ENTREVISTA DE CARACTERIZAÇÃO DO PAPEL DO PAI BRASILEIRO NA EDUCAÇÃO DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA MENTAL*
C- Para todos os pais:
1. Que tipo de apoio o senhor recebe em relação ao cuidado do seu filho(a) que lhe parece importante? Quem dá esse apoio?
. .
2. O senhor recebe algum tipo de atendimento relacionado a deficiência do seu filho(a)? _____
Qual? .
3. Quantas horas por dia o senhor fica em casa? Durante esse tempo, o que o
senhor faz? . .
. .
4. Quanto do tempo que o senhor está em casa o senhor passa com seu filho(a)? .
. .
5. Como o senhor gasta o tempo que passa com seu filho(a)? .
. .
6. O senhor é responsável na maioria das vezes por algum tipo de cuidado com a criança
(alimentação, banho, por para dormir, etc)? Quais?
. .
7. O senhor brinca com seu filho(a)? .Com qual freqüência? .
8. Que atividades de lazer faz com a criança? .
. .
9. Que atividades escolares faz com a criança? . .
. .
10. Que atividades domésticas faz com a criança? . .
. .
11 Que coisas a criança faz que o deixa contente? .
. 12. E que coisas a criança faz que o senhor não gosta? . .
13. Como o senhor procura mudar isso? .
. .
14. O senhor sente dificuldades em cuidar de seu filho? Quais? .
. .
15. Como procura resolvê-las? .
. .
16. O que o senhor acha necessário para diminuir essas dificuldades? .
17. Como o senhor se sente sendo o pai dessa família? .
. .
18. O que o senhor ainda espera fazer pela família e por seu filho(a)? .
. .
19. O senhor convive com outros pais de crianças com retardo mental? O senhor recebe algum tipo de apoio dessa convivência?
. .
20. O senhor acha que a mãe gostaria que o senhor participasse de outra forma da rotina familiar?. Como?
. 21. Como a paternidade influiu na sua vida (trabalho / estudo, rotina, expectativas em relação
ao futuro)? .
.
22. Na sua opinião, como é um bom pai? . .
23. O senhor se considera um? Por quê? .
. .
24. O senhor acha que as inabilidades de seu filho(a) afeta suas relações? Por
quê?___________ .
25. O senhor se sente diferente dos pais cujos filhos não têm deficiência mental? Por
quê?__________ .
26. O que o senhor acha que já fez para seu filho(a) que foi bom para ele? .
. .
27. O senhor se considera uma figura importante na vida do seu filho(a)? .Por quê?
.. .
28. Como o senhor acha que seu filho(a) e a vida dele(a) será no futuro? .
. .
29. Qual papel o senhor terá na vida do seu filho(a) no futuro? .
. .
30. O senhor acha que as pessoas reconhecem o que o senhor faz pelo seu filho(a)? .
Por quê? .
31. O que o senhor acha que as pessoas esperam do senhor enquanto pai de uma criança
deficiente mental? .
. .
32. O senhor se acha capaz de atender a essa expectativa? .Por quê? .
. .
33. Há algo que não foi perguntado e o senhor gostaria de dizer? ___________________________. __________ .
Early Childhood Home Inventory Bettye M. Caldwell & Robert H. Bradley
Folha resumo
Nome da fàmília: _________________________Data: ___________ Visitante:_____________________ Endereço: _____________________________________________________Fone:__________________ Nome da criança: ______________________Data Nascimento:__________ Idade: _________Sexo:____ Pai ou mãe presente: ________________ Se outro presente, relação com a criança:__________________ Composição da fàmília: (pessoas que vivem na casa, incluindo sexo e idade da criança)
_____________________________________________________________________________________ Etnia da família: _________________________________ Língua falada: _________________________ Escolaridade materna:_________________________ Escolaridade paterna: _______________________ Mãe está empregada? ___________ Tipo de trabalho quando empregada? _________________________ Pai está empregado? ____________ Tipo de trabalho quando empregado? _________________________ Esquemas atuais de cuidados da criança: ____________________________________________________ Resumo dos esquemas do ano passado: _____________________________________________________
RESUMO
Sub-escala Escore Quarto inferior Metade Quarto
superior
I. MATERIAIS DE APRENDIZAGEM 0-2 3-9 10-11
II. ESTIMULAÇÃO DE LINGUAGEM 0-4 5-6 7
III. AMBIENTE FÍSICO 0-3 4-6 7
IV. SER RESPONSIVO 0-3 4-5 6-7
V. ESTIMULAÇÃO ACADÊMICA 0-2 3-4 5
VI. MODELAGEM (MODELING) 0-1 2-3 4-5
VII. VARIEDADE 0-4 5-7 8-9
VIII. ACEITAÇÃO 0-2 3 4
ESCORE TOTAL 0-29 30-45 46-55
Early Childhood HOME - Folha de Registro
Coloque um mais (+) ou um menos (-) no quadrado ao lado de cada item se o comportamento é observado durante a visita ou se os pais relatam que as condições ou eventos são característicos do ambiente domiciliar. Faça os sub-totais e o total na folha resumo.
I. MATERIAIS DE APRENDIZAGEM 22. A vizinhança é esteticamente agradável 1.A criança tem brinquedos que ensina cores,
tamanhos e formas.
23. A casa tem pelo menos 100 pés quadrados de espaço por pessoa
2. A criança tem 3 ou mais quebra-cabeça 24. Os cômodos não estão superlotados com móveis.
3. A criança tem gravador ou toca CD e pelo menos 5 fitas ou CD’s.
25. A casa é razoavelmente limpa e muito pouco desarrumada.
4. A criança tem jogos ou brinquedos que
permitem a livre expressão. IV. SER RESPONSIVO 5. A criança tem brinquedos ou jogos que
requerem movimentos refinados.
26. Os pais mantêm-se próximos da criança de 10 a 15 minutos por dia
6. A criança tem jogos ou brinquedos que ajudam a ensinar números.
27. Os pais conversam com a criança pelo menos duas vezes durante a visita. 7. A criança tem pelo menos 10 livros infantis. 28. Os pais respondem, verbalmente, as
solicitações ou questões da criança. 8. Pelo menos 10 livros são visíveis no
apartamento ou na casa.
29. Os pais normalmente, respondem de forma verbal à fala da criança.
9. A família compra e lê um jornal diário. 30. Os pais elogiam qualidades da criança duas vezes durante a visita.
10. A família assina pelo menos uma revista. 31. Os pais acariciam, beijam ou abraçam a criança durante a visita.
11. A criança é encorajada a aprender formas. 32. Os pais ajudam a criança a demonstrar alguma façanha durante a visita.
II. ESTIMULAÇÃO DE LINGUAGEM V. ESTIMULAÇÃO ACADÊMICA 12. A criança tem brinquedos que ajudam a
ensinar nomes de animais. 33. A criança é encorajada a aprender cores. 13. A criança é encorajada a aprender o
alfabeto.
34. A criança é encorajada a aprender a fala padrão.
14. Os pais ensinam boas maneiras verbais simples (por favor, obrigado, desculpe à criança.
35. A criança é encorajada a aprender relações espaciais.
15. Os pais encorajam a criança a falar e ouvir. 36. A criança é encorajada a aprender números. 16. E permitido que a criança faça escolha no
café da manhã ou no almoço.
37. A criança é encorajada a aprender a ler algumas palavras.
17. Os pais usam pronúncia e gramática
corretamente. VI. MODELAGEM
18. A voz dos pais comunicam sentimentos positivos sobre a criança.
38. Algum atraso de gratificação de comida é tolerado (esperado).
III. AMBIENTE FISICO 39. A TV é usada de forma sensata. 19. A casa parece segura e livre de riscos
(perigos).
40. A criança pode expressar sentimentos negativos sem repreensão áspera. 20. O ambiente para brincadeiras fora da casa é
seguro.
41. A criança pode bater nos pais sem repreensão áspera.
21. O interior do apartamento não é escuro ou
Continuação EC-HOME
VII. VARIEDADE 50. Os pais usam vocabulário e estrutura
de sentença complexa. 43.A criança tem um instrumento musical
de brinquedo ou real.
51. Os irabalhos artísticos da criança estão expostos em alguma lugar da casa. 44. A criança é levada em passeios por um
membro da família pelo menos semanalmente.
VIII. ACEITAÇÃO
45. A criança fez uma viagem de mais de
75 Km durante o último ano.
52. Não mais que um episódio de punição fisica ocorreu na semana que passou.
46. A criança visitou um museu durante o ano passado.
53. Os pais não xingam, berram ou
depreciam a criança mais do que uma vez. 47. Os pais encorajam a criança a guardar
os brinquedos sem ajuda.
54. Os pais não usam restrição fisica durante a visita. 48.A criança fez uma refeição em vários
dias com o a mãe ou pai.
55. Os pais não batem nem espancam a criança durante a visita.
49. Os pais deixam a criança escolher certos alimentos ou marcas em um supermercado.
TOTAIS: