Ano: 6º Turma: C Data: 15/05/2012
Temática: Representação e interpretação de dados
Tópicos: Formulação de questões; Natureza dos dados estatísticos; Gráfico circular; Extremos e Amplitude.
Conhecimentos prévios: Todos aqueles que já se tiveram em consideração nas aulas anteriores. Leitura e interpretação de gráficos de barras; estabelecer e justificar conjecturas; Construir e interpretar gráficos e construção de tabelas de frequências absolutas; Conceito de percentagem; resolução de problemas usando proporções; aplicação da regra de três simples na resolução de problemas envolvendo raciocínio proporcional; construção de tabelas de frequências absolutas e relativas e utilizar material de desenho, nomeadamente o transferidor.
Objetivos: Todos os que já foram trabalhados nas aulas anteriores.
Formular questões suscetíveis de tratamento estatístico e identificar os dados a recolher e a forma de os obter; Identificar dados primários e dados secundários;
Distinguir dados de natureza qualitativa de dados de natureza quantitativa discreta ou contínua; recolher, Classificar em categorias ou classes e organizar dados de natureza diversa; Construir e interpretar tabelas de frequências absolutas e relativas, gráficos de barras, de linha, pontos, pictogramas e diagramas de caule-e-folhas; Compreender e determinar a média aritmética de um conjunto de dados e indicar a adequação da sua utilização num dado contexto e identificar a moda num conjunto de dados e usá-la quando oportuno para interpretar ou comparar informações; Reconhecer quando é indicada a utilização de um gráfico circular; Construir um gráfico circular usando vários métodos; utilizar informação estatística para resolver problemas e tomar decisões; ler, explorar, interpretar e descrever gráficos circulares; Compreender e determinar os extremos e a amplitude de um conjunto de dados; Compreender e determinar a média aritmética de um conjunto de dados e indicar a adequação da sua utilização num dado contexto e Identificar a moda num conjunto de dados e usá-la quando oportuno para interpretar ou comparar informações.
Desenvolvimento da aula:
Iniciar a aula com a visualização de um exercício no geogebra. Deste exercício constam questões abertas aos alunos onde estes podem e devem intervir respondendo e mesmo fazendo outras questões; e outra questões em que os alunos estarão a resolver os exercícios pedidos no caderno.
Para além deste exercício será elaborado com a turma uma tabela de frequências absolutas e relativas, assim como, um pictograma sobre a “cor dos olhos” existentes na turma.
A resolução do trabalho será feita com a participação de todos os alunos que irão discutir ideias e resultados matemáticos.
(A bateria de questões encontra-se anexada a este plano de aula)
Material: Material de desenho; papel e lápis; papel quadriculado (caderno ou dossiê), lápis de cor, calculadora e computador.
Sumário: Visualização de um exercício estatístico no software geogebra: “A cor dos olhos”. Exercício de aplicação: tabela de frequências e elaboração de um pictograma.
Avaliação: Avaliar as intervenções dos alunos ao longo da aula, através, por exemplo dos seguintes registos: respeito pelas normas de trabalho e de convivência; domínio de conceitos e procedimentos matemáticos; comunicação matemática; raciocínio matemático; interesse/empenhamento.
Ano: 6º Turma: C Data: 16/05/2012
Temática: Representação e interpretação de dados
Tópicos: Formulação de questões; Natureza dos dados estatísticos; Gráfico circular; Extremos e Amplitude.
Conhecimentos prévios: Todos aqueles que já se tiveram em consideração nas aulas anteriores. Leitura e interpretação de gráficos de barras; estabelecer e justificar conjecturas; Construir e interpretar gráficos e construção de tabelas de frequências absolutas; Conceito de percentagem; resolução de problemas usando proporções; aplicação da regra de três simples na resolução de problemas envolvendo raciocínio proporcional; construção de tabelas de frequências absolutas e relativas e utilizar material de desenho, nomeadamente o transferidor.
Objetivos: Todos os que já foram trabalhados nas aulas anteriores.
Formular questões suscetíveis de tratamento estatístico e identificar os dados a recolher e a forma de os obter; Identificar dados primários e dados secundários;
Distinguir dados de natureza qualitativa de dados de natureza quantitativa discreta ou contínua; recolher, Classificar em categorias ou classes e organizar dados de natureza diversa; Construir e interpretar tabelas de frequências absolutas e relativas, gráficos de barras, de linha, pontos, pictogramas e diagramas de caule-e-folhas; Compreender e determinar a média aritmética de um conjunto de dados e indicar a adequação da sua utilização num dado contexto e identificar a moda num conjunto de dados e usá-la quando oportuno para interpretar ou comparar informações; Reconhecer quando é indicada a utilização de um gráfico circular; Construir um gráfico circular usando vários métodos; utilizar informação estatística para resolver problemas e tomar decisões; ler, explorar, interpretar e descrever gráficos circulares; Compreender e determinar os extremos e a amplitude de um conjunto de dados; Compreender e determinar a média aritmética de um conjunto de dados e indicar a adequação da sua utilização num dado contexto e Identificar a moda num conjunto de dados e usá-la quando oportuno para interpretar ou comparar informações.
Desenvolvimento da aula:
Iniciar a aula com a visualização de um exercício no geogebra. Deste exercício constam questões abertas aos alunos onde estes podem e devem intervir respondendo e mesmo fazendo outras questões; e outra questões em que os alunos estarão a resolver os exercícios pedidos no caderno diário.
A resolução do trabalho será feita com a participação de todos os alunos que irão discutir ideias e resultados matemáticos.
(A bateria de questões encontra-se anexada a este plano de aula)
Material: Material de desenho; papel e lápis; papel quadriculado (caderno ou dossiê), lápis de cor, calculadora e computador.
Sumário:
Exercício de aplicação: tabela de frequências e gráfico circular.
Avaliação: Avaliar as intervenções dos alunos ao longo da aula, através, por exemplo dos seguintes registos: respeito pelas normas de trabalho e de convivência; domínio de conceitos e procedimentos matemáticos; comunicação matemática; raciocínio matemático; interesse/empenhamento.
Ano: 6º Turma: C Data: 16/05/2012
Temática: Representação e interpretação de dados Objetivos: Verificação de conhecimentos.
Desenvolvimento da aula:
Resolução da 2ª ficha de avaliação sobre representação e interpretação de dados. Material: caneta, lápis, borracha, régua.
Sumário: Resolução de uma ficha de avaliação.