Plano de Ensino
Seção 1. Caracterização complementar da turma/disciplina.
Turma/Disciplina: 063711 - A - HABILIDADE ORAL EM LINGUA INGLESA:
DESENV. E PRAT. PEDAGOGICA Objetivos Gerais da Disciplina
Proporcionar aos alunos o desenvolvimento de competência lingüístico-comunicativa por intermédio da competência profissional através de: a) reflexão sobre temas como: tipos de aprendizes, fator idade, motivação, estilos de aprendizagem, contextos educacionais; b) preparação de atividades de micro-ensino que envolvam os temas abordados.
Ementa da Disciplina
Desenvolvimento da competência lingüístico-comunicativa, com enfoque nas habilidades orais (listening/speaking), refletindo sobre temas que envolvam a caracterização dos aprendizes de LE, estratégias de compreensão auditiva e produção oral com atividades de micro-ensino.
Número de Créditos
Teóricos Práticos Estágio Total
2 2 0 4
Seção 2. Desenvolvimento da Turma/Disciplina Tópicos/Duração
Apresentação do curso (programa, objetivos e avaliação) e questionnaire for students: 2hs Reflective Teaching and Past Experiences: 4hs
Motivation and Language Learning: 6hs Learning Styles and Strategies: 6 hs Listening Strategies: 4 hs
Age Factor and Language Learning: 4 hs Age Factor and Brain Lateralization: 2 hs Teacher’s Competence: 4hs
Student’s Competence: 4 hs
Teaching Grammar and Grammar activities: 8hs Guidelines for Presentations: 4hs
Micro-Teaching: 6hs
Feedback on micro-teaching: 2hs Written Test: 2hs
Feedback on Written Test and Course Evaluation: 2hs
Capacitar o aluno a desenvolver sua competência lingüístico-comunicativa por intermédio da competência profissional com enfoque nas habilidades orais-listening/speaking através da relação das teorias de ensino e aprendizagem de língua inglesa com as experiências dos alunos enquanto aprendizes da língua.
Promover debates e discussões que visem à ampliação de vocabulário, ao aperfeiçoamento de estruturas gramaticais e ao aprimoramento da fluência dos alunos.
Proporcionar ao aluno oportunidades para criar atividades de gramática envolvendo criatividade e teorias sobre ensino e aprendizagem de línguas para o desenvolvimento de sua prática pedagógica.
Estratégias de Ensino
a) Aulas expositivas com a utilização de transparências e slides em data show envolvendo textos selecionados pelo professor conforme a bibliografia da disciplina.
b) Aulas práticas envolvendo exercícios de compreensão oral e produção oral a serem desenvolvidas no Laboratório de Linguagem do Departamento de Letras.
c) Trabalhos em grupos e em duplas como debates e discussões, a fim de estimular a participação e produção oral dos alunos desenvolvida em sala de aula sob a orientação do professor.
d) Estudo e discussão de tópicos gramaticais por meio da leitura de textos que envolvam os temas: motivação, tipos de aprendizes, estilos de aprendizagem, fator idade na
aprendizagem de línguas e competências de alunos e professores.
e) Orientações necessárias para o desenvolvimento das atividades de micro-ensino. f) Discussão sobre os resultados das atividades e reflexão sobre os temas abordados.
Atividades dos Alunos
a) Ler seleção de textos propostos para discussão em sala de aula.
b) Participar das discussões e debates em grupos e em duplas sobre tópicos envolvendo ensino e aprendizagem de línguas.
c) Realizar atividades de compreensão oral envolvendo diferentes estratégias de listening. d) Estudar o papel do professor e do aluno no processo de ensino e aprendizagem de línguas. e) Reconhecer as diferentes formas de apresentação de estruturas gramaticais.
f) Realizar atividades propostas com relação às competências dos alunos. g) Elaborar atividades de micro-ensino que envolvam os temas abordados.
h) Refletir sobre seu próprio processo de aprendizagem por meio da elaboração de diários dialogados de aprendizagem.
Recursos a serem utilizados
O curso contará com o material preparado e adaptado pelo professor responsável pela disciplina. Sendo eles:
- Textos retirados de diversas fontes (livros, artigos de internet e livros de gramática) conforme a bibliografia.
- Como recurso material auxiliar, o professor utilizará recursos áudio-visuais como aparelho retro-projetor, transparências, data show, aparelho de DVD, DVDs, aparelho de som,
Procedimentos de Avaliação do aprendizado dos alunos
(provas, trabalhos individuais ou em grupo, participação, trabalhos extra-classe, seminários, relatórios, exercícios, etc..)
A avaliação de desempenho do aluno será realizada da seguinte forma:
a) Avaliação Escrita (0-3) envolvendo o conteúdo teórico de ensino/aprendizagem visto ao longo do semestre, bem como reflexões acerca do processo ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras;
b) Apresentação Oral (0-4) englobando tópicos gramaticais, procedimentos, estratégias, técnicas e abordagens discutidas em sala de aula;
c) Auto-avaliação do aluno (0-1) estimulando a reflexão e avaliação do aluno com relação à sua apresentação oral e desempenho durante o semestre.
d) Diários de Aprendizagem (0-2) realizados a partir de tópicos discutidos em sala envolvendo as experiências dos alunos com relação à aprendizagem de línguas. A média final será o somatório de todas as notas.
Bibliografia
Publicação (Procure usar normas ABNT. a menos da formatação)
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Disponível em <http://eric.ed.gov > Acesso em: 12 abr. 2006.
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RICHARDS, J. C.; LOCKHART, C. Reflective Teaching in Second Language
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SHUMIN, K. Factors to consider: Developing Adult EFL Students’ Speaking Abilities. In: RICHARDS, J. C.; RENANDYA, W. A. (eds.). Methodology in Language Teaching: an
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WHAT are the types of learning styles? Disponível em:
<http://www.ldpride.net/learningstyles >. Acesso em: 31 mar. 2005. 4 p. Vários filmes em DVD, textos de jornais, artigos de revistas e sites de internet.