PROCEDIMENTOS DE COLETA DE DADOS

Inicialmente o projeto de pesquisa foi submetido à aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade de Taubaté, conforme preconiza a resolução 196/96 do Conselho Nacional de Saúde, tendo sido aprovado no Processo nº 041/12 (Anexo A). Em seguida, foi encaminhado Ofício (Apêndice A) para a Direção da Unidade do Centro Paula Souza, localizada no município de Taubaté - SP, para a autorização do estudo junto aos alunos desistentes. Esse ofício foi aprovado conforme consta no Termo de Autorização da Instituição (Anexo B).

Com a autorização da Unidade, partiu-se para investigação quantitativa, por meio da Pesquisa Documental: a pesquisa iniciou-se com a busca dos registros de matrícula dos alunos evadidos a partir de referências das listas de frequência de cada sala, tanto do primeiro semestre quanto do segundo semestre de 2011. As listas continham o Registro de Matrícula (RM), o nome e a data de nascimento não só dos alunos matriculados nos cursos técnicos, mas também dos alunos desistentes. Com esses Registros de Matrícula (RM), foi possível localizar os alunos nos prontuários existentes na Secretaria Acadêmica da ETEC.

Os critérios adotados para seleção dos sujeitos da pesquisa foram:

 maiores de 18 anos;

 prontuário localizado na Secretaria Acadêmica, e  residentes na cidade de Taubaté.

Assim, foram selecionados os alunos com idade igual ou superior a 18 anos, visando a um trabalho com alunos maiores e responsáveis por si mesmos, de modo a preservar os menores e seus responsáveis; que tinham, nas Listas de Frequência, o número do Registro de Matrícula (RM), para que pudessem ter seus prontuários localizados; e que fossem residentes no município de Taubaté, por conveniência logística da pesquisa. Com base nesses critérios, foi possível selecionar 80 alunos evadidos no ano de 2011.

Dessa forma, foram contabilizados não apenas os alunos evadidos, por módulo de cada curso dos três períodos, mas também as salas e a quantidade de alunos por curso, levantando o número de alunos ideal, ou seja, quantos realmente deveriam ter no total, conforme o número de vagas oferecidas, o número de matriculados de fato e o número de alunos que chegaram ao final de cada semestre.

Em posse desses dados, foi possível calcular a evasão no segundo semestre de 2010 e nos primeiro e segundo semestres de 2011, tendo o ano de 2011como universo de pesquisa.

Posteriormente, e ainda com a intenção de obter mais dados, houve o acesso ao Banco de Dados existente no Sistema de Processamento de Dados do Estado de São Paulo (Prodesp), visando à identificação do percurso escolar dos alunos localizados nos prontuários. Esse acesso foi possível por meio do Registro do Aluno (RA) ou pelo Registro Geral (RG) os quais constavam no prontuário. O Acesso ao Prodesp foi realizado por meio de sistema instalado na Secretaria Acadêmica da Unidade, com autorização da Direção da Escola.

O Cadastro Geral de Alunos do Estado de São Paulo, da Prodesp, contém os dados de alunos desde 11 de setembro de 1995, quando foi instituído, e nele constam informações dos alunos matriculados em qualquer série entre Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Técnico, ou mesmo que tenham realizado qualquer outra atividade de responsabilidade da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, como atividades desportivas e culturais ou recuperações de férias. Conforme explica Santos (2002, p. 66),

Em 1995, foi instituído o Cadastramento Geral de alunos do 1º e 2º graus do Estado de São Paulo, em um sistema de informatização através do Centro de Processamento de Dados – Prodesp (Processamento de dados do Estado de São Paulo). A partir do cadastramento, os alunos passaram a ter um número de registro (RA) para arquivamento de sua matrícula e progressão no sistema público.

Na sequência, elaborou-se uma planilha (Apêndice D), gerada no Software Microsoft Excel, contendo um código criado pela pesquisadora para identificar cada aluno e dessa forma preservar a identidade deles. Essa planilha contém: sexo, data de nascimento e dados da Educação Básica, com informações sobre Educação Infantil, Educação Fundamental — de 1ª série à 8ª série — ou de 1º ao 9º ano, na nomenclatura atual — e Ensino Médio. Essas informações ora eram retiradas dos Históricos Escolares dos alunos e documentos existentes nos prontuários da Unidade pesquisada, ora do Banco de Dados da Prodesp.

Na Planilha de Dados (Apêndice D), inseriram-se, para cada série, a coluna escola (Código da Escola, também gerado pela pesquisadora) e o ano ou os anos, em que o aluno havia realizado aquela série.

Com isso, foi possível calcular o número de alunos que frequentaram a Educação de Jovens e Adultos (EJA), seja durante o Ensino Fundamental, seja durante o Ensino Médio, aqueles que frequentaram o Ensino Regular, o número de alunos que concluíram e os que não concluíram a Educação Básica. Também foi possível identificar o número de Cursos Técnicos que foram realizados, o número de alunos que concluíram esses cursos, o número de alunos que não concluíram, o número de alunos evadidos, bem como, o módulo do Curso Técnico em que ocorreu a evasão e o número de evasões por módulo. Para cada curso, também foi gerado um código para representá-lo na Planilha de Dados (Apêndice D).

O Banco de Dados Prodesp informa apenas o ―Abandono‖ do aluno, sem indicar a

causa pela qual o aluno se evadiu. Os ―Motivos‖ apresentados na planilha, criada pela

pesquisadora, são os que foram localizados durante a pesquisa nos prontuários na Secretaria Acadêmica da ETEC. Ainda assim dentre os motivos, em sua maioria, constavam

―desistência, conforme parágrafo 2º do artigo 56 do regimento comum das ETEC do CEETEPS‖.

A etapa seguinte da Pesquisa Documental ocorreu na biblioteca da Unidade Escolar. Por meio dos documentos que compunham o Plano Plurianual de Gestão (PPG) — instrumento de planejamento que tem vigência de cinco anos, com replanejamento, no mínimo, anual, para a inclusão de novos projetos, garantindo horizonte permanente de cinco anos —, foram possíveis o acesso ao Projeto Político Pedagógico (PPP) e o levantamento das medidas internas descritas nesse Documento para o combate à evasão.

Dos 80 alunos investigados, foram selecionados onze para entrevista (pesquisa qualitativa), sendo utilizados os seguintes critérios:

 alunos que frequentaram a Educação de Jovens e Adultos (EJA), tanto no Ensino

Fundamental como no Ensino Médio;

 alunos que apresentaram maior número de retenções e evasões;

 alunos que apresentaram maior número de alterações de horário e de mudanças de

escola; e

 alunos que ficaram algum tempo sem estudar.

Dos onze alunos que atendiam aos critérios para a pesquisa qualitativa, oito aceitaram participar da entrevista.