PERFIL DOS PROFESSORES: formação

Escolhidos dois professores para realização dos estudos de caso, dei início ao processo de observação, com vistas a compreender os aspectos fundamentais que constituem suas concepções e práticas educacionais. O que pude perceber ao longo do trabalho é que, cada um à sua maneira, percorreu caminhos diferentes na música e na educação musical para educação infantil, tanto em virtude de suas escolhas quanto às especificidades do contexto em que se inseriam. Considerando a realidade dos dois universos investigados, apresentarei a seguir um breve perfil desses educadores tratando especialmente de sua formação.

Os professores participantes dos dois estudos de caso foram denominados sob o pseudônimo de Eduardo e Luana. Eduardo é professor da rede privada e Luana da rede pública municipal de ensino, ambos participaram da primeira etapa da pesquisa e atuam, portanto, na cidade de Natal. Do primeiro, foram observadas 6 aulas na Escola A, da professora Luana foram observadas 5 aulas da Escola B e 3 da Escola C.

Eduardo, 24 anos, se interessou por música na adolescência, em especial pelo violão que estudou sozinho e depois partiu para aulas de violão clássico no Projeto Cultural de Ação Social Operart que duraram dois anos. Ingressou, também por dois anos, nas aulas de luteria da escola de música Casa Talento, sendo que, no ano de 2006, iniciou o curso Música-

Licenciatura e no ano de 2007, o Curso Técnico em Guitarra, ambos na Escola de Música da UFRN. “Aí agora em 2009 terminei a licenciatura e agora em 2010, o técnico de guitarra, e

agora tô fazendo a especialização de Educação Musical”47 (EDUARDO, 2011a). Destacando as ações que contribuíram para sua formação Eduardo cita: “A licenciatura foi o que me

preparou mais [...] e também os cursos que eu participei: ABEM [...] Festival de Música lá de

Ibiapaba” (EDUARDO, 2011a), além da participação na base de pesquisa Grupo de Estudos e Pesquisa em Música (GRUMUS) e a realização de monitoria em disciplina da graduação.

Em relação à atuação com aulas de música na educação infantil iniciou no ano de 2007 nas aulas regulares em uma escola privada da cidade de Natal, a partir dessa data trabalhou em diversas escolas, sendo que no ano de 2010 atuou em cinco e depois quatro escolas privadas (dentre as quais a Escola A), todas, mas não exclusivamente, com educação musical no ensino infantil. Leciona música a 51 turmas com variação entre 15 e 30 alunos por turma.

Já a professora Luana, 31 anos, iniciou sua formação musical com o pai que é músico, e, após um tempo tocando clarinete, assumiu a flauta transversal como seu instrumento principal. Vindo para Natal iniciou seus estudos sistemáticos em música na Fundação José Augusto, provavelmente no Instituto Waldemar de Almeida48, que é “a única escola de música ligada ao Governo do Estado” (FUNDAÇÃO JOSÉ AUGUSTO, 2011). Em seguida, ingressou no Curso Técnico em Música na Escola de Música da UFRN, curso que não foi possível concluir. Em seguida, iniciou os estudos em nível superior no curso de Educação Artística-Música:

Falei “vou estudar alguma coisa, vou estudar. Esse negócio aqui não tá me dando mais certo não”. Falei “vou estudar, vou para licenciatura. Vejo todo mundo feliz na licenciatura”. Realmente, eu via. Meu pai fazia licenciatura. Via o pessoal lá de música. Falei “pessoal muito feliz. Eu vou para lá, né? Vou procurar o caminho das rosas” [...] Pronto. Aí, fui para licenciatura. E

continuei estudando (PROFESSORA LUANA, 2010a).

Durante o curso de graduação Luana realizou estágios extracurriculares no Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI) atuando com crianças pequenas, lecionando

47 _{Para diferenciar as falas dos professores das citações literais, optei por destacar em itálico as falas dos}

educadores.

48 _{Na entrevista, a professora Luana não mencionou o Instituto Waldemar de Almeida, citando apenas a}

música e posteriormente flauta doce, e na Oficina de Artes do Parque das Dunas49 atuando, porém, com teatro. Outros trabalhos que realizou na área foram aulas de teoria musical para crianças na igreja que frequenta e aulas de musicalização com crianças do interior do estado atendidas por uma escola de enfermagem de Natal.

“Assim, acho que já faz, mais ou menos 8 anos que eu trabalho com as crianças. Assim, ensinando, né? Aí depois que eu fui para o município” (PROFESSORA LUANA, 2010a). Na escola municipal, onde atua há pouco mais de 1 ano como professora de Arte50, teve sua primeira experiência com aula de música na escola básica, especificamente ensinando na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. Atualmente ministra aulas em duas escolas públicas do município de Natal (Escola B e Escola C), sendo que, especificamente da educação infantil são um total de três turmas com, em média vinte e cinco alunos cada. Na Escola B é também professora do Programa Mais Educação que lhe permite desenvolver um trabalho extracurricular com música, especificamente flauta doce.

Cabe mencionar, ainda, que ambos os professores possuem nível superior completo atuam em mais de uma escola com educação infantil, dedicam entre 1 e 2 horas semanais para planejamento, possuem entre 4 e 6 anos de docência em Música e a menos de dois anos realizaram capacitação na área e participaram de eventos na área de música e de educação. Eles relatam conhecerem o Projeto Político Pedagógico, procuram integrar seu planejamento ao da escola e percebem também apoio da direção. Atentando para sua percepção acerca do trabalho realizado, os professores afirmam que estão satisfeitos com relação ao trabalho que realizam.

Ou seja, os professores selecionados para os estudos de caso têm o seguinte perfil: participam de atualizações pedagógicas em Música e em Educação ou Educação Infantil; percebem a necessidade do planejamento para a condução eficaz da prática pedagógica em música na educação infantil – o que possivelmente implica também na sua reflexão sobre a prática; conhecem ou buscam conhecer e atuar junto às propostas de sua escola, e; em virtude do tempo que atuam no ensino específico, provavelmente já possuem uma identidade como pedagogos em música.

49 _{Parque das Dunas é uma unidade de preservação ambiental vinculada ao Instituto de Desenvolvimento}

Econômico e Meio Ambiente do RN (IDEMA–RN) que compreende diversos ambientes e atividades como shows no anfiteatro, viveiro, trilhas, centro de pesquisa, parque infantil e oficina de educação ambiental e artes (PARQUE DAS DUNAS, 2011).

50 _{No concurso que a professora Luana realizou para a Prefeitura Municipal de Natal o cargo ainda era}

denominado Professor de Arte. Somente no ano de 2010 foi realizado o primeiro concurso da Prefeitura para cargos específicos de Música, Artes Visuais, Teatro e Dança.

4.1.2 CARACTERIZAÇÃO DAS ESCOLAS: organização e infraestrutura física e