Na busca por localizar qual o papel destinado à temática da interdisciplinaridade dentro do contexto da gestão e modelagem da arquitetura acadêmica da UFBA, nos voltamos para o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) para o quadriênio 2012/2016, atualizado pela Resolução n° 11/2013 do Conselho Universitário. Acerca do ponto em foco, o Plano argumenta:
A adesão da UFBA ao Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais – REUNI foi aprovada pelos Conselhos Superiores em outubro de 2007 e implementado a partir de 2008. Esse foi um longo processo de discussão que envolveu as unidades de ensino, as entidades representativas da comunidade acadêmica e os colegiados que integram a estrutura da universidade. Sua aprovação implicou na tomada de importantes decisões que levaram a um conjunto de mudanças no perfil acadêmico da UFBA. (UFBA, 2013, p. 12)
Retomando a “Proposta de Inclusão da Universidade Federal da Bahia no Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais – REUNI”, documento datado de outubro de 2007, que integra o convênio firmado pela UFBA com o Ministério da Educação, o PDI apresenta as metas então estabelecidas pela universidade:
Tabela 05 - Metas da UFBA para o REUNI METAS DA UFBA PARA O REUNI
1. Oferecer, até o final do Programa, em 2012, 2.530 novas vagas em cursos noturnos de graduação, nas diversas modalidades;
2. Oferecer, até o final do Programa, 1.980 novas vagas em cursos diurnos de graduação, nas diversas modalidades;
3. Ampliar, até o final do Programa, matrículas em cursos presenciais de graduação, alcançando o total de 37.807 estudantes (em matrícula projetada);
4. Elevar, progressivamente, até o final do Programa, a relação professor/aluno até 1:18, considerando a dedução possibilitada pelo aumento qualiquantitativo da pós-graduação; 5. Implantar 28 novos cursos de graduação;
6. Abrir 21 novas turmas de cursos existentes; 7. Ajustar 22 cursos já existentes ao REUNI;
8. Implantar 7 Cursos de Educação Superior Tecnológica; 9. Implantar 4 Bacharelados Interdisciplinares;
10. Abrir 16 turmas nas licenciaturas especiais;
11. Elevar, até o final de 2010, a taxa de conclusão dos cursos de graduação da UFBA para 60%; 12. Elevar, até o final de 2011, a taxa de conclusão dos cursos de graduação da UFBA para 70%; 13. Elevar, até o final de 2012, a taxa de conclusão dos cursos de graduação da UFBA para 80%; 14. Alcançar, até o final de 2013, uma taxa de conclusão de 90% nos cursos de graduação da UFBA; 15. Reduzir, até 2012, o tempo médio de conclusão dos cursos de graduação para o tempo ideal previsto nos projetos pedagógicos, acrescido dos fatores de retenção média nacionais, reduzindo a diferença atual entre o número de estudantes com direito à matrícula e a matrícula projetada.
Fonte: Elaborado pelo autor a partir de dados de (UFBA, 2013, pp. 12 e 13)
O balanço realizado pelo PDI indica que as metas não foram cumpridas em sua totalidade, não obstante o considerável avanço da UFBA nos indicadores estabelecidos, especialmente no tocante a ocupação de vagas, criação de cursos noturnos, adequação física e contratação docente3. Um dos fatores apontados para a dificuldade de concretizar os objetivos listados foi - considerando a vigência do REUNI até 2012 e sua posterior prorrogação por um período ainda não definido - o não cumprimento, por parte do MEC, de todos os compromissos assumidos para com as universidades, como, por exemplo, a liberação de todos os cargos para a realização dos concursos docentes. Contudo, a partir do PDI avaliou-se que nos três anos de adoção do REUNI pela UFBA houve a transformação da “aparência dos campi com novas
construções, tornando o espaço mais adensado de pessoas e atividades. No entanto, ainda há muito por fazer para alcançar os objetivos propostos e as metas definidas” (UFBA, 2013, p.
12). Remontando ao PDI 2004/2008, que produziu em 2005 como um de seus subprodutos um Projeto Pedagógico Institucional – PPI, o atual Plano de Desenvolvimento Institucional da UFBA coloca como indispensável a construção de um novo Projeto Político Pedagógico Institucional. Referindo-se ao PPI de 2005, argumenta:
Tal projeto, com feição de adendo ao próprio PDI, volta-se para o planejamento e organização didático-pedagógica, mas, tendo sido elaborado há quase uma década, não responde mais à atual dimensão e necessidades da Universidade, sobremodo, após a implementação do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni). É, portanto, da máxima urgência, que
3 A contratação docente se apresenta como um dos vetores utilizados pelo IHAC para promover a
interdisciplinaridade, como mostra o ANEXO I, “Análise dos Editais de Seleção Docente entre os anos de 2008 à 2015”.
a UFBA aprove um novo projeto político-pedagógico que, articulado ao PDI, sirva, por um lado, de consolidação do processo de transformação pelo qual passou, e, por outro, indique claramente os novos avanços e desafios da sua nova configuração de Instituição Pública de Ensino Superior, inserida numa sociedade em veloz processo de mudança. (UFBA, 2013, p. 12)
Assim, conforme defende o Plano, a elaboração de um Projeto Político Pedagógico Institucional – PPPI - para a UFBA, estaria em consonância com as experiências de outras IFES e se constituiria como uma ferramenta de caráter abrangente, inovadora e capaz de servir para uma maior e efetiva participação da comunidade acadêmica. Nesse sentido, o PDI propôs-se apenas a apresentar “os princípios, as linhas gerais, as diretrizes e as metas a serem
considerados e perseguidos na elaboração de um marco regulador nos domínios político e acadêmico, ainda inédito na UFBA: o PPPI”(UFBA, 2013, p. 23).
Na visão preconizada pelo PDI, o Projeto Político Pedagógico Institucional da UFBA deveria ser construído através do trabalho cooperativo entre os segmentos que irão executá-lo, ser capaz de contemplar ações para além dos limites da sala de aula e basear-se em “concepções
abrangentes relacionadas com a produção do conhecimento, a formação humana-cidadã e valores éticos, a partir de referenciais de natureza filosófica, cultural, científica, política, econômica, social, didático- pedagógica e técnica”(UFBA, 2013, pp. 23 e 24). É importante ressaltar que entre os elementos destacados pelo PDI a serem considerados quando da elaboração do PPPI/UFBA figuram a multi, inter e transdisciplinaridade. Foram estabelecidos procedimentos de trabalho para que comissões desenvolvessem o PPPI, mas não encontramos nenhum registro de uma nova versão ter sido elaborada após 2005.
No prosseguimento de nossa análise, buscamos destacar abaixo as Diretrizes e metas dentro do PDI que envolvessem direta ou indiretamente a temática da interdisciplinaridade. No que tange às “Macropolíticas para a área fim: ensino, pesquisa e extensão”, subitem “Ensino de graduação” tem, dentro da Diretriz B - que se refere a assegurar a qualidade do ensino nos cursos de graduação – a seguinte meta: “promover contínua atualização dos currículos e
componentes curriculares dos cursos de graduação, articulando Bacharelados Interdisciplinares com, no mínimo, 80% dos Cursos de Progressão Linear e de Pós- Graduação” (UFBA, 2013, p. 45).
Já a Diretriz C, totalmente dedicada a consolidação dos Bacharelados Interdisciplinares, buscando articulação destes com os currículos dos Cursos de Progressão Linear, apresenta metas conforme quadro abaixo:
Tabela 06 - Metas para consolidação dos BIs no PDI/UFBA METAS PARA CONSOLIDAÇÃO DOS BIs no PDI/UFBA
1. Consolidar os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Bacharelados, de modo a viabilizar a articulação e integração com os Cursos de Progressão Linear;
2. Incentivar e apoiar a produção de metodologias e tecnologias apropriadas ao processo de ensino- aprendizagem dos Bacharelados Interdisciplinares, de modo a assegurar a permanência e a conclusão dos cursos no tempo regular;
3. Promover a interlocução sistemática entre os colegiados dos cursos de Bacharelado Interdisciplinar com os Cursos de Progressão Linear, buscando articulação e integração entre essas modalidades de ensino de graduação;
4. Incentivar e apoiar a produção de metodologias e tecnologias apropriadas ao processo de ensino- aprendizagem dos Bacharelados Interdisciplinares, de modo a assegurar a permanência e a conclusão dos cursos por seus estudantes no tempo regular;
5. Assegurar que, até 2016, pelo menos, 20% dos egressos dos Bacharelados Interdisciplinares ingressem em cada Curso de Progressão Linear;
6. Criar Grupos de Trabalho, em 2013, para realização de estudos visando à implantação da modalidade de graduação em dois ciclos, sendo o Bacharelado Interdisciplinar o primeiro deles.
Fonte: Elaborado pelo autor a partir de dados de (UFBA, 2013, pp. 45 e 46)
O PDI aponta no sentido de maior e melhor planejamento acadêmico, ao estimular a produção de um PPPI e buscar consolidar os Projetos Pedagógicos dos BIs, ainda que não estabeleça um processo de mão-dupla, na qual os Projetos Pedagógicos dos CPLs também sejam repensados de modo a viabilizar a articulação e integração dos mesmos aos BIs. Este tem sido um viés recorrente nos documentos produzidos acerca dos BIs na UFBA: os colocar em uma condição de subserviência aos CPLs, frente aos quais os primeiros deveriam se adaptar e assistir. As demais metas, também de grande pertinência, não apresentaram fôlego nem meios institucionais para serem implantadas.