Ao chegarmos ao final desta pesquisa, identificamos novas perspectivas a serem seguidas. Percebemos que mostramos um único caminho, no entanto, há possibilidades de novos caminhos vislumbrados ao final desse trabalho.
Em nossa trajetória, pudemos mostrar um panorama a fim de identificar possibilidades de acertos e erros ao pensar nos processos de ensino e de aprendizagem para o público da EJA em relação ao ensino de Educação Fi- nanceira.
Pudemos trazer para a pesquisa algumas estratégias utilizadas outros pesquisadores e autores e, em outros momentos, propusemos novos olhares para cada tema discutido. Nossa pesquisa trouxe elementos de nossa experi- ência vivida em sala de aula e que pode contribuir para enriquecer cada dis- cussão temática.
Entendemos o potencial desse tema e que este estudo permitirá novos olhares e novos “desenhos” para novas pesquisas. Temos ciência de que cada indivíduo é único, então, é importante lembrar que cada participante possui su- as fragilidades e que estas também poderão nortear novas análises.
Percebemos que nosso trabalho completou algumas lacunas apresenta- das até aqui, tais como:
• não encontramos muitas pesquisas que contassem com o tripé: Educação Financeira, Educação de Jovens e Adultos e Redes So- ciais;
• poucos trabalhos versavam sobre a combinação de dois elemen- tos, considerando nosso tripé: Educação Financeira, Educação de Jovens e Adultos e Redes Sociais, para que pudéssemos usar na revisão bibliográfica;
Essas lacunas demonstram que o caminho percorrido até aqui foi um grande desafio e que esse tema possui diversas potencialidades a serem ex- ploradas, pois é preciso, sempre, um novo olhar para assuntos com essas fra- gilidades. A conscientização para a tomada de decisão é o fator que ficou mais latente no trabalho, uma vez que os indivíduos necessitam ter autonomia para resolução de questões financeiras.
Considerando todos estes aspectos, vale ressaltar que a vulnerabilidade dos alunos da EJA foi um elemento encontrado durante a pesquisa e que com- pletou uma série de respostas às questões vislumbradas. Enfatizamos que não temos a pretensão de finalizar aqui as reflexões a respeito de todas as ques- tões abordadas neste trabalho, muito pelo contrário, nossa pretensão é de despertar novos olhares e novas reflexões acerca de temas sobre Educação Financeira, para o público da EJA, via redes sociais.
Nosso desejo é que possamos usar as Redes Sociais Digitais para novos cenários da Educação e Inclusão Social, promovendo, de tal modo, uma evolu- ção nos processos de Ensino e de Aprendizagem. E que possamos conscienti- zar educadores e educandos, no que se refere à inclusão social, para que, jun- tos, possamos despertar o desejo de identificar as fragilidades e as vulnerabili- dades que nos impedem de ser mais conscientes e educados financeiramente.
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APENDICE I
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
O Sr(a) ________________________________________________ RG no
____________________________________, nascido em_____________________, do sexo ___________________________, residente à_____________________________
_________________________________________________________na cidade de
_________________________, aluno da Educação de Jovens e Adultos (EJA), está sen-
do convidado a participar do estudo “O papel da educação financeira no processo de aprendizagem de alunos da EJA por meio do ensino híbrido”. O objetivo deste estudo é identificar o papel da EF no processo de aprendizagem de alunos da EJA por meio do ensino híbrido.
Para tanto, utilizaremos um curso, criado no Facebook, por meio do qual a co- leta de dados ocorrerá. Essa coleta se dará por meio de interação no Fórum de dis- cussões da rede social. No que se refere a possíveis riscos, podemos citar o cansaço na realização do curso, bem como, possíveis constrangimentos durante as interações. Como benefícios, ressalta-se o papel social e científico na possibilidade de Inclusão social de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA).
A pesquisa tem a justificativa de descobrir quais seria as contribuições de um curso de Educação Financeira, visando aprendizagem em situações de consumo do público alvo da EJA, ministrado em redes sociais e a reflexão sobre aspectos apresen- tados na literatura sobre essa temática.
Como benefício apresenta-se a possível melhora das relações de consumo, gerindo seus orçamentos familiares. Trata-se de estudo exploratória testando a hipó- tese de que, com a criação de um curso para alunos da Educação de Jovens e Adul- tos (EJA) no cenário da Educação Financeira, por meio do ensino híbrido, trará ao aluno benefícios para seu convívio social em forma de compreensão, autonomia para resolução de problemas na tomada de decisão, assim, somente no final do estudo poderemos concluir a presença de algum benefício.
o pesquisador é estudante do Mestrado Acadêmico em Educação Matemática. Em qualquer etapa do estudo, você terá acesso aos profissionais responsáveis pela pesquisa para esclarecimento de eventuais dúvidas. O principal investigador é o pes-
quisador Márcio Alexandre do Nascimento Chagas (e-mail: marcioalexandrecha- gas@gmail.com) com contato em (11) 950424990 pode ser encontrado no endereço: rua Benedito Faustino de Morais, 121 ap. 03. Centro – Guarulhos / São Paulo, seu orientador é o prof. Carlos Eduardo Rocha dos Santos (E-mail: car- lao_santos@yahoo.com), que pode ser encontrado no endereço Av. Raimundo Pereira de Magalhães, 3305 - Vila Pirituba, São Paulo - SP, 05145-200, Telefone (11) 3512- 8400. Se você tiver alguma consideração ou dúvida sobre a ética da pesquisa, entre em contato com o Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade de São Paulo, locali- zado na Avenida Raimundo Pereira de Magalhães, 3305 - Vila Pirituba, São Paulo - SP, 05145-200, Telefone (11) 3512-8400 e-mail: secretariastrictosen- su@anhanguera.com.
É garantida a liberdade da retirada de consentimento a qualquer momento e deixar de participar do estudo, garantindo sua integridade.
As informações obtidas serão analisadas em conjunto com as de outros volun- tários, não sendo divulgado a identificação de nenhum participante.
Você tem direito de ser mantido atualizado sobre os resultados parciais das pesquisas, quando em estudos abertos, ou de resultados que sejam do conhecimento dos pesquisadores
Não há despesas pessoais para o participante em qualquer fase do estudo, in- cluindo, quando existirem, exames e consultas. Também não há compensação finan- ceira relacionada à sua participação. Se existir qualquer despesa adicional, ela será absorvida pelo orçamento da pesquisa. Os dados e os materiais coletados serão utili- zados somente para esta pesquisa.
O pesquisador ressalta que os procedimentos adotados na pesquisa obedece- rão aos Critérios da Ética em Pesquisa com Seres Humanos conforme a Resolução CNS nº 466/2012 e suas complementares, tais como a Resolução CNS nº 510/2016 e que nenhum deles oferecem riscos à dignidade e a saúde.
Acredito ter sido suficientemente esclarecido a respeito das informações que li ou que foram lidas para mim, descrevendo o estudo do papel da educação financeira no processo de aprendizagem de alunos da EJA por meio do ensino híbrido.
Eu ME INFORMEI com o pesquisador Márcio Alexandre do Nascimento Chagas, so- bre a minha decisão em participar nesse estudo. Ficaram claros para mim quais são
os propósitos, os procedimentos a serem realizados, seus desconfortos e riscos, as garantias de confidencialidade e de esclarecimentos permanentes. Ficou claro tam- bém que minha participação é isenta de despesas e que tenho garantia do acesso a tratamento hospitalar quando necessário. Concordo voluntariamente em participar deste estudo e poderei retirar o meu consentimento a qualquer momento, antes ou durante o mesmo, sem penalidades, prejuízo ou perda de qualquer benefício que eu possa ter adquirido, ou no atendimento que recebo nesta instituição.
_______________________________________
Assinatura do participante/representante legal Data / /
________________________________________
Assinatura da testemunha* Data / /
*OBS (Para casos de voluntários analfabetos, semianalfabetos ou portadores de deficiência auditiva ou visual.)
Declaro que obtive de forma apropriada e voluntária o Consentimento Livre e Esclarecido deste paciente ou representante legal para a participação neste estudo. Sendo que uma via deste documento deve ficar com o participante e outra em posse do pesquisador.
Assinatura do responsável pelo estu-