A sugestão de uma leitura de obra completa nos pareceu oportuna, porque já seria uma forma de trazê-los para a prática da leitura39. Assim, ficou acordado que, para a sessão seguinte, todos trariam sugestões de livros40. Como sabíamos de antemão que o público que assistiria à peça de teatro a ser redigida e encenada seria heterogêneo em muitos aspectos (idade, condição econômica, social etc.), decidimos a priori que o tema abarcaria o interesse do público mais juvenil (faixa etária deles mesmos). Aproveitamos esse momento para tocar na questão do público alvo (ter um interlocutor definido para a escrita); na necessidade de considerarmos nossos leitores/espectadores previstos, quando da seleção da temática a ser desenvolvida.
Nesse encontro, aproveitamos para iniciar uma conversa sobre aspectos históricos da arte dramática. Fizemos uma explanação a respeito do teatro, a origem da palavra e sua história. Levamos o livro
História Mundial do Teatro, de Margot Berthold (2008), para que eles
pudessem observar as figuras e ler pequenos trechos. Quando falávamos dos momentos históricos, esclarecíamos que existiam diferentes versões a respeito das informações. Assim aconteceu, por exemplo, com a atribuição da origem da consolidação do teatro ao deus do vinho, Dionísio41. Esclarecemos que eles estavam ouvindo a versão mais aceita, mas que existiam outras. Falamos também da origem do teatro no Brasil, com função de catequizar os índios, e da transformação que o
39 A opção por iniciar o trabalho através da leitura de uma obra completa da literatura contemporânea teve por objetivo também iniciar os sujeitos na leitura em um gênero mais familiar para eles porque, mesmo sem ler, é provável que eles tiveram contato com contos ou fragmentos de obras de literatura durante o processo de escolarização. Talvez a entrada direta nas peças teatrais poderia causar uma espécie de ruptura ou estranhamento.
40 Sugerimos aos sujeitos que quando fossem ao shopping (segundo eles um passeio obrigatório dos sábados) entrassem em uma livraria, perguntassem aos vendedores o que os adolescentes estavam lendo, e que olhassem os livros, lessem um pouquinho de cada um, para que pudessem opinar.
41 A história do teatro europeu começou em Atenas, na Grécia. A consolidação do teatro deu-se em função de manifestações em homenagem ao deus do vinho, Dionísio. Os festivais de prensagem da uva e as festas das flores eram dedicadas a ele. Os ritos dionisíacos se desenvolveram e acabaram na comédia e na tragédia. Dionísio, então, tornou-se deus do teatro. A cada nova safra de uva, era realizada uma celebração de agradecimento ao deus; tal manifestação acontecia em forma de procissões. (BERTHOLD, 2008).
gênero foi sofrendo e vai sofrendo ao longo dos tempos. Eles acharam interessante o fato de a classe artística já ter sido vítima de preconceito. L: Como? Hoje ser ator é tão chique? Também acharam cômico o fato de os homens terem de se travestir para representar papéis femininos, já que as mulheres eram proibidas de representar àquela época. Por fim, falamos um pouco a respeito das diferentes modalidades de peças teatrais (comédia, tragédia e drama), seguindo as sugestões de Meyer (2002).
Importante comentar que nosso trabalho terapêutico com base nos gêneros do discurso foi processual, não tendo sido permeado por situações ou momentos estanques. Assim, por exemplo, a história do teatro foi retomada sempre que se fez necessária. Na sessão seguinte, em 18/12/2008, retomamos o processo.
4.3 A SELEÇÃO DA OBRA LITERÁRIA (OBJETO DE REENUNCIAÇÃO: ROMANCE – PEÇA DE TEATRO)
Em sessão anterior, havíamos sugerido aos sujeitos que fossem em busca de sugestões de obras em livrarias. Apenas J e ED foram ao
shopping e somente J trouxe uma sugestão de livro, O Diário da Princesa, anotado em um papelzinho. Achamos a sugestão interessante
no sentido de provocar o desejo pela leitura, uma vez que era fato que as meninas estavam lendo bastante esse tipo de livro, em forma de diário. Expusemos, porém, que havia dois problemas ao escolher esse diário: o primeiro é que o livro era direcionado ao público feminino e que M, L, D e ED talvez não gostassem de ler, uma vez que a obra, na realidade, ditava as normas de como uma menina deveria portar-se, vestir-se, o que poderia comer etc. O segundo problema é que seria bastante difícil realizar a escrita de uma peça a partir de um diário. Foi então que apresentamos outra opção: Goosebumps. Já sabíamos (em função de nossa atuação profissional) que a série desses livros estava fazendo sucesso na faixa etária entre 9 e 13 anos, exatamente a dos sujeitos participantes da pesquisa. Mesmo assim, recorremos a livrarias em busca de outras sugestões de obras e mais informações sobre
Goosebumps. Na livraria, os atendentes reforçaram a tendência dos
adolescentes para a leitura de obras nesse estilo, afirmando que eles
estão atrás de terrorzinho. Foi acordado, então, que leríamos Goosebumps, não toda a coleção, considerando o tempo que os sujeitos
têm de terapia, mas leríamos - Goosebumps: Ele Saiu Debaixo da Pia – um dos livros da coleção.
Já de posse do romance Goosebumps: Ele Saiu Debaixo da Pia42, fizemos sua apresentação ao grupo para que todos pudessem manuseá- lo. Nesse dia, iniciamos as práticas de leitura, lendo as primeiras páginas do romance. Ficou acertado que o livro, de 77 páginas, seria dividido em três partes e que cada parte seria lida em um período de uma semana. Assim, as leituras seriam iniciadas durante as sessões e finalizadas em casa.
4.4 A LEITURA DA OBRA: GOOSEBUMPS – ELE SAIU DEBAIXO DA PIA
Na sessão anterior, havíamos iniciado a leitura da primeira parte do livro e sugerimos que a terminassem em casa, como recém comentamos. Neste primeiro momento, não fizemos recomendações que extrapolassem a imanência do texto (como, por exemplo, acerca das condições de produção), pois queríamos somente provocar o desejo pela leitura do romance. Observamos que, nesse encontro, com exceção de um sujeito que não leu e outro que leu parcialmente, os demais participantes do grupo leram a parte indicada.
(3) [08/01/2009]
T: To curiosa para saber se vocês leram...