Pantógrafo – Guião do professor
Introdução
Pantógrafo é o nome dado a algumas máquinas com diferentes funções: nas
centrais eléctricas é utilizado para ligações entre linhas (fig1) as locomotivas (fig2)
usam-no para obterem corrente eléctrica para se poderem deslocar; nas plataformas
elevatórias (fig3) é usado para fazer subir a plataforma; os ourives utilizam-no para
gravar medalhas e placas comemorativas (fig4).
O pantógrafo, sobre o qual se debruçam as actividades experimentais que são
propostas no guião do aluno e guião do professor, tem como função a redução ou
ampliação de desenhos, tendo como base o teorema de Tales que nos diz que: um feixe
de rectas paralelas determina em duas transversais segmentos correspondentes proporcionais. A origem deste instrumento é desconhecida, no entanto, há registros de
que já era utilizado, por povos anteriores à era de Cristo.
O pantógrafo é constituído por um conjunto de réguas articuladas – formando
um paralelogramo – como se representa esquematicamente na fig.5. O ponto P, do pantógrafo, é um ponto que está fixo ao desenho. Nos pontos P, B, C, e D existem articulações. No ponto E está colocado um estilete que permite seguir o desenho a reduzir e no ponto L existe um lápis com o qual se traça o desenho reduzido. Se se pretende fazer uma ampliação em vês de uma redução, trocam-se as posições do estilete. A posição dos pontos C, D, E, L deve ser tal que os pontos P,L e E fiquem em linha recta (Cunha, 1980).
Pantógrafo – Guião do professor
Fig. 1 –
Pantógrafo de central eléctricaPantógrafo – Guião do professor
Fig.3 -
Plataforma elevatóriaFig.4 –
Placa de ourivesariaPantógrafo – Guião do professor
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Competências Gerais
Competências Específicas
Objectivos de
Aprendizagem
Capacidades Científicas a
Desenvolver
Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problema do dia-a-dia;
Saber situar-se num debate: escolher argumentos, comparar argumentos…. Usar correctamente a língua
portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar o seu pensamento:
Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões;
Cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns;
Adoptar metodologias personalizadas de trabalho de aprendizagem adequadas aos objectivos visados; Realizar tarefas de forma autónoma
responsável e criativa;
Desenvolver ideias e propor soluções para a resolução de problemas; Usar adequadamente linguagens das
diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar.
Conhecer o princípio de
funcionamento de um pantógrafo; Relacionar os objectos com as
funções a que se destinam; Identificar as relações entre
conhecimento científico, artefactos tecnológicos e as suas contribuições para a sociedade (CTS);
Utilizar processos científicos na realização de actividades experimentais;
Participar em actividades de
investigação e descoberta (actividades experimentais simples);
Explicar fenómenos com base nas propriedades dos materiais; Reconhecer a existência de objectos
tecnológicos, relacionando-os com a sua utilização em actividades económicas
Conceber e construir instrumentos simples;
Verificar, experimentalmente que o pantógrafo:
- Diminui a imagem; - Inverte a imagem; - Aumenta a imagem;
Confirmar experimentalmente que o pantógrafo:
- Diminui a imagem; - Inverte a imagem; - Aumenta a imagem; Elaborar conclusões;
Realizar observações directas; Comparar os resultados obtidos
com as previsões;
Realizar trabalho experimental; Extrair conclusões;
Organizar actividades dentro e fora da sala de aula, utilizando os instrumentos construídos; Identificar diferentes tipos de
alavancas;
Compreender como funcionam as alavancas;
Explorar as propriedades das alavancas;
Construir máquinas simples com base nas propriedades das alavancas;
Técnicas
Capacidade de realizar montagens;
Observação:
Capacidade de conduzir observações
Investigação:
Capacidade de realizar uma experimentação;
Capacidade de analisar e interpretar os dados resultantes da experimentação; Capacidade de elaborar conclusões.
Comunicação:
Capacidade de elaborar registos Capacidade de apresentar oralmente o
que pensa, as conclusões/resultado a que chegou;
Capacidade comunicar os dados resultantes da experimentação.
Pantógrafo – Guião do professor
Actividade 1 – Guião do Aluno
Construção de um pantógrafo
Desenvolvimento
da actividade
(p.1,2 Guião do
Aluno - GA)
Com esta actividade do tipo construção de artefactos pretende-se que os alunos em pequeno grupo realizem a montagem de um
pantógrafo seguindo o guião que lhes é dado.
Depois de construído deverão testar o mesmo e compará-lo com os
dos outros grupos.
Para finalizar a actividade devem fazer o registo icónico do
pantógrafo
Intenção do
professor
Levar os alunos a compreenderem que associando alavancas obtemos artefactos úteis ao Homem;
Explorar a tridimensionalidade; Desenvolver a destreza manual;
Estimular progressivamente a realização de projectos que poderão ter uma finalidade prática.
Termos científicos a utilizar Pantógrafo Registo de dados de observação do professor
Pantógrafo – Guião do professor
Actividade 2, 2.1 e 2.2 – Guião do Aluno
Como fica a imagem que é copiada?
Desenvolvimento
da actividade
(p.3,4e5 Guião
do Aluno - GA)
Com estas actividades experimentais de tipo ilustrativo pretende- se que os alunos explorem as potencialidades do pantógrafo.
Em pequeno grupo os alunos deverão:
• Ler o protocolo com que se inicia a actividade; • Registar o que pensam que vai acontecer; • Fazer a experiência;
• Registar o que verificaram;
• Comunicar à turma os resultados obtidos e comparar com os dos colegas;
• Registar por escrito aquilo que aprenderam.
Intenção do
professor
Explorar as ideias prévias dos alunos;
Confrontar as ideias iniciais com os resultados obtidos;
Consolidar as ideias adquiridas através de conexões à realidade; Criar conflitos conceptuais quando os alunos verificam que o
desenho existente é transformado num desenho:
- menor,
- maior,
- invertido.
Compreender a importância do pantógrafo para a indústria, nomeadamente a metalomecânica e a de ourivesaria. – Contexto
social (CTS).
Promover a consolidação das ideias construídas através de conexões à realidade (CTS).
Termos
científicos a
utilizar
Pantógrafo, imagem simétrica (invertida)
Registo de dados
de observação do
Pantógrafo
Pantógrafo – Guião do Aluno