1- A cultura pede um tratamento de excepcionalidade para proteger e desenvolver os valores próprios do povo.
2- O(A) senhor(a) já pensou numa globalização coordenada pela Unesco ou através da criação de mecanismos eficazes internacionais que pautem a globalização pelos valores da solidariedade, da luta contra a fome, contra a destruição da natureza e não pela Organização Mundial do Comércio (OMC)?
3- Exige-se uma necessária ação que preserve e desenvolva os valores culturais pautados pela paz e pela qualidade de vida para todos. Qual será a ação efetiva do seu governo nesse sentido?
4- Em termos históricos estamos na era que Milton Santos chama de Período Popular. Nessa era, a cultura de massas assume um papel preponderante na formação e disseminação de valores que se tornam universais à medida que, a cada dia, o modelo de produção dos chamados blockbusters vai se fazendo mais dominante em todo o planeta e sobre quase todas as culturas, à exceção daquelas que ainda são protegidas pelas barreiras da língua ou da religião ou pela instalação de um sistema de autodefesa cultural (nesse caso, para não pensarem que estou defendendo algum ditador radical, xenófobo, estou me referindo à França que aplica a exceção cultural ao cinema nos acordos de livre-comércio). Com os filmes, chegam nessa invasão bárbara games, livros, discos, camisetas, tênis e costumes, adequando e transformando os cidadãos em consumers sem rosto ou voz. O que pensa a respeito e diga se pretende tomar alguma atitude de coibir, ou, ao contrário, pretende estimular, o culto à violência na formação de nossos cidadãos, desde a infância.
5- Seu governo terá como preocupação no projeto educacional formar Pagu, Milton Santos, Josué de Castro, Darcy Ribeiro, Bertha Lutz, Oswaldo Cruze, Castro Alves, Clara Sharf, Irmã Dulce, Zilda Arns, Fernanda Montenegro, Tarsila do Amaral, Mayan Zatz, Clarice Lispector, Cecilia Meirelles, Clarice Lispector ou Sylvester Stallonne?
150 ESTUDOS 39ESTUDOS 39ESTUDOS 39ESTUDOS 39ESTUDOS 39 DEZEMBRO DE 2010DEZEMBRO DE 2010DEZEMBRO DE 2010DEZEMBRO DE 2010DEZEMBRO DE 2010
A hora de protestar é agora, em período eleitoral.
APÊNDICE
A sociedade civil movimenta-se e hoje existe uma demanda no sentido de o audiovisual ser incorporado ao ensino regular no Brasil vinda dos mais variados segmentos e meios e não exclusivamente das atividades fim do cinema.
Reproduzo abaixo duas cartas que dão substância a meus argumentos:
I – Felipe Macedo, ex-Presidente do Conselho Nacional de Cineclubes, levanta a questão da formação de plateias para o cinema brasileiro.
“Caro Silvio,
Vem aí mais uma Jornada de Cineclubes. Agora, com alguns programas governamentais, o número de cineclubes e pontos comunitários de exibição cresceu muito: já está perto do milhar e vai ultrapassar essa marca até o ano que vem.
Mais que formação de plateias para o cinema brasileiro – nosso compromisso essencial – coloca-se a questão da formação desse público. Um problema educacional, no sentido mais original e amplo. A formação dos cidadãos, formal ou informalmente, dentro e fora do universo educacional, está cada vez mais sujeita a um discurso dominante e homogêneo, que ocupa todo o universo audiovisual, sem que haja nas redes de ensino, meios e métodos de decodificação, compreensão e crítica autônoma desse discurso.
Não há a utilização sistemática do cinema ou do audiovisual como ferramenta pedagógica, seja no enriquecimento do estudo das matérias oferecidas, seja na promoção da transversalidade do processo de aprendizado da grade curricular ou, ainda, como instrumento de expressão dos alunos. Também não há disponibilização de formação, quanto às linguagens audiovisuais e ao seu uso pedagógico, para os corpos docentes das redes de ensino.
As iniciativas de integração entre escola e comunidade são muito incompletas, particularmente no que tange à criação de interfaces institucionais comunitárias com recursos audiovisuais, como são, muito especialmente, os cineclubes.”
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A CULTURA NACIONAL NO MUNDO GLOBALIZADO – O PAPEL DAA CULTURA NACIONAL NO MUNDO GLOBALIZADO – O PAPEL DA A CULTURA NACIONAL NO MUNDO GLOBALIZADO – O PAPEL DAA CULTURA NACIONAL NO MUNDO GLOBALIZADO – O PAPEL DA ARTE E DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI OU O LUGAR DO SACI- ARTE E DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI OU O LUGAR DO SACI-ARTE E DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI OU O LUGAR DO SACI- ARTE E DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI OU O LUGAR DO SACI-ARTE E DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI OU O LUGAR DO SACI- PERERÊ E DA ÍNDIA POTIRA NO MUNDO DE HARRY POTTER PERERÊ E DA ÍNDIA POTIRA NO MUNDO DE HARRY POTTERPERERÊ E DA ÍNDIA POTIRA NO MUNDO DE HARRY POTTER PERERÊ E DA ÍNDIA POTIRA NO MUNDO DE HARRY POTTERPERERÊ E DA ÍNDIA POTIRA NO MUNDO DE HARRY POTTER
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II – A professora aposentada e escritora Risomar Fassanro escreve carta dirigida ao Ministro da Educação, Fernando Haddad:
“Osasco, 21 de julho de 2010. Exmo. Sr. Fernando Haddad DD Ministro da Educação Senhor Ministro,
Sou professora aposentada de português e literaturas brasileira e portuguesa da rede oficial de ensino do estado de São Paulo. Em alguns períodos de minha carreira lecionei em escolas particulares e em cursinhos, mas minha dedicação maior sempre foi o Ensino Fundamental e Médio. Acompanhei de 1968 até o presente a Educação em nosso país, e pude observar que seu longo caminho se deu de forma difícil e vertiginosa, o que é lamentável para todos nós: professores, pais e sociedade.
As mudanças tecnológicas que se processam no mundo foram afastando cada vez mais a escola da sociedade. Ainda lecionava quando constatei que, enquanto nossas escolas ainda não eram equipadas sequer com bibliotecas, os computadores já faziam parte do mundo dos nossos alunos. Cansei de ouvir os lamentos dos professores que se queixam de não ter como atrair o interesse dos alunos. Cansei de ouvir falar da violência que invadiu as escolas e cresce a cada dia que passa. Cansei de ouvir e de ver que hoje nossos alunos, mesmo os do Ensino Médio não sabem escrever, não sabem ler, não conseguem pensar.
Cansei de ver os pátios das escolas repletos de jovens jogando lixo no chão enquanto seus professores estão dentro das salas esperando inutilmente por eles. Nada os convida a entrar nas salas.
Como atrair a atenção de jovens que dentro das salas de aulas tinham apenas professores, giz e lousas, enquanto fora dos muros da escola tinham um mundo tão interessante, tão rico à sua disposição?
Há alguns anos penso nisso e, recentemente, enumerando as matérias que constam dos nossos currículos me surgiu uma ideia.
Desde sempre algumas artes fazem parte desses currículos. São matérias como literatura, artes plásticas, música. No entanto, a arte maior, aquela que foi a grande revolução no campo artístico do século XX, não teve permissão para entrar na escola, a não ser em ocasiões esporádicas e vista quase sempre apenas como lazer.
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Refiro-me, Sr. Ministro, ao cinema. Esta arte que reúne todas as outras, e que é tão benquista pelos jovens.
Mas não me refiro à entrada do cinema apenas para diverti-los, mas sim para tirar desta arte tudo que ela é capaz de nos oferecer, e da forma mais agradável possível.
Penso em cinema nas escolas como uma matéria curricular igual a matemática, português, história e outras. Com professores capacitados em Escolas de Comunicação que possam trabalhar com os alunos a história do cinema, os vários conteúdos dos conhecimentos sobre a linguagem cinematográfica, como interpretar um filme, analisando seus vários elementos, seus vários recursos; ou seja, levando o aluno a pensar sobre o mundo por meio da chamada Sétima Arte, o que constitui o objetivo de todo educador.
Conhecer mais a fundo e compreender esta linguagem contribui para que os alunos, imersos no mundo da imagem, como acontece hoje em dia, possam ter mais condições de entender melhor e ter uma visão crítica sobre as mídias atuais.
Além de estudado em si mesmo, o cinema pode ser integrado às outras matérias levando os alunos a correlacionar os vários conhecimentos, uma vez que as linguagens são multidiciplinares, por natureza.
Acredito que a introdução do cinema trará uma nova vida às escolas, aos professores e aos alunos em sua vivência escolar e em sua compreensão sobre a vida em sociedade.”
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A CULTURA NACIONAL NO MUNDO GLOBALIZADO – O PAPEL DAA CULTURA NACIONAL NO MUNDO GLOBALIZADO – O PAPEL DA A CULTURA NACIONAL NO MUNDO GLOBALIZADO – O PAPEL DAA CULTURA NACIONAL NO MUNDO GLOBALIZADO – O PAPEL DA ARTE E DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI OU O LUGAR DO SACI- ARTE E DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI OU O LUGAR DO SACI-ARTE E DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI OU O LUGAR DO SACI- ARTE E DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI OU O LUGAR DO SACI-ARTE E DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI OU O LUGAR DO SACI- PERERÊ E DA ÍNDIA POTIRA NO MUNDO DE HARRY POTTER PERERÊ E DA ÍNDIA POTIRA NO MUNDO DE HARRY POTTERPERERÊ E DA ÍNDIA POTIRA NO MUNDO DE HARRY POTTER PERERÊ E DA ÍNDIA POTIRA NO MUNDO DE HARRY POTTERPERERÊ E DA ÍNDIA POTIRA NO MUNDO DE HARRY POTTER
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