Procedimentos de coleta de dados – 3ª etapa

Nesta etapa, que consiste em avaliar a CFA dos sujeitos envolvidos na pesquisa, foi utilizado o Instrumento de Avaliação da Consciência Fonoarticulatória – CONFIART (SANTOS et al, 2014). Participaram 17 informantes, os quais estão distribuídos entre monolíngues e bilíngues, de acordo com a escolaridade (cf. Quadro 11).

O CONFIART é um instrumento composto por quatro atividades – duas envolvendo a produção de gestos articulatórios e duas, a sua percepção. A primeira atividade concerne à identificação da imagem fonoarticulatória a partir do som; a segunda refere-se à produção do som a partir da imagem fonoarticulatória; a terceira, por sua vez, concerne à identificação da imagem fonoarticulatória a partir da palavra; a quarta e última reporta-se à produção da palavra a partir da imagem fonoarticulatória. Cada uma das tarefas serão esmiuçadas a seguir.

 Tarefa 1 - Identificação da imagem fonoarticulatória a partir do som

Nessa tarefa, a criança ouve um som e escolhe, dentre as seis imagens fonoarticulatórias, aquela que reproduz, fidedignamente, o som–alvo. Por exemplo, ao ouvir o som [s] ou [z], a criança deve escolher a imagem disposta na Figura 11, que representa o gesto correspondente a esses sons.

Figura 11: Imagem fonoarticulatória para a produção das fricativas alveolares [s, z] (SANTOS et al, 2014)

 Tarefa 2: Produção do som a partir da imagem fonoarticulatória

Nesta tarefa, a criança é solicitada a produzir o som ou os sons que apresentam a configuração de boca mostrada na foto. Por exemplo, ao mostrar a Figura 12, a criança deve realizar o som que a imagem representa, neste caso, [p], [b] e [m].

 Tarefa 3: Identificação da imagem fonoarticulatória a partir da palavra A criança, ao ver a figura de um objeto, deve nomeá-lo e escolher, dentre as seis imagens apresentadas, aquela que representa o desenho da boca correspondente ao primeiro som da palavra-alvo. Por exemplo, ao articular a palavra faca, a criança deve a fotografia da Figura 13.

Figura 13: Imagem fonoarticulatória para a produção das fricativas labiodentais [f, v] (SANTOS et al, 2014)

Figura 12: Imagem fonoarticulatória para a produção das plosivas labiais [p, b] e da nasal labial [m] (SANTOS et al, 2014)

 Tarefa 4: Produção da palavra a partir da imagem fonoarticulatória

A criança deve, por meio de uma fotografia de boca, produzir uma palavra que comece com o mesmo movimento reproduzido na foto. Ao ser apresentada a Figura 12, por exemplo, o informante deve produzir iniciando uma palavra com os sons correspondentes à configuração da boca, nesse caso, [p], [b] e [m].

No quadro que segue, estão dispostas as tarefas aplicadas e o escore total do instrumento (16 pontos).

Tarefas previstas Pontuação

Avaliação das Tarefas de Identificação

Avaliação das tarefas de produção Tarefa 1 – identificação da imagem fonoarticulatórias a partir do som 4 Tarefa 2 – produção do som a partir da imagem fonoarticulatória 4 Tarefa 3 – identificação da imagem fonoarticulatória a partir da palavra 4 Tarefa 4 – produção da palavra a partir da imagem fonoarticulatória 4 Pontuação total do instrumento 16

Quadro 15: Pontuação total do instrumento por tarefas

Conforme o Quadro 15, em cada uma das tarefas, somam-se quatro pontos (um ponto para cada resposta correta). Ao final do instrumento, somam-se os pontos de cada resposta correta dada pela criança, que podem totalizar 16 pontos.

Cada tarefa foi realizada conforme a ordem proposta pelo instrumento, sendo controlado, inclusive, o tempo de aplicação. Em cada tarefa foram apresentados, inicialmente, dois exemplos, a fim de que a criança compreendesse a atividade proposta. Na primeira tarefa (T1), a pesquisadora produziu dois sons como exemplos: [v] e [l]. A criança, ao escutar o som e ver a sua articulação, deveria escolher, dentre as seis imagens fonoarticulatórias à mostra, aquela que se referia ao som percebido.

Após a exemplificação, partiu-se para a testagem, propriamente dita. A resposta dada pelo informante era assinalada em uma grade de respostas, como mostra Quadro 16. A pesquisadora produziu os sons de [z], , [m] e [f], sem que a criança pudesse ver os movimentos articulatórios que os configuram. Ao ouvir cada um, o participante deveria escolher, dentre as imagens fonoarticulatórias, aquelas correspondentes aos sons identificados. Caso identificasse corretamente,

era assinalado na grade de respostas o número 1; caso contrário, o número 0. Além disso, foram observados, também, se o sujeito solicitou repetição (SR) e/ou realizou ação motora (RAM).

1. IDENTIFICAÇÃO DA IMAGEM FONOARTICULATÓRIA A PARTIR DO SOM Exemplos: Dizer o som da letra V: 1 2 3 4 5 6 e Dizer o som da letra L: 1 2 3 4 5 6 Fones (sons)

Resposta

(Fotos de boca) Pontuação SR RAM

[z] 1 2 3 4 5 6 0 1 Sim Não Sim Não

 1 2 3 4 5 6 0 1 Sim Não Sim Não

[m] 1 2 3 4 5 6 0 1 Sim Não Sim Não

[f] 1 2 3 4 5 6 0 1 Sim Não Sim Não

Quadro 16: Controle de respostas por tarefas, CONFIART (SANTOS et al, 2014)

Na segunda tarefa (T2), foram apresentadas a criança as imagens fonoarticulatórias de forma isolada. Ao vê-las, o informante deveria produzir o som correspondente. Como exemplos, mostraram-se as imagem fonoarticulatórias 1 e 2, que representam os sons [p], [b], [m] e [f], [v], respectivamente. O participante, ao visualizá-las, produzia os sons mencionados.

Para a realização da tarefa 3 (T3), foi utilizado um caderno com imagens de seis desenhos, a saber: pato, faca, sapo, mala, chave, carro. Esta tarefa consiste, fundamentalmente, na nomeação da figura e na identificação da imagem fonoarticulatória do primeiro som da palavra. Ou seja, ao mostrarem-se as figuras de pato e faca, a criança deveria nomeá-las e, em seguida, apontar, dentre as seis imagens fonoarticulatórias, aquela referente ao primeiro som da palavra.

Na última tarefa (T4), fez-se o procedimento inverso. Nesta, foram mostradas para o informante cada imagem fonoarticulatória, de forma isolada; ao visualizá-las, o sujeito deveria produzir uma palavra que começasse pelo som percebido. Foram utilizadas como exemplo as imagens fonoarticulatórias 1 e 2, que correspondem aos sons [p], [b], [m] e [f], [v], respectivamente.

Os desempenhos dos informantes no instrumento foram catalogados no Protocolo de Registros do instrumento, assim como a idade, série e tempo total de aplicação, para posterior análise dos dados.