PARTICIPANTES

Neste estudo, os participantes fazem parte de uma amostra da população de tutores em EaD atuantes no Brasil. De acordo com Dancey e Reidy (2011, p. 62), “uma população consiste de todas as pessoas possíveis ou itens que têm uma característica em particular e uma amostra se refere a uma seleção de indivíduos ou itens de uma população”. A amostragem não-probabilística foi definida por conveniência, considerando o acesso da pesquisadora às pessoas que pudessem fazer parte da amostra. Como critérios para inclusão dos participantes, foram utilizados os seguintes fatores: estar atuando como tutor em EaD e manter vínculo empregatício específico para esta função.

A definição do tamanho da amostra, de acordo com Tabachnik e Fidel (2007), pode ser calculada com base no número de variáveis independentes do estudo por meio da fórmula: n> 50 + 8K, em que o K simboliza o número de fatores a serem medidos. O presente estudo tem como variáveis independentes: autoeficácia no trabalho (unifatorial), engajamento no trabalho (unifatorial) e suporte social no trabalho (com três fatores), totalizando cinco fatores. Aplicando a fórmula, o número mínimo de participantes deveria ser de 90, para que o estudo tivesse erro amostral de até 5% (p<0,05).

Com base nesse total, foram elegíveis todos os tutores componentes da equipe da instituição pesquisada que atendem aos alunos de cursos presenciais que realizam disciplinas

a distância. Considerando apenas os que atuaram no primeiro semestre de 2014, o número de tutores da referida equipe totalizou 365, e todos foram convidados a participar da pesquisa.

Os que concordaram em participar da pesquisa somaram 227 tutores, sendo que todos os participantes são profissionais contratados e remunerados pela instituição para esse trabalho específico e residem em diferentes regiões do país. Os dados sobre as características pessoais podem ser vistos na Tabela 11:

Tabela 11 – Descrição características pessoais (n= 227)

Característica Variação N %

Sexo Feminino 140 61,7

Masculino 87 38,3

Total 227 100

Estado civil Casado ou mora

junto 148 65,2 Solteiro 47 20,7 Viúvo (a) 2 0,9 Separado(a), desquitado(a), divorciado(a) 30 3,2 Total 227 100

Faixa Etária 25 a 35 anos 67 29,5

36 a 45 anos 84 37

46 a 55 anos 57 25,1 Acima 55 anos 14 6,2

Não responderam 5 2,2

Total 227 100

Fonte: Elaborada pela autora, com base nos dados obtidos.

A análise dos dados com foco nas características pessoais da amostra indica que, dentre os participantes, a maioria é do sexo feminino (61,7%), casada (65,2%) e está na faixa etária entre 36 e 45 anos (37,0%), sendo que a média de idade do grupo é de 41,39 (DP= 8,7). Desta forma, pode-se considerar que o grupo estudado é predominantemente feminino, formado por adultos, com relacionamento afetivo estável.

Com relação ao perfil educacional, a amostra indica um nível de escolaridade elevado, sendo que 51,5% possuem pós-graduação completa (lato sensu), considerando o nível mais alto alcançado. Além disso, 45, 3% dos respondentes somados possuem graduação ainda superior (mestrado incompleto ou completo, doutorado incompleto ou completo). As informações sobre as características acadêmcias dos participantes são apresentadas na Tabela 12.

Tabela 12 – Descrição características acadêmicas (n= 227)

Característica Variação N %

Escolaridade (a mais elevada) Superior incompleto ou cursando 1 0,4 Pós-graduação (lato sensu) incompleta

ou cursando 6 2,6

Pós-graduação (lato sensu) completa 117 51,5 Mestrado incompleto ou cursando 38 16,7

Mestrado completo 44 19,4

Doutorado incompleto ou cursando 13 5,7

Doutorado completo 8 3,5

Total 227 100

Formação Específica Sim 216 95,2

Não 11 4,8

Total 227 100

Tipo Curso Especialização 99 43,6

Programa de Capacitação 42 18,5

Curta Duração 75 33

Não responderam/não possuem 11 4,8

Total 227 100

Fonte:: Elaborada pela autora, com base nos dados obtidos.

Uma representação da área em que foram realizados os cursos de pós-graduação pode ser visualizada na Figura 2, obtida por meio de análise de conteúdo realizada utilizando-se a “nuvem de palavras” (www.wordle.net), a partir da declaração dos participantes nos questionários de coleta. A predominância de cursos na área de Educação (diversos =20,3%), além de Mestrado ou Doutorado em Educação (2,6% e 1,8%, respectivamente) seguida de cursos ligados a gestão em diversas áreas como (de Negócios, Empresarial ou de Pessoas) inclui 15,4% dos participantes e depois Metodologias e Gestão em EaD. O tamanho da palavra revela a frequência de seu aparecimento entre as respostas dos participantes.

Complementando esse quadro, 95,2% dos respondentes afirmam ter recebido alguma formação específica para atuação como tutor, sendo que a maioria realizou curso de especialização (43,6%), seguido de cursos de curta duração (33,0%) e depois cursos de capacitação (18,5%). Esse dado foi compilado, considerando apenas uma resposta por sujeito, a partir do que foi mantida a resposta de mais alto nível de formação atingido. A classificação estabelecida foi em 1º especialização, 2º curso de capacitação, 3º curso de curta duração. Desta forma, também pode-se considerar que alguns respondentes têm mais de um tipo de curso. Assim, é possível considerar que o grupo possui, além de sólida formação acadêmica, uma formação complementar específica para atuação em tutoria.

Tabela 13 – Descrição características profissionais (n= 227)

Característica Variação N %

Experiência Tutoria Até 1 ano 21 9,3

Entre 1 ano e 1 mês e 3

anos 134 59

Entre 3 ano e 1 mês e 5

anos 53 23,3

Mais de 5 anos 19 8,4

Carga Horária Tutoria Até 6 hs semanais 87 38,3 Entre 7 e 12 hs semanais 86 37,9 Entre 13 e 18 hs semanais 17 7,5 Entre 19 e 24 hs semanais 25 11

Entre 25 e 40 hs semanais 12 5,3

Experiência Docência Presencial Sim 206 90,7

Não 21 9,3

Atividade Profissional Sim 216 95,2

Não 11 4,8

Tipo empresa Privada 143 63,00%

Pública 67 29,5

Terceiro Setor (ONG, OS) 5 2,2

Tempo de Experiência Profissional Até 3 anos 6 2,6 De 3 a 1mês até 5 anos 14 6,2 De 5 a 1mês até 10 anos 45 19,8 De 10 a 1mês até 15 anos 42 18,5 Mais de 15 anos 104 45,8

Não responderam 16 7

Fonte: Elaborada pela autora, com base nos dados obtidos.

Com relação às características profissionais, foram investigados dois aspectos: a experiência e atuação na tutoria, a experiência e atuação em atividades profissionais além da tutoria. A análise da amostra evidencia que, em sua maioria (59%), os respondentes têm tempo de experiência como tutores entre 1 ano e 1 mês e 3 anos. Esse tempo corresponde à

experiência de 2 a 6 semestres letivos, considerando a instituição pesquisada. A carga horária que os respondentes cumprem é de até 6 horas semanais (38,3%) e entre 7 e 12 horas semanais em 37,9% dos casos. Outro dado importante é que a grande maioria dos respondentes (90,7%) já atuou como docente, na forma presencial.

Quase a totalidade (95,2%) dos respondentes mantém atividade profissional além da tutoria, sendo que na maioria das vezes (52,9%) essa atividade está ligada à docência presencial ou, em segundo lugar, à gestão na área da educação (8,8%). Sobre esta questão é importante esclarecer que os participantes poderiam apresentar uma ou mais respostas e, para efeito da compilação dos dados, foi considerada apenas uma resposta por participante, sendo mantida a primeira citada. Desta forma, é possível que os participantes tenham, além da tutoria, mais uma, duas ou até três atividades profissionais. Considerando, ainda, a carga horária dedicada à tutoria, é provável que a tutoria não seja a atividade principal da maioria dos participantes.