Para Morandi & Camargo (2015), uma RBS é um estudo secundário utilizado para mapear, encontrar, avaliar, consolidar e agregar os resultados de estudos primários acerca de uma questão ou tópico de pesquisa. Além de permitir levantar um grande número de dados referentes a pesquisas anteriores sobre determinado tema, sua aplicação também permite identificar com segurança quais são as lacunas a serem preenchidas nessa área. Como a expressão 'sistemática' aponta, deve seguir um método explícito e planejado, de modo a garantir a redução do viés e torná-la rigorosa, auditável, replicável e atualizável.
Quanto aos tipos de RBS, os autores apontam que esta pode ser configurativa ou agregativa. A primeira corresponde às pesquisas com abordagem mais exploratória, apresentando questões abertas e envolvendo estudos primários mais heterogêneos, de modo a produzir uma visão ampla e abrangente do tema em questão. Usualmente, as revisões configurativas utilizam uma análise qualitativa dos resultados. Já as revisões agregativas buscam testar hipóteses e responder perguntas fechadas bem delimitadas. Para isso, envolvem estudos primários mais homogêneos e uma análise quantitativa dos resultados.
Quanto ao protocolo, os autores apontam para a necessidade de definição dos seguintes aspectos: pergunta de pesquisa e objetivos, tipo de revisão, strings de busca que serão utilizadas, bases de dados que serão consultadas, os critérios de inclusão e exclusão dos trabalhos encontrados e as estratégias de síntese dos resultados.
O objetivo geral da RBS foi identificar e analisar trabalhos no Brasil e no mundo que abordem o ensino de representação digital em cursos de design. Apresenta, portanto, um objetivo mais amplo que o problema de pesquisa desta tese, que envolve especificamente o ensino contextualizado em cursos de design gráfico brasileiro. A justificativa para essa abordagem mais ampla da RBS foi levantar dados de diferentes contextos ligados a classe de problemas que pudessem auxiliar na construção de uma solução para o contexto específico desta tese. Dessa forma, a pergunta de pesquisa da RBS foi: Como é o processo de ensino- aprendizagem de representação digital em cursos de design? Pergunta abrangente que tipifica a RBS como configurativa.
Como metas específicas, buscou implementar as seguintes ações:
• Identificar e analisar o problema da falta de contextualização no ensino de representação digital e design.
• Identificar lacunas específicas nesse tema.
• Identificar e analisar as bases teóricas que fundamentam as pesquisas atuais no ensino de representação digital.
• Identificar e analisar as estratégias atualmente utilizadas para o ensino de representação digital.
Com base nessa pergunta e objetivos, o protocolo para condução da pesquisa foi estruturado e teve como principais aspectos os critérios listados no quadro 4.1.
Critério Definições
Bases de dados Scopus, Periódicos CAPES e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações
Strings de busca 38 strings de busca (apresentadas no apêndice A) Critérios de inclusão e exclusão Apenas trabalhos a partir de 2005
Apenas trabalhos em português ou inglês
Apenas trabalhos envolvendo o ensino de representação digital em cursos de graduação em qualquer área do design. Excluindo-se, portanto, os trabalhos em cursos de Arte, Arquitetura e Engenharia.
Filtros de busca Filtro preliminar: ajustes no próprio mecanismo de busca para adequação aos critérios de inclusão.
Filtro 1: Leitura do título e resumo e aplicação dos critérios de inclusão.
Filtro 2: Leitura completa do trabalho e confirmação dos critérios de inclusão. Remoção dos trabalhos repetidos.
Quadro 4.1 - Critérios para condução da RBS
Como pode ser observado, as bases de dados definidas para a condução da RBS foram a Scopus - base internacional que incluiu periódicos e anais de congressos; a base Periódicos Capes - que incluiu diversas bases internacionais de periódicos; e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações - que congrega os trabalhos de conclusão de inúmeros programas de pós-graduação brasileiros.
Quanto às strings de busca, foram definidas 38 combinações de palavras chaves envolvendo os temas de design, ensino e representação digital. Todas as strings utilizadas são apresentadas no apêndice A.
Os critérios de inclusão definidos eliminam trabalhos mais antigos, anteriores à 2005 e que não estejam em inglês ou português. Além disso, foram considerados apenas trabalhos que envolvem o ensino de representação digital em cursos de design, independente da área, mas excluindo cursos próximos como Artes, Arquitetura ou Engenharia que também fazem uso da representação digital e acabaram aparecendo com frequência nos resultados.
A condução das pesquisas e a identificação dos trabalhos dentro do escopo ocorreram através de três ciclos de filtragem. O primeiro filtro, denominado preliminar, envolvia a configuração dos mecanismos de buscas para eliminar trabalhos indesejados, principalmente excluindo temas distantes, como Medicina, Biologia, Matemática e Engenharia de Software. O segundo filtro, denominado filtro um, tinha como objetivo identificar os trabalhos que potencialmente estavam dentro dos critérios de inclusão. Para isso foram lidos apenas os títulos e resumos que apareciam nos resultados de busca. Aqueles que potencialmente aparentavam estar dentro dos critérios foram baixados e salvos no computador. Por fim, o filtro dois envolveu a leitura completa do artigo e a confirmação se ele estava dentro dos critérios de inclusão. Nessa etapa também foram excluídos os artigos repetidos. Cada artigo aprovado foi então inserido no software de gerenciamento bibliográfico Mendeley e também cadastrado em um arquivo do software de planilhas eletrônicas Excel.
O quadro 4.2 apresenta os resultados de cada ciclo de buscas. Como pode ser observado, as buscas geraram um número alto de resultados na primeira etapa. Isso ocorreu porque alguns dos termos utilizados eram palavras abrangentes que podem ser utilizadas em diversos contextos, como "design”, "ensino” e "software”. Em função disso, a grande maioria dos resultados não era pertinente ao escopo da pesquisa, dos 7639 títulos e resumos lidos, apenas
133 aparentaram estar dentro dos critérios de inclusão e passaram pelo filtro 1. Destes, a exclusão dos trabalhos repetidos e leitura completa dos textos baixou esse número para 47 depois do filtro 2.
Base de dados Filtro preliminar Filtro 1 Filtro 2
Scopus 4826 89
Periódicos CAPES 2473 41
47 Biblioteca Digital de Teses
e Dissertações 340 3
TOTAL 7639 133 47
Quadro 4.2 - Resultados das buscas da RBS
A caracterização mais detalhada destes resultados, assim como a sua análise qualitativa, são apresentados a seguir.