GRUPO 600 – PLANIFICAÇÃO DE DESENHO A - 12º ANO – 2010/2011
OBJECTIVOS GERAIS
• Usar o desenho e os meios de representação como instrumentos de conhecimento e interrogação.
• Conhecer as articulações entre percepção e representação do mundo visível.
• Desenvolver modos próprios de expressão e comunicação visuais utilizando com eficiência os diversos recursos do desenho.
• Dominar os conceitos estruturais da comunicação visual e da linguagem plástica. • Conhecer, explorar e dominar as potencialidades do desenho no âmbito do projecto visual e plástico incrementando, neste domínio, capacidades de formulação, exploração e desenvolvimento.
• Explorar diferentes suportes, materiais, instrumentos e processos, adquirindo gosto pela sua experimentação e manipulação, com abertura a novos desafios e ideias. • Utilizar fluentemente metodologias planificadas, com iniciativa e autonomia. • Relacionar-se responsavelmente dentro de grupos de trabalho adoptando atitudes construtivas, solidárias, tolerantes, vencendo idiossincrasias e posições discriminatórias. • Respeitar e apreciar modos de expressão diferentes, recusando estereótipos e
preconceitos.
• Desenvolver capacidades de avaliação crítica e sua comunicação, aplicando-as às diferentes fases do trabalho realizado, tanto por si como por outros.
• Dominar, conhecer e utilizar diferentes sentidos e utilizações que o registo gráfico possa assumir.
• Desenvolver a sensibilidade estética e adquirir uma consciência diacrónica do desenho, assente no conhecimento de obras relevantes.
OBJECTIVOS ESPECÍFICOS
O aluno estará capaz de observar e registar com elevado poder de análise, tendo em atenção as singularidades presentes e a forma como estas se relacionam com outras, bem como a integração de todas num todo ou unidade decomponível em elementos estruturais. O aluno deverá, mercê do exercício da observação analítica, observar e registar com crescente aptidão: o quotidiano natural ou técnico, por meios manuais – riscadores e/ou de mancha – ou meios informáticos. Esta área é adequada para permitir o desenvolvimento das capacidades
psicomotoras ao nível da aptidão adaptativa simples, composta, e complexa.
O aluno estará apto a aplicar procedimentos e técnicas com adequação e correcção e a criar imagens novas. Estará em evidência a capacidade de síntese, quer por tratamento da soma de experiências e de esboços analíticos prévios, quer por aplicação de princípios, ideias, métodos ou conceitos no domínio das operações abstractas. Pressupõe o exercício de sentido crítico, de
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método de trabalho e a integração num projecto que responda a necessidades da pessoa e do seu contexto, estando implicado o estabelecimento prévio de uma base de conhecimentos que qualifiquem informadamente as respostas.
O aluno conseguirá ler criticamente mensagens visuais de origens diversificadas e agir como autor de novas mensagens, utilizando a criatividade e a invenção em metodologias de trabalho faseadas.
Esta competência pressupõe um domínio crescente nos processos de interpretação e de sentido assentes num “pano de fundo” culturalmente informado. A comunicação poderá dimensionar a disseminação da experiência, do meio próximo ao global e, ao mesmo tempo, constituir ocasião para a exploração de competências transversais no âmbito da cidadania.
1º PERÍODO - ≈ 47 Blocos CONTEÚDOS
Materiais
Suportes: papéis e outras matérias, propriedades do papel (espessuras, texturas, cores, resistência, estabilidade dimensional, permanência), formatos, normalizações e modos de conservação.
Meios actuantes: riscadores (grafite, carvão, pastel a óleo e afins), aquosos (aparos, aguada, aguarelas, diluentes, vernizes e afins) e seus formatos (graus de dureza, espessuras e modos de conservação)
Infografia: tipos de ficheiro gráfico, graus de compressão, número de cores, codificação da cor, captura de imagem, alteração de dimensão em pontos de ecrã.
Procedimentos Técnicas
Modos de registo
Traço: natureza e carácter (intensidade, incisão, texturização, espessura, gradação, amplitude mínima e máxima do movimento, gestualidade)
Mancha: natureza e carácter (forma, textura, densidade, transparência, cor, tom, gradação)
Misto: combinações entre ponto, traço e mancha e experimentação de novos modos (colagem, colagem digital e outros)
2º PERÍODO - ≈ 40 Blocos CONTEÚDOS
Ensaios
Processos de análise Estudo de formas
• Estruturação e apontamento (esboço)
• Estudo de formas naturais – o torso – anatomia e cânones, as mãos - anatomia • Estudo de formas artificiais
51 • Estudo da cabeça humana (anatomia e cânones) Processos de síntese
Transformação Gráfica: ampliação, sobreposição, rotação, nivelamento, simplificação, acentuação, repetição, distorção e anamorfose
• Infográfica: utilização de filtros, articulação palavra/imagem, ensaios de paginação e impressão
• Invenção: criação de novas imagens para além dos referentes 3º PERÍODO - ≈ 28 Blocos
CONTEÚDOS Sintaxe
Domínios da linguagem plástica Forma
Traçados ordenadores • Regra de ouro
• Outros sistemas geométrico-matemáticos Cor
Efeitos de cor
• Contrastes cromáticos: contraste de cor em si, contraste simultâneo, contraste claro- escuro, contraste quente - frio, contraste de qualidade, contraste de quantidade • Pós-imagens e contraste sucessivo
Movimento e tempo Organização dinâmica
• Localização: colocação, peso, equilíbrio, desequilíbrio, tensão • Orientação: obliquidade, direcção, eixos, vectores
Organização temporal
• Ritmo: módulo, progressão, variação, repetição, intervalo • Tempo: continuidade, descontinuidade, simultaneidade, duração, sequência, narração
Sentido
- Visão sincrónica do desenho - Visão diacrónica do desenho
- Imagem: plano de expressão ou significante
- A imagem e a realidade visual: representação, realismo e ilusão - A imagem como objecto plástico
Observador: plano de conteúdo ou significado
- Completude e incompletude: acabado e inacabado, determinado e indeterminado - Totalidade e fragmento
52 - Materialidade e discursividade
ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES
Esta planificação segue as directrizes do programa de Desenho A para o 12º ano (http://www.dgidc.minedu.pt/programs/prog_hom.asp), todavia os conteúdos têm um carácter transversal e irão ser desenvolvidos e aprofundados ao longo do ano lectivo, em exercícios específicos que resultarão do diagnóstico de competências supostas e adquiridas e das características e especificidade da turma.
PRIMEIRO PERIODO LECTIVO
Unidade de trabalho 1 – Desenho a grafite a partir de um modelo bidimensional avaliação
Unidade de trabalho 1a- Desenho a carvão a partir de um modelo bidimensional diagnóstica
Unidade de trabalho 2 – Introdução á ilustração científica – desenho a grafite, desenho a aguarela e técnica stippling a partir de um modelo tridimensional.
Unidade de trabalho 3 – Desenho a pastel de óleo a partir da síntese de um modelo bidimensional
Unidade de trabalho 4 – Introdução à infografia. Manipulação de imagens em suporte digital.
SEGUNDO PERIODO LECTIVO
Unidade de trabalho 1 – Infografia (cont.) estruturação de um caligrama / poesia visual. Unidade de trabalho 2 – Estudo do corpo humano a partir da análise e desenho a grafite de um manequim.
Unidade de trabalho 3 – Desenho a carvão do auto-retrato TERCEIRO PERIODO LECTIVO
Unidade de trabalho 1 – Elaboração com recurso à infografia de uma capa / ilustração para uma obra literária que integre o currículo geral do curso de Artes Visuais.
Unidade de trabalho 2 – Fragmentação dinâmica e temporal de uma imagem fotográfica Unidade de trabalho 3 – Exercícios específicos de preparação para o exame de desenho A. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – síntese1
A avaliação é contínua e integra as modalidades formativas e sumativa. São objecto de avaliação:
1 Retirado dos processos integrados de avaliação/critérios de avaliação de Desenho A do Grupo 600 da
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. A aquisição de conceitos ……….. 35% . A concretização de práticas ……….. 40% . O desenvolvimento de valores e atitudes ……….. 25% Relativamente aos conceitos, será considerado:
. O domínio dos conceitos constantes nos conteúdos programáticos, . O domínio dos vocábulos específicos da área do desenho;
. O conhecimento e valorização do papel desempenhado pelo sujeito observador perante desenhos, imagens e objectos visuais.
Relativamente às práticas, haverá que considerar:
. O domínio de uma diversidade de suportes, em escalas e matérias diferenciadas, e suas potencialidades;
. O domínio de diferentes meios actuantes, procurando integrar o conhecimento da sua natureza específica, utilidade e adequações;
. O domínio de factores, processos e sistemas de estruturação e organização formal, cromática, espacial e dinâmica;
. A capacidade de análise e de síntese na representação de objectos;
. A utilização de novas tecnologias e sua aplicação às tarefas e processos do desenho.
Relativamente aos valores e atitudes, será considerado:
. A aquisição do espírito de observação e atenção visual e de hábitos de registo metódico;
. A autonomia e a capacidade de iniciativa;
. A capacidade de leitura e a interpretação crítica e autónoma de desenhos e imagens;
. A persistência na aprendizagem e o empenho no trabalho realizado; São instrumentos de avaliação:
. Os desenhos, concretizações gráficas, ou objectos produzidos no âmbito da disciplina;
. Os textos eventualmente produzidos (relatórios, recensões, comentários, trabalhos, textos de reflexão, entrevistas);
. A concretização da disseminação junto da própria turma, escola ou meio (inclui-se aqui a materialização de exposições regulares ou pontuais, formais ou informais, pagina web, outras acções eventuais);
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