Legenda:
1- Área dos Blocos 6- Arrumação 2- Área dos Jogos 7- Mesas e cadeiras 3- Área dos Livros 8- Tapetes
4- Área da Casa 9- Círculo amarelo (Grande grupo) 5- Área das Artes
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113 Anexo B. Planificações
Planificação de 8 a 12 de Outubro
Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
Planear-Fazer-Rever
Quantos queres? Caixa da fruta Corda com lenço Sopa da Revisão Cartas com ações Fantocheiro: Início da construção de um fantocheiro para os fantoches criados por nós
Escreve na areia Caixa da fruta Corda com lenço Servir a sopa da
revisão Mimica
Grande grupo da manhã M ú s i c a G i n á s t i c a
História com movimento: O Avô e
os Esquimós
Viagem a África:
Vamos procurar o leão M i n d f u l n e s s
Pequenos Grupos (Manhã) Culinária saudável: Maças assadas Pesquisa em livros e no computador (não realizado) Horta - Plantar os legumes comprados no mercado- Inglês Continuação da construção do nosso livro de receitas para a
área da casa
Culinária saudável: Tarte de maçã
Inicio da construção do nosso livro de receitas
para a área da casa
Inglês Horta - Plantar os legumes comprados no mercado Pesquisa em livros e no computador (não realizado)
Grande grupo da tarde Stop! Quantos queres? Jogo do peixinho Retângulos no chão Cartas com movimentos
114 Pequenos Grupos (Tarde) Sessão de cinema e lanche: Visualização de receitas
DANÇA JUDO YOGA NATAÇÃO
Planificação de 15 a 19 out
Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
Planear-Fazer-Rever
Gráfico das áreas Microfone Passa ao amigo… Objeto de cada área Brinquedos de casa Pirâmide dos alimentos: Construção com o apoio das famílias
Gráfico das áreas Roleta Roleta das áreas Chapéus Computador Grande grupo da manhã M ú s i c a G i n á s t i c a Dado dos movimentos Horta M i n d f u l n e s s
Pequenos Grupos (Manhã)
Construção do nosso livro de receitas saudáveis para a área
da casa
(não realizado)
Construção de uma tabela: Podemos comer muito; podemos comer
esporadicamente
Pesquisas e ida às salas para sabermos
mais sobre o mel e abelhas;
Inglês
Sessão de cinema: ABELHAS Pesquisas e ida às salas
para sabermos mais sobre o mel e abelhas;
Inglês
Construção de uma tabela: Podemos comer muito; podemos comer
esporadicamente
Grande grupo da tarde Escondidas ---
Partilha das descobertas sobre o
mel e abelhas
115 Pequenos
Grupos (Tarde)
Conversa em grande grupo sobre o mel e as
abelhas: o que sabemos; o que queremos saber; como
vamos descobrir.
DANÇA JUDO YOGA NATAÇÃO
Planificação da Atividade DATA 16 e 17 de Outubro
Proposta Educativa
Para iniciar o Projeto e dar resposta às questões das crianças acerca do tema é importante fomentar a partilha entre as crianças e comunidade educativa sobre o que sabem acerca do tema. Realizar a pesquisa com as crianças permite que surjam novas questões e que todas tenham um envolvimento no processo de aprendizagem
Área de Conteúdo: Conhecimento do Mundo; Linguagem e Abordagem à escrita
Objetivos pedagógicos:
Expressa-se utilizando linguagem Aumenta o léxico
116 Objetivos específicos na ótica da criança:
Identifica imagens e relaciona com o tema Relembra
Duração 20 minutos
Organização do Espaço e Materiais Mesa de trabalho
Recursos Humanos e Materiais Livros; computador
Educadora de Infâncias, Estagiária
Dinâmica de Grupo Pequenos grupos (8 crianças)
Estratégias de Implementação da Proposta
Em pequeno grupo possibilitar que as crianças escolham como querem pesquisar (se em livros, se no computador). Registar o que as crianças “descobrem” para que todas as informações possam ser debatidas em pequeno grupo e posteriormente
partilhadas.
Avaliação.
A atividade decorreu durante o tempo previsto e as crianças mostraram conhecer alguns conceitos e demonstraram que novas informações foram úteis para registar e posteriormente partilhar com o grupo. A atividade decorreu em pequenos grupos o que possibilitou que as informações fossem diferentes e assim enriquecer a partilha.
Reflexão sobre a Atividade
O contributo das famílias enriquece a pesquisa e por isso em projetos a realizar é importante pedir a sua contribuição desde o inicio para que haja envolvimento, ao mesmo tempo que se fortalece a relação escola família.
117 Planificação de 22 a 26 de Outubro
Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
Planear-Fazer-Rever
Construção de uma
colmeia Lupa Fantocheiro Óculos Taça tibetana
Projeto das abelhas e mel: Pesquisa e registos / Manutenção garrafas da calma Culinária: Tarte de maçã saudável / Formigas voadoras: De onde vieram e porquê?
Dominó Enfiamentos Garrafas da calma Caixa de areia Blocos de madeira
Grande grupo da manhã M ú s i c a G i n á s t i c a Partilha das pesquisas sobre abelhas e mel
Abelha, abelha vai para
a colmeia M i n d f u l n e s s
Pequenos Grupos (Manhã)
Preparação das questões para a visita
da mãe do D.
História: A sopa queima
de Pablo Albo
Análise e registo do corpo da abelha com
microscópio e lupa
Inglês Simetria do corpo da
abelha
Análise e registo do corpo da abelha com
microscópio e lupa
Inglês Simetria do corpo da
abelha
História: A sopa queima de Pablo Albo
Grande grupo da tarde Caça ao tesouro:
Mensagem misteriosa ---
Partilha com o JI1 sobre
mindfulness --- Término de trabalhos
118 Observar corpo da Abelha na Lupa Binocular
Data 23 e 24 de Outubro
Proposta Educativa
Para que as crianças possam conhecer características dos animais de forma real e objetiva a atividade de observação da abelha através da lupa binocular permite a observação ampliada de características da anatomia da abelha que a olho nu não são visíveis. A partir desta atividade as crianças são capazes de observar e verbalizar as características que observaram.
Área de Conteúdo: Conhecimento do Mundo
Objetivos pedagógicos:
Possibilitar às crianças contacto com objetos do domínio do conhecimento do mundo Incentivar à comunicação
Apoiar a criança a comunicar
Permitir às crianças observarem, reconhecerem e identificar características de animais Objetivos específicos na ótica da criança:
Compreende e identifica características que observa Revela confiança na comunicação
Comunica as suas ideias e descreve a forma como as realiza Utiliza a linguagem oral em contexto
Duração 25 minutos
Organização do Espaço e Materiais Mesa, cadeiras, lupa binocular
Recursos Humanos e Materiais Educadora, Estagiária
Dinâmica de Grupo
Atividade realizada em pequeno grupo (cerca de 8 crianças)
119 Estratégias de Implementação da Proposta
Em pequeno grupo, uma a uma, as crianças observam a partir da lupa binocular o corpo de uma abelha. Pedimos que verbalizem o que estão a ver e registamos para que a criança se sinta valorizada na sua participação.
Avaliação
As crianças demonstraram espanto e curiosidade em utilizar um novo objeto para observar o corpo da abelha. Algumas crianças demonstraram alguma resistência em observar (sobretudo as mais novas) pois teriam que espreitar para a lupa. Após o adulto demonstrar o que era pretendido (observar através da lupa), as crianças que estavam mais hesitantes tentaram observar. 2 crianças referiram “é muito grande e tem pelos!”. Esta perceção de que existe características que não são visíveis a olho nu são demonstrativas de aprendizagem face à atividade proposta
Reflexão sobre a Atividade
Atividade que foi muito interessante e relevante para o decorrer do projeto e que possibilitou introduzir um objeto de especial relevância para o domínio do conhecimento do mundo e que por vezes é deixado mais de parte. As crianças terem partilhado as conceções iniciais e após a visualização permitiu perceber que algumas delas conseguiram adquirir novos conhecimentos.
120 Planificação de 29 de Outubro a 2 de Novembro
Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
Planear-Fazer-Rever
Fantocheiro Gráfico das áreas Sra. Abóbora