A criança…
Na área da matemática implica-se e mantém-se em atividade com o apoio do professor. O seu pensamento é pouco flexível, isto é, tem ideias fixas, a sua maneira de pensar tende a ser rígida, daí por vezes manifestar em se adaptar a mudanças ou interrupções.
Ao nível da Matemática, embora não siga a tradicional sequência de etapas na aquisição de competências, adquire, por vezes, capacidades originais, recorrendo a estratégias não convencionais, porque evidencia uma forma diferente de pensar e de resolver problemas, manifestando nesta área menos dificuldades.
Manifesta algumas dificuldades em efetuar cálculos aplicando alguns princípios matemáticos, em calcular, recorrendo com frequência ao apoio do professor.
Resolve algumas situações problemáticas simples. A1 nesta área é também muito esforçada.
A A1 frequenta um centro de ocupação de tempos livres onde tem atividades depois das aulas.
É bastante apoiada pela família onde está inserida.
Pensamento lógico, conceptual e matemático – apreciação global, atendendo à idade da criança/competências médias das crianças do grupo:
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Compreensão do mundo físico e tecnológico – Indicadores A criança…
Sabe a sua identificação e dos seus familiares próximos.
Participa em todas as experiências com gosto, embora se mantenha como observadora. Gosta de participar em atividades experimentais, explora materiais e objetos.
Revela conhecimento de diversos seres vivos do seu meio ambiente, tem animais em casa, reconhecendo as suas principais caraterísticas. A aluna tem animais em casa e ofereceu um canário à escola, do qual todos os alunos cuidam diariamente.
Conhece os órgãos dos sentidos. Associa os sentidos ás funções. Tem conhecimento do seu meio físico próximo e do ambiente envolvente. Nesta área a A1 mostra mais implicação.
Compreensão do mundo físico e tecnológico – apreciação global, atendendo à idade da criança/competências médias das crianças do grupo:
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Compreensão do mundo social – Indicadores A criança…
A família é bastante atenta e preocupada e colaborante na a educação da sua educanda, transmitindo-lhe valores e princípios. Esta mantém uma preocupação constante em agradar aos adultos que com ela convivem no dia á dia.
Mostra interesse pelos diversos temas tratados relativos ao estudo do meio.
Reconhece e identifica a existência das instituições do seu meio próximo e o fim a que e destinam. Reconhece símbolos nacionais. Meios de comunicação, itinerários, comércio local…
Identifica regras básicas de trânsito, de prevenção de acidentes, em casa, na praia, na piscina.
Conhece o seu meio próximo, aspetos físicos do seu meio local. Aplica regras básicas de higiene. Tem hábitos e regras sociais.
A aluna revela bom nível de bem estar emocional, parece bastante implicada. Compreensão do mundo social – apreciação global, atendendo à idade da
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Síntese
A A1 é simpática e colaborante parecendo gostar do apoio e atenção do adulto, é um pouco ansiosa, tem baixa auto estima, é desorganizada com os seus materiais, apresenta dificuldades em controlar a sua agitação (irrequietude motora) e no relacionamento com os pares. Demonstra poucas competências de estudo, nomeadamente em relação à organização dos cadernos e material escolar, necessitando da supervisão constante do adulto. Tem dificuldade em se manter em tarefa, e por vezes não compreende as instruções do professor. Revela-se pouco criativa e não interage com o seu grupo de pares.
Manifesta alguma dificuldade na área da motricidade fina e na comunicação. É pouco autónoma na escrita, o seu vocabulário é restrito, dá muitos erros ortográficos. É inibida, a sua relação com os pares é distante. Tem dificuldade em tomar decisões e cooperar com os colegas. Interrompe por vezes os colegas. Utiliza por vezes expressões desajustadas.
Manifesta dificuldades de atenção concentração e de memória/atenção. Revela uma fraca memória a longo prazo de factos e acontecimentos.
Pode revelar dificuldade em recordar o que se ouve – atenção auditiva excepto se o som em particular lhe despertar algum tipo de emoção. Nem sempre consegue filtrar o que é relevante, foca a sua atenção em estímulos irrelevantes.
Ao nível do meio social revela interesse e um bom desempenho. Participa em algumas atividades com gosto. Apresentando interesse na área da matemática, necessitando contudo do apoio do professor para desenvolver algumas tarefas. Demonstra boas aptidões na motricidade grossa, apresentando boa coordenação nos movimentos amplos. Gosta de atividades culinárias, de tratar do jardim, dos passarinhos, de jogos de bola no exterior. Frequenta as atividades extracurriculares no centro de estudos e as aulas de dança na associação africana.
É uma aluna educada e apresenta-se sempre muito bem vestida e cuidada.
Perspectiva da criança (auto-avaliação):
Coisas que já aprendi: Muitos exercícios de matemática .
A tratar do jardim da escola. E cuidar do canário que a mãe da aluna ofereceu à escola. Aprendeu a fazer gelatina, e salame de chocolate.
Diz que gosta muito de andar nesta escola, porque vem com a mana ,que todos os dias também traz a sobrinha, para o jardim de infância.
Coisas em que sou bom/boa: Na disciplina de matemática e no estudo do meio. A jogar á bola e nas aulas de dança.
Coisas que gostava de melhorar: Na língua portuguesa e ter colegas amigos para irem ao seu aniversário.
Conversa com os pais:
Progressos e próximos passos na aprendizagem/desenvolvimento da criança: A mãe em conversa informais sempre que pode confidencia que:
Gostava que ela melhorasse a letra e desse menos erros nos textos escritos, na língua portuguesa, que fosse mais autónoma.
Que estivesse mais atenta e concentrada.
Que fosse mais segura e confiante, que acreditasse mais nela. E que gostassem dela e fizesse amiguinhas na escola.
Gosta desta escola porque é pequenina e calma . Disse que a escola é sossegada para as crianças e isso é muito importante porque diz que a A1 é muito agitada. “Esta escola está- lhe a fazer muito bem, até está mais calma!”.
Estratégias de apoio:
Foi prestado apoio individualizado conjunto e sistemático à aluna em todas as áreas de desenvolvimento, nomeadamente nas em que manifesta mais necessidade de apoio, na área