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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Gestão de Pessoas Módulo:II
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Identificar o processo de pesquisa, recrutamento e seleção de
pessoas, bem como, instrumentos, dados e meios necessários.
Interpretar os conceitos e objetivos da gestão de pessoas.
Compreender como se administram talentos e o capital intelectual nas organizações.
Avaliar a política e as ações de recursos humanos para programas de incentivos.
Identificar a cultura da
organizacional das empresas. Analisar as técnicas de
desenvolvimento organizacional. Analisar a importância da higiene e
1.1. 1.2. 2.1. 2.2. 2.3. 3.1.
Relacionar os princípios que norteiam as noções na busca de trabalhadores.
Aplicar procedimentos para
recrutamento de pessoal e acompanhar as etapas do processo de seleção. Listar os conceitos e objetivos na gestão de pessoas.
Acompanhar as novas tendências na gestão de pessoas, no cenário mundial.
Indicar as características
organizacionais adequadas na gestão de pessoas aos diferentes ambientes de negócio.
Detectar os mecanismos na
administração de talentos e o capital intelectual nas organizações.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Técnicas de recrutamento de pessoal. Conceitos e objetivos da Gestão de Pessoas.
As mudanças e transformações no cenário mundial.
Administração de Talentos Humanos e do Capital Intelectual.
Programas de incentivos ao desempenho.
Cultura organizacional.
Aprendizagem organizacional. Desenvolvimento de Pessoas e Organizações.
Higiene, Segurança e Qualidade de Vida no trabalho.
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segurança do trabalho. 3.2. 4.1. 4.2. 5.1. 5.2. 6.1. 6.2. 7.
Identificar os meios de integrar pessoas nas organizações.
Definir os métodos de programas de incentivo.
Identificar ações para verificar a
criatividade, liderança e participação no desempenho das atividades realizadas.
Coletar informações sobre a cultura organizacional da empresa.
Relacionar os elementos que permitem visualizar a cultura organizacional de cada empresa.
Definir os métodos de desenvolvimento de pessoas.
Identificar ações para preparar as pessoas na execução de tarefas peculiares à sua organização.
Disseminar informações sobre eventos e programas de saúde e segurança no trabalho, comunicando por escrito aos
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empregados a necessidade de
cumprimento da legislação pertinente.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Gestão de Pessoas Módulo:II
Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma
Dia/Mês
2. Conceitos e objetivos da Gestão de Pessoas.
Competência: 2.
Sondagem do conhecimento atual. Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos multimídia. Aplicação de atividades pertinentes ao conteúdo.
04/02 a 20/02
2.1. Listar os conceitos e objetivos na gestão de pessoas.
2.2. Acompanhar as novas tendências na gestão de pessoas, no cenário mundial. 2.3. Indicar as características
organizacionais adequadas na gestão de pessoas aos diferentes ambientes de negócio.
3. As mudanças e transformações no cenário mundial.
Competência: 2.
Aula expositiva e uso de material de apoio proposto pelo professor. Estudos e debates sobre artigos relacionados ao tema.
27/02 a 06/03
1.1. Relacionar os princípios que norteiam as noções na busca de trabalhadores.
1.2. Aplicar procedimentos para
recrutamento de pessoal e acompanhar as etapas do processo de seleção.
1. Técnicas de recrutamento de pessoal.
Competência: 1.
Aula expositiva e dialogada com utilização de apostilas elaboradas pelo professor.
Aplicação de atividades pertinentes ao conteúdo.
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3.1. Detectar os mecanismos na administração de talentos e o capital intelectual nas organizações.
3.2. Identificar os meios de integrar pessoas nas organizações.
4. Administração de Talentos Humanos e do Capital Intelectual.
Competência: 3.
Aula expositiva com utilização material de apoio proposto pelo professor em sala de aula. Aula prática com elaboração de estratégias de administração de capital humano.
03/04 a 17/04
4.1. Definir os métodos de programas de incentivo.
4.2. Identificar ações para verificar a criatividade, liderança e participação no desempenho das atividades realizadas.
5. Programas de incentivos ao desempenho.
Competência: 4.
Aula teórica e expositiva, trabalhos de pesquisa em grupo para
elaboração do programa de
incentivos e apresentação em sala de aula.
24/04 a 08/05
5.1. Coletar informações sobre a cultura organizacional da empresa.
5.2. Relacionar os elementos que permitem visualizar a cultura organizacional de cada empresa.
6. Cultura organizacional.
Competência: 5.
Aula expositiva e dialogada com utilização de Apostila elaborada pelo professor.
Aplicação de atividades pertinentes ao conteúdo.
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7. Aprendizagem organizacional.
Competência: 6.
Aula expositiva com utilização de material de apoio.
Realização de debate em sala de aula.
22/05 a 29/05
6.1. Definir os métodos de desenvolvimento de pessoas.
6.2. Identificar ações para preparar as pessoas na execução de tarefas
peculiares à sua organização. 8. Desenvolvimento de Pessoas e Organizações.
Competência: 6.
Aula expositiva e dialogada com utilização de Apostila elaborada pelo professor.
Elaboração de técnicas de desenvolvimento de pessoal.
05/06 a 12/06
7. Disseminar informações sobre eventos e programas de saúde e segurança no trabalho, comunicando por escrito aos empregados a necessidade de
cumprimento da legislação pertinente.
9. Higiene, Segurança e
Qualidade de Vida no trabalho.
Competência: 7.
Aula expositiva com utilização de equipamento multimídia.
Aplicação de atividades pertinentes ao conteúdo.
Sondagem do conhecimento final.
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IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Gestão de Pessoas Módulo:II
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1. Identificar o processo de pesquisa, recrutamento e seleção de pessoas, bem como, instrumentos, dados e meios
necessários.
Relacionar os princípios que norteiam as ações na busca de trabalhadores. Aplicar procedimento para recrutamento de pessoal. - Participação da discussão em sala de aula; - Análise no desenvolvimento de atividades.
- Avaliação escrita e oral.
Participação; Interesse; Cooperação;
Relacionamento de ideias (verificadas através das avaliações práticas e orais).
Demonstração prática, objetiva e segura que evidencia a aquisição dos conceitos de recrutamento. 2. Interpretar os conceitos e objetivos da gestão de pessoas. Indicar as características organizacionais adequadas na gestão de pessoas aos diferentes ambientes de negócios. - Participação em sala de aula. - Resolução de Atividades em sala de aula. - Observação direta. Percepção; Assimilação do conteúdo; Atenção; Organização nas atividades. Avaliação Oral. Demonstração que
evidencia a aquisição dos conceitos e objetivos da gestão de pessoas.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – CETEC
Centro Paula Souza – 2013 3. Compreender como se administram talentos e o capital intelectual nas organizações. Detectar os mecanismos na administração de talentos e o capital intelectual nas organizações. Identificar os meios de integrar pessoas as organizações. - Participação da discussão em sala de aula; - Observação Direta; - Execução das atividades propostas em sala de aula. Participação; Percepção; Interesse; Trabalho em Equipe; Relacionamento de ideias (verificadas através das avaliações práticas e orais).
Compreender que os talentos são individuais e necessitam serem
integrados às equipes de trabalhos.
4. Avaliar a política e as ações de recursos
humanos para programas de incentivos.
Identificar ações para verificar a criatividade, liderança e participação o desempenho das atividades realizadas. - Participação da discussão em sala de aula. - Trabalho de Pesquisa e desenvolvimento de atividades. Organização de ideias e nos trabalhos; Criatividade; Interesse; Trabalhos; Avaliação prática.
Participar com interesse na criação de programas de incentivo à criatividade e a liderança. 5. Identificar a cultura da organizacional das empresas. Coletar informações sobre a cultura organizacional da empresa. Relacionar os elementos que permitem visualizar a cultura organizacional de cada empresa. - Participação da discussão em sala de aula.
- Execução das atividades propostas em sala de aula. Participação; Percepção; Interesse; Avaliação escrita.
Ser capaz de identificar o clima organizacional para atuar de forma adequada nos grupos de trabalhos.
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6. Analisar as técnicas de desenvolvimento
organizacional.
Avaliação nos trabalhos em grupos de acordo com os critérios de desempenho. - Desenvolvimento do conhecimento e de ideias. - Atividades em grupos. - Trabalho de Pesquisa e desenvolvimento de atividades. Participação; Criatividade; Interesse; Atenção; Relacionamento de ideias (verificadas através das avaliações práticas e orais). Demonstrar entendimento compreensão sobre o processo de desenvolvimento de pessoas, conduzido-as de forma flexível e coerente.
7. Analisar a importância da higiene e segurança do trabalho. Disseminar informações sobre eventos e programas de saúde e segurança no trabalho, comunicando por
escrito aos empregados a necessidade de cumprimento da legislação pertinente. - Observação Direta. - Atuação e participação nas aulas.
- Execução das atividades propostas em sala de aula. - Avaliação escrita. Organização de ideias e nos trabalhos; Assimilação do conteúdo; Compreensão; Interesse; Relacionamento de ideias (verificadas através das avaliações práticas e orais).
Apresentar assimilação e interesse sobre os eventos e programas de saúde e segurança o trabalho e a necessidade do
cumprimento da legislação nas organizações.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- PONTES, BR Planejamento, Recrutamento e Seleção de Pessoal. Editora LTR.
- LACOMBE, Francisco José Masset. Recursos Humanos: Princípios e Tendências. São Paulo: Saraiva, 2005.
- BOOG, Gustavo G. Manual de treinamento e desenvolvimento: ABTD – Associação
Brasileira de Treinamento e Desenvolvimento. 3 ed. São Paulo: Makron Books, 1999.
- CHIAVENATO, Iadlberto. Gestão de pessoas – e o novo papel dos recursos humanos nas organizações. 2 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
- MINICUCCI, A. Relações Humanas: Psicologia das Relações Interpessoais. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2001.
- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe.
2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas.
VII– Identificação:
Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR
Assinatura:
Dercílio Volpi Júnior
Data: 04/02/2013VIII – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.
Nome do Coordenador (a): CAROLINE PENTEADO MANOEL
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ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO – EXTENSÃO E. E. INDIA VANUÍRE
Código: 9136 Município: TUPÃ
Área Profissional: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM COMÉRCIO
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA Módulo: II
Componente Curricular: PROCEDIMENTOS COMPUTACIONAIS DO COMÉRCIO
C.H. Semanal: 2,5 Professor: VÂNGELA TATIANA MADALENA BANHOS
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
• Auxiliar na rotina administrativa, usando a informática como ferramenta de trabalho
• Utilizar a informática como ferramenta de trabalho.
• Preencher e digitar textos, cartas, planilhas, propostas e contratos diversos.
Plano de Trabalho Docente – 2013
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: PROCEDIMENTOS COMPUTACIONAIS DO COMÉRCIO Módulo: I
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
2
3
- Estabelecer relações entre os componentes do computador e seus periféricos.
- Analisar o sistema operacional e suas ferramentas.
- Articular conhecimento entre o processador de Texto MS-Word com seus recursos básicos.
1 2.1 2.2 2.2 2.3 3.1 3.2
Utilizar os principais periféricos e as configurações necessárias.
- Apresentar soluções no domínio do Sistema Operacional Windows e seus recursos.
- Configurar o ambiente de trabalho do Sistema Operacional.
- Gerenciar o armazenamento de arquivos de diversos tipos através do Sistema Operacional.
- Salvar em meios magnéticos um documento eletronicamente redigido. - Aplicar os recursos do aplicativo de processador de texto.
- Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais através do
computador.
1
2
3
Conceitos básicos de informática: software, hardware, periféricos, memórias e unidade de medida. - Introdução ao Sistema Operacional Windows: configuração do Desktop, Menu Iniciar e Barra de Tarefas, Painel de Controle, Windows Explorer e Ferramentas do Sistema.
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4
5
- Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das
necessidades da estrutura comercial.
- Associar os recursos da Internet com as necessidades do setor comercial. 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3
- Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica.
- Apresentar projetos e trabalhos com programas eletrônicos.
- Apresentar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica de forma integrada.
- Detectar meios de comunicação eletrônica.
- Usar aplicativo de apresentação
multimídia com os recursos da Internet. - Executar procedimentos para o
comércio eletrônico. 4 5 6 7 8 - Operação e configuração de programas de computadores
- Processadores de Texto (formatação básica, organogramas, desenho, figuras, mala direta, etiquetas)
- Planilha eletrônica (Formatação, fórmulas, funções, gráficos)
- Excel e Power Point
- Internet: Serviços e buscas; envio e recebimento de e- mails; comércio eletrônico.
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Centro Paula Souza – 2013
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: PROCEDIMENTOS COMPUTACIONAIS DO COMÉRCIO Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /Dia e Mês
1 Utilizar os principais periféricos e as configurações necessárias.
1 Conceitos básicos de informática: software, hardware, periféricos, memórias e unidade de medida. Competência(s): 1 Aulas expositivas e dialogadas no laboratório de informática. 04/02 a 08/02 2.1 Apresentar soluções no domínio do Sistema Operacional Windows e seus recursos. 2.2 Configurar o ambiente de trabalho do Sistema Operacional. 2.2 Gerenciar o armazenamento de arquivos de diversos tipos através do Sistema Operacional. 2.3 Salvar em meios magnéticos um documento eletronicamente redigido.
2 Introdução ao Sistema Operacional Windows: configuração do Desktop, Menu Iniciar e Barra de Tarefas, Painel de Controle, Windows Explorer e Ferramentas do Sistema. 3 Gerenciamento de Arquivos 4 Operação e configuração de programas de computadores.
Competência(s): 1 e 2
Aulas expositivas e práticas no laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse 22/02 a 01/03
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
3.1 Aplicar os recursos do
aplicativo de processador de texto. 3.2 Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais através do computador.
5 Processadores de Texto (formatação básica,
organogramas, desenho, figuras, mala direta, etiquetas)
Competência(s): 3
Aulas expositivas e práticas no laboratório de informática com resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo.
08/03 a 19/04
4.1 Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. 4.2 Apresentar projetos e trabalhos com programas eletrônicos.
4.3 Apresentar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica de forma integrada.
6 Planilha eletrônica (Formatação, fórmulas, funções, gráficos)
Competência(s): 4
Aulas expositivas e práticas no laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse 26/04 a 24/05 5.1 Detectar meios de comunicação eletrônica. 5.2 Usar aplicativo de
apresentação multimídia com os recursos da Internet.
5.3 Executar procedimentos para o comércio eletrônico.
7 Excel e Power Point
8 Internet: Serviços e buscas; envio e recebimento de e- mails; comércio eletrônico.
Competência(s): 4 e 5
Aulas expositivas e práticas no laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse 07/06 a 02/07
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Centro Paula Souza – 2013
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: PROCEDIMENTOS COMPUTACIONAIS DO COMÉRCIO Módulo: I
Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de
Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1 Estabelecer relações entre os componentes do computador e seus periféricos.
2 Analisar o sistema
operacional e suas ferramentas.
3 Articular conhecimento entre o processador de Texto MS-Word com seus recursos básicos.
4 Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades da estrutura comercial.
- Conhecer e manipular os
diversos componentes e
periféricos do computador
- Utilizar de forma eficiente as
ferramentas do sistema
operacional do computador
- Utilizar o MS-Word para realizar apresentação de relatórios e outros trabalhos que necessitem dessa ferramenta
- Utilizar aplicativos de informática para subsidiar, controlar e avaliar a gestão financeira e contábil.
- Interesse - Participação - Participação - Interesse - Exercícios de avaliação prática individual/grupo - Interesse - Exercícios de avaliação prática individual/grupo. - Organização do trabalho/pesquisa - Interesse - Participação - Exercícios de avaliação prática individual/grupo - Relacionamento de ideias - Resolução dos exercícios práticos (individual ou em grupo).
- Resolução dos exercícios práticos (individual ou em grupo), para compreensão do conteúdo exposto e
assimilação.
- Resolução dos exercícios práticos (individual ou em grupo), para compreensão do conteúdo exposto e
assimilação.
- Resolução dos exercícios práticos (individual ou em grupo), para compreensão do conteúdo exposto e
assimilação.
- Identificar os componentes do computador e seu uso de forma a facilitar o trabalho do usuário.
- Identificar a necessidade de se realizar o backup dos documentos e assim objetivar uma melhor segurança da informação e dos utilitários
que compõe o Sistema
operacional.
- Realizar com eficiência os exercícios propostos em aula utilizando o MSWord e demonstrando interesse e cooperativismo.
- Realizar com eficiência os exercícios propostos aula utilizando o MSExcel demonstrando interesse e cooperativismo.
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5 Associar os recursos da Internet com as necessidades do setor comercial.
- Utilizar dos recursos da Internet para facilitar a resolução de problemas na área de atuação do setor comercial
- Estudo dirigido nos trabalhos em grupo
Organização do trabalho e/ ou pesquisa
- Interesse - Participação
- Resolução das pesquisas (individual ou em grupo). - Compreensão do conteúdo pesquisado. - Assimilação do conteúdo - Relacionamento de ideias - Realizar as pesquisas de modo claro e eficiente nas fontes de informação na Internet para realização dos trabalhos na área; e
- Utilizar os recursos
multimídia para apresentação dos trabalhos.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Laboratório de Informática (aulas práticas)
Homepages: www.biblioteca.sebrae.com.br, www.brasil.gov.br/empreendedor e outros Apostilas criadas pelo professor.
Apostila do Centro Paula Souza de Informática Básica
VI – Estratégias de Recuperação Contínua
O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor.
VII– Identificação:
Nome do professor: VÂNGELA TATIANA MADALENA BANHOS
Assinatura: VÂNGELA TATIANA MADALENA BANHOS Data: 15/02/2013
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.
Nome do Coordenador (a): CAROLINE PENTEADO MANOEL
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec Professor Massuyui Kawano – EXTENSÃO ÍNDIA VANUÍRE Código: 9136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM COMÉRCIO
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA Módulo: II
Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso TCC em Comércio
C.H. Semanal: 2,5 Professor: Juliana Sanches Mendes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
- Demonstrar postura profissional; - Transparecer objetividade;
- Diagnosticar os problemas da empresa;
- Demonstrar conhecimentos técnicos específicos; - Desenvolver raciocínio lógico;
- Buscar auto desenvolvimento; - Demonstrar capacidade de crítica.
Plano de Trabalho Docente – 2013
Ensino Técnico
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso TCC em Comércio Módulo: II
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1 2 3 4 5 6
Avaliar demandas e
situações-problema no âmbito da área
profissional.
Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados.
Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo.
Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.
Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.
Constituir amostras para pesquisas
técnicas e científicas, de forma
criteriosa e explicitada. 1 2 3 4 5 6
Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.