na cidade: a cidadania dos excluídos

• Movimento Social: associações de moradores, profissionais, de serviço etc. • Questão urbana e comunicação comunitária

• Universidade e Comunidade

4. O COMUNICADOR • Agente comunitário • Animador da comunidade

COM 1245 - COMUNICAÇÃO COMUNITÁRIA 2004.1 BIBLIOGRAFIA

BARBERO, J.M. Memória narrativa e indústria cultural [s.n.ed.] Mimeo; Culturas populares na A. Latina (Simpósio sobre Políticas Culturais na A. Latina. S. Paulo, 1985) (compil.).

CANEVACCI, Massimo. A cidade polifônica: ensaio sobre a antropologia da comunicação urbana. Studio Nobel, 1993.

CAVALCANTI, N. A questão urbana e a nova Constituição [s.n.ed.] (mimeo) (adapt.). DEMO, P. Pesquisa, ensino, extensão, in: Neves, Consuelo, A casa do mágico, Rio de Janeiro: Agir, p.14-25, 1986 (res.).

FERREIRA, Fátima Valéria. Lixo reciclado: sobrevivência e exploração, Revista Mutações sociais, n. 6, mai/jun. 1994, p. 6-11.

FOOTE-WHYTE, William. Treinando a observação participante, in Street corner society, Appendix. Chicago: The University of Chicago Press, 1943, p.298-309 (trad. res., p. 7-11 do Manual).

GIMENEZ, G. Notas para uma teoria da comunicação popular, Christus, México, n. 517, dez. 1978, (trad. S.n.ed., res.).

KAPLUN, Mario. Uma visão sobre o comunicador. Revista Nova América, n. 18, jun. 1989.

MARCONDES FILHO, C. Jornal comunitário e mobilização popular, in Quem manipula quem?. Petrópolis: Vozes, 1987. p.155-162 (res.).

PALACIOS, Marcos. Sete teses equivocadas sobre comunidade e comunicação comunitária. In: Comunidade e comunicação comunitária [s.n.ed.] (mimeo) (res.). RECUERO, Raquel da Cunha Recuero. Comunidades virtuais - Uma abordagem teórica (www.bocc.ubi.pt).

SEMERARO, Giovanni. Alguma coisa acontece na periferia , Revista Mutações sociais, n. 61, p. 14-18.

VENTURA, Zuenir. Cidade partida. 1994.