Nesta seção, apresentamos os procedimentos de coleta de dados desta pesquisa, a saber: aplicação de questionários, realização de entrevistas coletivas e análise documental. Esses instrumentos foram escolhidos de acordo com as duas abordagens adotadas neste estudo: a quantitativa, que nos permitiu mensurar e analisar os dados coletados estatisticamente; e a qualitativa que nos possibilitou interpretar e compreender a natureza complexa, sistêmica e dinâmica das crenças dos graduandos de Português e de Espanhol.
3.4.1 Questionários
A aplicação dos questionários foi realizada com os alunos de cada curso em momentos diferentes. No caso dos participantes de Português, a coleta de dados aconteceu no início do mês de Janeiro de 2013, antes do encerramento das
atividades do período letivo de 2012; enquanto no curso de Espanhol, esse procedimento foi realizado somente no final do primeiro semestre do ano de 2013, tendo em vista que, no ano de 2012, não havia nenhuma turma cursando o VII período.
Foram entregues aos vinte alunos dois questionários (c.f. os modelos em Apêndice), aplicados ao final das aulas. Os alunos participaram voluntariamente após serem informados sobre os objetivos desta pesquisa. Os professores dos cursos de Português e de Espanhol autorizaram que seus alunos respondessem os questionários no espaço da sala de aula, de modo que não houvesse nenhum deslocamento para a realização desse procedimento de coleta de dados.
Os dois formulários continham questões: fechadas (de múltipla escolha); questões abertas (discursivas); e questões mistas, nas quais os alunos, primeiramente marcavam uma alternativa e, em seguida, justificavam suas respostas. O objetivo foi verificar as possíveis semelhanças e/ou divergências em relação aos três fatores analisados: perfil social, perfil acadêmico e perfil das
crenças.
O questionário I foi organizado em duas partes: na primeira, levantamos informações relativas ao perfil social dos alunos (naturalidade, local de residência, idade, profissão dos alunos e dos pais); na segunda, coletamos dados acerca do perfil acadêmico dos graduandos (informações sobre outros cursos de línguas feitos anteriormente ou que ainda pretendiam fazer, razões da escolha do curso, pretensões após o término do curso e a área do curso com a qual os discentes mais se identificavam).
O questionário II foi aplicado com a finalidade de compreendermos alguns aspectos inerentes ao perfil das crenças dos alunos/formandos dos dois cursos sobre três aspectos linguísticos: língua/linguagem, mitos linguísticos e diversidade
linguística.
3.4.2 Entrevistas
As entrevistas coletivas (denominadas por nós de seminários temáticos sobre variação linguística) foram realizadas com o intuito de evidenciarmos a natureza sistêmica das crenças dos graduandos de Português e de Espanhol. Dito de outra forma, objetivamos compreender de que maneira as crenças analisadas relacionam-
se umas às outras no âmbito do processo de formação de professor de línguas (materna e estrangeira).
Na perspectiva adotada neste estudo, a entrevista é, antes de tudo, uma prática social situada, em que, num dado espaço-tempo, os sujeitos envolvidos na interação estabelecida podem refletir sobre sua experiência. Dessa forma, nas entrevistas coletivas o pesquisador procura explicitar expressões, relatos ou conceitos com significados conflitantes (KRAMER, 2007). Esse procedimento nos ajudou a esclarecer alguns aspectos referentes à natureza sistêmica, complexa e dinâmica das crenças dos graduandos de Português e de Espanhol.
As entrevistas são procedimentos que completam a investigação por caráter introspectivo com a finalidade de aprofundar os aspectos analisados (ANDRÉ, 1995). Conforme Duarte (2004, p.215), esse procedimento é fundamental “[...] quando se precisa/deseja mapear práticas, crenças, valores e sistemas classificatórios de universos sociais específicos”.
Por meio das entrevistas coletivas, alguns aspectos foram revelados durante as discussões sobre os tópicos propostos (língua/linguagem, mitos linguísticos e diversidade linguística) e que ainda não tinham sido esclarecidos através dos questionários. Cabe esclarecer que optamos por esse tipo de entrevista, uma vez que tal procedimento deixa os participantes menos tensos e os diálogos entre o pesquisador e os pesquisados fluem mais naturalmente.
No final do primeiro semestre de 2013, foi realizada a entrevista com os graduandos de Português; já com os alunos de Espanhol somente foi possível realizá-la no mês de setembro de 2013. Todas as entrevistas seguiram um planejamento, isto é, um roteiro previamente definido (Apêndice) que foram adaptados às situações de interação com os alunos de cada turma.
Durante as entrevistas coletivas, alguns cuidados foram tomados: visando preservar o anonimato, alunos foram identificados por números (por exemplo, aluno 1, aluno 2, aluno 3....); antes da cada fala, os participantes se identificavam com seu respectivo número para facilitar a transcrição dos diálogos; os alunos ficavam livres para se posicionar sobre cada tópico de discussão; contudo, nas questões centrais da pesquisa, convidamos todos os participantes a interagir, especialmente, como aqueles mais tímidos e introspectivos; todos os diálogos foram registrados por meio de um gravador digital, esse recurso nos possibilitou “revisitar” os dados várias vezes para compararmos com os dados coletados através dos questionários.
3.4.3 Análise documental
A análise documental foi um dos instrumentos de coleta de dados que utilizamos neste estudo. Inicialmente, obtivemos junto às coordenações dos cursos de Letras-Português e de Letras-Espanhol os seguintes documentos: calendários acadêmicos, fluxogramas dos cursos e os Projetos Pedagógicos.
De posse desses documentos, analisamos estrutura curricular e a organização das disciplinas dos dois cursos de licenciatura da UESPI. Esse procedimento foi essencial para orientar nossas decisões, escolhas de abordagem e os tipos de procedimentos mais adequados para cada objetivo.
Posteriormente, analisamos as ementas das disciplinas dos dois cursos quanto à abordagem de tópicos sobre língua/linguagem e seus usos com o propósito de compreendermos de que maneira a reflexão crítica pode favorecer o processo de mudança das crenças acerca da variação linguística, conforme relataram os alunos durante as entrevistas.
Conforme Ludke e André (1986), a análise de documentos pode constituir-se em uma técnica valiosa de abordagem de dados qualitativos, uma vez que é uma fonte rica e estável de informações que permanecem registradas ao longo de muito tempo. Esses documentos podem ser consultados várias vezes, o que oferece maior estabilidade aos resultados obtidos no decorrer da pesquisa.