Participação das crianças no Desfile de Carnaval

As festividades de carnaval são uma excelente oportunidade para as crianças, sobretudo os mais pequenos se fazerem ver e ouvir. Altura propícia para dar asas à imaginação e à

expressão dramática, mesmo porque como diz o ditado popular, “no carnaval ninguém leva a mal”, é no cenário de cores e musica popular que as crianças têm oportunidade de viverem, experienciarem a cidade e esta passa a ser palco da participação política dos mesmos. Óbvio está que essa participação apenas faz sentido com a contribuição das instituições educativas que por sua vez preparam, esquematizam e estruturam a participação infantil de forma cívica.

Proporcionar às crianças momentos de alegria, confraternização e diversão nas ruas do centro da cidade é um dos marcos desta época festiva que é o Carnaval.

Ao longo de uma semana, as crianças são levadas a realizar e a participar em actividades relacionadas com o Carnaval.

As salas são enfeitadas com palhaços, imagem quase icónica do Carnaval, máscaras, fitas, balões, mas o que mais as agita é a participação delas no desfile.

Durante os primeiros anos de abertura da Instituição, era prática comum aderir ao desfile proporcionado pela Câmara de Braga, geralmente realizado na sexta-feira da semana anterior ao Carnaval.

Essa participação deixou de se fazer sentir, por diversas Instituições de Solidariedade Social, pois a Câmara não proporcionava as mesmas regalias que aos Jardins de Infância e escolas do Concelho, sobretudo a nível do transporte, limitando a participação de algumas instituições que devido a carências muitas vezes de índole económica vêem-se impossibilitados de participarem nestes eventos culturais e sociais.

O dia começou muito agitado. Uma a uma as crianças iam chegando à sala alegres e bem-dispostas. Apenas duas mostraram algum desagrado.

A Instituição tem como lema fantasiar as crianças de acordo com o tema do Projecto Educativo e como este ano é sobre a expressão dramática, as fantasias escolhidas foram os Mimos. A intenção é a de sensibilizar os cidadãos que a expressão dramática é tão importante para o desenvolvimento da criança, como qualquer outra área de desenvolvimento.

Depois de estarem todas fantasiadas, era chegada a hora de sairmos da Instituição, rumo ao Centro da Cidade.

As crianças sentaram-se na camioneta, alugada, e imediatamente procuraram os cintos para sua segurança. Este hábito já está tão enraizado nelas, que logo que se sentam procuram o cinto de segurança e, se por acaso, alguma das colaboradoras não o coloca, são os primeiros a chamar a atenção para o facto.

A camioneta chegou à Praça Conde de Agrolongo e rapidamente as crianças começaram a ser colocadas em fila, pois estávamos atrasados, e este ano era a Instituição a estar à frente do desfile.

Quando chegamos à Praça do Município, algumas dezenas de crianças, aguardavam que o desfile começasse.

“- Tantos meninos… que giros que estão!”- apontou a Ema para a Praça. “ – É mesmo… que fixe…”- respondeu-lhe o Leonardo.

A conversa ia animada, e rapidamente as crianças da Instituição se juntaram às outras para iniciarem o desfile.

Apitos, canções, balões! Era quase impossível ouvir o que elas diziam. Umas olhavam para as ruas, outras cantavam, outras ainda iam apontando para alguma loja ou objectos que lhes chamavam a atenção.

O trajecto da praça do Município até à Avenida Central demorou cerca de 30 minutos. Apesar de observar que algumas já estavam um pouco cansadas, nenhuma o disse ou comentou. Ao longo do trajecto duas crianças da sala dirigiram-se à educadora e pediram-lhe a máquina Fotográfica.

“- Anabela, tu disseste que podíamos tirar Fotografias, emprestas a máquina Fotográfica?”- pediu

o David.

“- Claro que te deixo tirar Fotografias, mas vais tirar Fotografias a quem?”- questionou a

educadora, fingindo-se surpreendida.

“- Aos meninos no Carnaval. Deixas?!”- interrogou.

“- Tira lá as Fotografias, tens é que ter cuidado para não a deixares cair.”- respondeu a

educadora, explicando de seguida como é que ela funcionava.

Mais duas crianças se dirigiram à educadora para lhes deixar tirar algumas Fotografias aos colegas.

Fotografia nº 31 Autor: David 4 anos

O desfile chegou à Avenida Central. Aí, as crianças tiveram a oportunidade de se sentarem na relva e descansarem um pouco.

Mas rapidamente a relva serviu de palco de correrias e brincadeiras. O cansaço havia desaparecido, dando espaço à brincadeira.

O maior problema surgiu quando algumas crianças calcaram excrementos dos animais.

“ – Olha, aqui tem cocó dos cães?!…”- exclamou o João Pedro, chamando os colegas

que se juntaram logo para observar.

A brincadeira teve de ser interrompida, pois constatou-se que aquele espaço verde estava demasiado sujo, para que as crianças pudessem continuar a suas brincadeiras.

Estas tiveram que ser colocadas nos passeios, onde novas brincadeiras surgiram. Os bancos serviam de esconderijos, e de escorregas.

“- Vamo-nos esconder, atrás daquele banco?”38 - convidou o Hernâni, apontando o banco aos

colegas, que imediatamente entraram no jogo.

Daí estarmos de acordo com Nochis (1994) quando afirma que “toda a rua, árvore, viatura, e fachada pode-se tornar no teatro de um evento em que ela participa sem preconceitos e que marcará a viagem da criança por uma série de emoções que verá comprovadas pelas interrogações suscitadas ou pela apreensão de uma série de emoções” (p.83)

A camioneta estava a chegar e as brincadeiras tiveram que ser interrompidas. Algumas ainda tentaram fazer mais umas brincadeiras, mas tiveram que “obedecer” aos adultos e um

pouco aborrecidas lá se juntaram ao comboio, para atravessarem a rua ordeiramente, pois todos têm a noção que apenas o devem fazer se o sinal verde estiver verde para os peões.

O desfile teve um impacto positivo nos transeuntes, pois pudemos ouvir e observar alguns dos comentários que iam fazendo, à medida que as crianças iam desfilando pelas ruas do centro da cidade.

Uma das preocupações da Unisol é a de alertar os cidadãos para questões importantes e pertinentes, daí que quando faz o convite às Instituições associadas, é que estas tenham a preocupação para além de sensibilizarem as crianças para algum assunto importante, também o promovam junto da comunidade.

O desfile também foi alvo de notícia, como podemos ler no Correio do Minho.

“Centenas de crianças oriundas de onze instituições de solidariedade social do concelho protagonizaram ontem momentos de alegria e diversão nas principais ruas do centro da cidade. O desfile de Carnaval da Uni-Sol primou, uma vez mais, pela criatividade e qualidade dos trabalhos e disfarces apresentados pelos mais novos. Os trabalhos demonstraram também a sensibilidade das instituições para temas da actualidade, como o ambiente, as expressões a multiculturalidade e a arte.

Através deste desfile, as crianças procuram ainda transmitir várias mensagens sobre a temática em que trabalharam.

Os ‘mimos’ do Centro Social da Paróquia de Ferreiros deram a conhecer uma das facetas da Expressão Dramática, tema escolhido pela referida instituição para este desfile. A concentração da pequenada teve lugar na Praça do Município. De seguida, e em desfile, os mais novos percorreram o centro da cidade em direcção à Avenida Central, onde decorreu a festa recheada de música, dança, foguetes.

Este foi um momento oportuno para os bracarenses apreciarem o excelente trabalho levado a cabo pelas várias instituições que levaram semanas a preparar os seus trabalhos. O resultado esteve, uma vez mais, à vista.” (Maia, 2010).

Como podemos ver, a participação das crianças foi também alvo de notícia pelos órgãos de comunicação social local. Mesmo com alguns obstáculos, como já referenciamos, as instituições educativas devem fazer por salvaguardar toda e qualquer intervenção infantil nas cidades, ainda que através do espectáculo ou do humor e até mesmo da fantasia, pois estas para além de serem características intrínsecas à condição infantil são também reconhecidas pelo adulto e muitas vezes utilizadas como sátiras aos organismos públicos. Ou seja, cabe também e

sobretudo às instituições educativas zelar pelo cumprimento dos direitos da criança, sobretudo os que dizem respeito à sua participação e intervenção no domínio público das cidades e convívio colectivo.